» » » Учебная ситуация как способ реализации деятельностного подхода на уроках ОБЖ

Презентация на тему Учебная ситуация как способ реализации деятельностного подхода на уроках ОБЖ


Здесь Вы можете скачать готовую презентацию на тему Учебная ситуация как способ реализации деятельностного подхода на уроках ОБЖ. Предмет презентации: ОБЖ. Красочные слайды и илюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого презентации воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать презентацию - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 15 слайдов.

Слайды презентации

Слайд 1
Чепурина Галина Михайловна, учитель основ безопасности жизнедеятельности МБОУ «Быковская ООШ »
Слайд 2
Цель мастер-класса познакомить с учебной ситуацией как структурной единицей учебной деятельности и способом формирования компетентностей школьников на уроках ОБЖ.
Слайд 3
Учебная ситуация – это особая единица учебного процесса, когда дети с помощью педагога обнаруживают предмет своего действия, исследуют его, совершают разнообразные учебные действия, частично – запоминают.
Слайд 4
Модель перевода учебной задачи в учебную ситуацию Учебная задача Целевая установка Критерии оценки Содержание задачи Учебная ситуация Деятель ность Результат метапредметный предметный личностный
Слайд 5
Проектирование учебного процесса 1.Определение учебных задач учителем 2.Отбор содержания учебного материала 3.Определение способов организации учебных ситуаций 4.Прогнозирование результатов
Слайд 6
v ситуация-проблема — прототип реальной проблемы, которая требует оперативного решения; v ситуация-иллюстрация — прототип реальной ситуации, которая включается в качестве факта в лекционный материал; v ситуация-оценка — прототип реальной ситуации с готовым предполагаемым решением, которое следует оценить, и предложить своё адекватное решение; v ситуация-тренинг — тренинг возможно проводить как по описанию ситуации, так и по её решению
Слайд 7
Тема «Вынужденная автономия человека в природной среде» Учебная задача: формировать навыки безопасного поведения школьников при вынужденном автономном существовании в природной среде Характеристика деятельности: После прочтения книги, рассказа учащиеся берут интервью друг у друга. Один партнер задает герою книги вопросы, а другой отвечает от имени героя. Цель: выяснить причины вынужденной автономии и дать рекомендации, как выжить в экстремальной ситуации и какие необходимо вырабатывать для этого в себе качества
Слайд 9
При аварии у мотоциклиста повреждена рука. Из раны пострадавшего кровь сначала бьёт фонтаном, а затем идёт пульсирующей струёй ярко-алого цвета.  Какой кровеносный сосуд повреждён? Назовите тип кровотечения. Докажите.  Составьте алгоритм оказания первой помощи пострадавшему .
Слайд 10
Тема: Перевод учебной задачи в учебную ситуацию на основе деятельностного подхода Учебная задача: формировать умение переводить учебную задачу в учебную ситуацию Характеристика деятельности: используя предложенную тему и задачи разработать учебную ситуацию по конкретной теме Критерии оценки: разработанная учебная ситуация
Слайд 12
педагогическая мастерская Группа 1 Представьте себя в лаборатории, где идет исследование проблемы долголетия . Создайте учебную ситуацию, исходя из учебной задачи! Группа 2 Представьте себя в магазине выбирающим такие продукты, как кириешки и чипсы… Зная задачу, сконструируйте учебную ситуацию.
Слайд 14
Рефлексия Назовите на первую букву Вашего имени Ваше мнение о мастер-классе и учебной ситуации как способе реализации деятельностного подхода

Другие презентации по ОБЖ



  • Яндекс.Метрика
  • Рейтинг@Mail.ru