Презентация "Исследование воды" по педагогике – проект, доклад

Кружок « Первые шаги в науку»

Направление: общеинтеллектуальное

Цель курса: Включение младших школьников в самостоятельное решение учебных задач и развитие исследовательской компетенции учащихся посредством овладения ими методов научного познания и умений учебного исследования.

Задачи курса:

- обучение проведению учебных исследований младших школьников; - развитие творческой исследовательской активности детей; - вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс;

Задачи на 1 этапе (1 класс)

поддержание исследовательской активности школьников; развитие умений ставить вопросы, высказывать предположения, наблюдать; формирование первоначальных представлений о деятельности исследователя

«Через игру к науке» Форма проведения занятий в 1 классе

- интеллектуальные игры; - экскурсии в краеведческий музей - задания повышенного уровня трудности; - тренинги, направленные на развитие наблюдательности, памяти, мышления, воображения; - простейшие эксперименты; - мини-проекты;

Интеллектуальная игра «Поле чудес»

Начало игры 2 тройка игроков Победитель игры 1 тройка игроков 3 тройка игроков

Экскурсии в краеведческий музей

Цели :

- Формирование творческих способностей детей, практических навыков поисковой, исследовательской деятельности; - Воспитание уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений;

Эксперименты с водой «Переход в разные состояния»

Исследование свойств воды

Вода не имеет запаха

Вода приобретает форму стакана

Вода бесцветна

Вода не имеет вкуса

Вода текуча, не имеет формы

Задачи на 2 этапе (2 класс)

приобретение новых представлений об особенностях деятельности исследователя; развитие умений определять тему исследования, анализировать, сравнивать, формулировать выводы, оформлять результаты исследования; на поддержание инициативы, активности и самостоятельности школьников;

Формы деятельности (2класс)

- подготовка и участие в интеллектуальных конкурсах-играх «Русский медвежонок», «Кенгуру», «ПОНИ», «Старт», «Муравейник»; экскурсии; мини-доклады; тренинги; эксперименты; работа над проектами; - классные мини-конференции; участие в школьной НПК (проба)

Опыты с водой

Опыт 2. Очищение воды

Опыт 1. Получение живой воды

Опыты с водой Опыт 1. Вода – растворитель

Опыт 3. Вода - растворитель

Исследование воды из крутинского водопровода

Исследование камня янтаря

Внутри частички насекомых

Нагреваясь, пахнет сосной

Его можно резать

Он поддаётся обработке

Когда его натирают, он притягивает к себе частички.

Задачи на 3 этапе (3-4 классы)

- обогащение исследовательского опыта школьников через дальнейшее накопление представлений об исследовательской деятельности, ее средствах и способах; - осознание логики исследования и развитие исследовательских умений; - увеличение сложности учебно-исследовательских задач, развернутость и осознанность рассуждений, обобщений и выводов;

Формы деятельности (3-4 классы) (планируемые)

подготовка и участие в интеллектуальных конкурсах-играх «Русский медвежонок», «Кенгуру», «ПОНИ», «Старт», «Муравейник», «Через тернии к звёздам», «ЧиП, чемпионатах по математике и русскому языку, в олимпиадах; создание проектов; подготовка исследовательских работ; участие в школьных, муниципальных, областных, международных НПК;

Направления исследовательской деятельности (3-4 классы)

краеведение; юные исследователи окружающей среды; здоровье и здоровый образ жизни; моя родословная;

Практическая работа:

Какие УУД будут сформированы в результате овладения данной программой?

Ожидаемые результаты:

Обучающиеся смогут решать следующие жизненно – практические задачи: самостоятельно добывать, обрабатывать, хранить и использовать информацию по волнующим проблемам; реализовывать право на свободный выбор; Обучающиеся способны проявлять следующие отношения: без коммуникативных затруднений общаться с людьми разных возрастных категорий; работать в коллективе, группе, паре;