» » » Правовые основы охраны труда

Презентация на тему Правовые основы охраны труда


Здесь Вы можете скачать готовую презентацию на тему Правовые основы охраны труда. Предмет презентации: Обществознание. Красочные слайды и илюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого презентации воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать презентацию - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 45 слайдов.

Слайды презентации

Слайд 1
ТЕМА: «ОСНОВЫ ОХРАНЫ ТЕМА: «ОСНОВЫ ОХРАНЫ ТРУДА» ТРУДА»
Слайд 2
ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА. ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА.  А) ТРУД, КАК МАТЕРИАЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС И А) ТРУД, КАК МАТЕРИАЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС И СОЦИАЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ  Понятия «трудовая деятельность» и « Понятия «трудовая деятельность» и « человек» неразрывно связаны на всей человек» неразрывно связаны на всей протяженности исторического развития протяженности исторического развития человечества. человечества.  Труд – это высшая форма деятельности Труд – это высшая форма деятельности человека человека  Исходя из вида потребности, различают Исходя из вида потребности, различают материальную и духовную деятельность. материальную и духовную деятельность.  Трудовая деятельность --- это осознанная Трудовая деятельность --- это осознанная деятельность человека, требующая деятельность человека, требующая приложения усилий и осуществления работы, приложения усилий и осуществления работы, ее основа – процесс труда. ее основа – процесс труда.  Труд—основа благополучия человека и Труд—основа благополучия человека и человечества. человечества.
Слайд 3
 Трудящийся человек-субъект труда , существо Трудящийся человек-субъект труда , существо социальное(есть желание трудиться; есть социальное(есть желание трудиться; есть необходимость; есть побуждение и т.д. необходимость; есть побуждение и т.д.  Труд можно разделить на разновидности: Труд можно разделить на разновидности:  - умственный и физический; - умственный и физический;  - простой и сложный; - простой и сложный;  - индивидуальный и наемный. - индивидуальный и наемный.  Элементом изучения многих наук является Элементом изучения многих наук является субъект труда – человек. субъект труда – человек.  Это—научная организация труда ;психология Это—научная организация труда ;психология труда; эргономика; физиология труда; охрана труда; эргономика; физиология труда; охрана труда и др. труда и др.  Предмет изучения охраны труда – Предмет изучения охраны труда – безопасность труда. безопасность труда.  Безопасностью труда человека занимаются Безопасностью труда человека занимаются медицинские, общественные, технические медицинские, общественные, технические науки. науки.
Слайд 4
 Труд имеет внешние элементы Труд имеет внешние элементы воздействия ( политическая и воздействия ( политическая и экономическая ситуация в стране, экономическая ситуация в стране, технический уровень развития, технический уровень развития, природные условия и др природные условия и др  Исходя из этого, систему охраны труда Исходя из этого, систему охраны труда можно построить из следующих можно построить из следующих элементов : элементов :  -безопасность человека, как субъекта -безопасность человека, как субъекта труда; труда;  - безопасность условий труда; - безопасность условий труда;  - безопасность трудовой деятельности - безопасность трудовой деятельности
Слайд 5
 Особое место среди наук, на которые Особое место среди наук, на которые опирается охрана труда, занимает БИОЛОГИЯ. опирается охрана труда, занимает БИОЛОГИЯ.  Изучая строение, жизнедеятельность и Изучая строение, жизнедеятельность и развития организмов при взаимодействии их с развития организмов при взаимодействии их с окружающей средой, она служит основой для окружающей средой, она служит основой для МЕДИЦИНЫ, которая призвана сохранять и МЕДИЦИНЫ, которая призвана сохранять и улучшать здоровье людей, предупреждать и улучшать здоровье людей, предупреждать и лечить болезни, в т.ч. профессиональные. лечить болезни, в т.ч. профессиональные.  ПСИХОЛОГИЯ –изучает свойства личности, ПСИХОЛОГИЯ –изучает свойства личности, психологические особенности различных видов психологические особенности различных видов трудовой деятельности, что позволяет трудовой деятельности, что позволяет эффективнее использовать потенциал эффективнее использовать потенциал человека человека
Слайд 6
 ПОЧЕМУ люди ,которым от рождения ПОЧЕМУ люди ,которым от рождения присущ инстинкт самозащиты и присущ инстинкт самозащиты и самосохранения, часто сами становятся самосохранения, часто сами становятся причиной собственных травм? причиной собственных травм?  ПОЧЕМУ люди, отчетливо осознавая ПОЧЕМУ люди, отчетливо осознавая опасность, нередко поступают вопреки опасность, нередко поступают вопреки здравому смыслу и стремясь к мелким здравому смыслу и стремясь к мелким выгодам, становятся жертвами выгодам, становятся жертвами несчастных случаев? несчастных случаев?  ПОЧЕМУ одни люди часто травмируются, ПОЧЕМУ одни люди часто травмируются, а другие – редко или никогда? а другие – редко или никогда?  В процессе деятельности организм В процессе деятельности организм стремиться приспособиться к стремиться приспособиться к изменяющимся условиям деятельности, изменяющимся условиям деятельности, преодолеть трудности и опасности. преодолеть трудности и опасности.
Слайд 7
 При этом возникает состояние психической При этом возникает состояние психической напряженности, которое канадский физик Г. напряженности, которое канадский физик Г. Селье (1936) назвал стрессом. Селье (1936) назвал стрессом.  С какими же отрицательно действующими С какими же отрицательно действующими факторами приходится чаще всего факторами приходится чаще всего сталкиваться рабочему на современном сталкиваться рабочему на современном механизированном и автоматизированном механизированном и автоматизированном предприятии? предприятии?  ЭТО: ЭТО:  -интенсивность работы, -интенсивность работы,  -давление фактора времени( штурмовщина, -давление фактора времени( штурмовщина, срочная работа) срочная работа)  -изолированность рабочих мест и -изолированность рабочих мест и недостаточные межличностные контакты между недостаточные межличностные контакты между рабочими; рабочими;  -однообразная и монотонная работа( на -однообразная и монотонная работа( на конвейере, у приборных пунктов; конвейере, у приборных пунктов;
Слайд 8
 -недостаточная двигательная активность -недостаточная двигательная активность ( многие часы оператор находится в состоянии ( многие часы оператор находится в состоянии готовности к действию. Тогда как готовности к действию. Тогда как необходимость действия возникает редко) необходимость действия возникает редко)  -различные внешние воздействия( шумы, -различные внешние воздействия( шумы, вибрации, высокие температуры и т.п. вибрации, высокие температуры и т.п.  Психологи выделяют несколько причин, Психологи выделяют несколько причин, влекущих нарушение требований влекущих нарушение требований безопасности: безопасности:  - незнание этих требований; - незнание этих требований;  -нежелание выполнять известные ему -нежелание выполнять известные ему требования безопасности; требования безопасности;  - неумение выполнить требования; - неумение выполнить требования;  - невозможность выполнить требования( по - невозможность выполнить требования( по причинам, не зависящим от человека) причинам, не зависящим от человека)
Слайд 9
 Зная эти причины, можно назначить Зная эти причины, можно назначить профилактические мероприятия, профилактические мероприятия, которые приведут к снижению которые приведут к снижению нарушений безопасности нарушений безопасности работ(пропаганда, воспитание, работ(пропаганда, воспитание, обучение, профотбор, медицинское обучение, профотбор, медицинское обследование и т.п.) обследование и т.п.)  ЭРГОНОМИКА—изучает взаимодействие ЭРГОНОМИКА—изучает взаимодействие человека и машины, его деятельность в человека и машины, его деятельность в конкретной производственной конкретной производственной обстановке с целью разработки обстановке с целью разработки оптимальных условий труда, пультов оптимальных условий труда, пультов управления и т.д. управления и т.д.
Слайд 10
2.ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА И ЕГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С 2.ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА И ЕГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДОЙ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДОЙ  Не зная себя ,трудно понять как Не зная себя ,трудно понять как защищаться от угроз внешнего мира, от защищаться от угроз внешнего мира, от опасностей для жизни и здоровья в опасностей для жизни и здоровья в процессе труда. процессе труда.  Человеческий организм настолько Человеческий организм настолько сложен, что его изучением занимается сложен, что его изучением занимается целый ряд научных дисциплин целый ряд научных дисциплин (медицина, психология ,.биология, (медицина, психология ,.биология, эргономика и др.) эргономика и др.)  Рассмотрим его очень упрощенно и Рассмотрим его очень упрощенно и только с позиций обеспечения только с позиций обеспечения безопасности человека в процессе безопасности человека в процессе труда. труда.
Слайд 11
 С этих позиций в человеческом организме С этих позиций в человеческом организме условно можно выделить три основные условно можно выделить три основные системы: системы:  - формообразование (костная и мышечная - формообразование (костная и мышечная ткани, кожа, ряд слизистых оболочек); ткани, кожа, ряд слизистых оболочек);  - жизнеобеспечения все системы обмена: - жизнеобеспечения все системы обмена: дыхательная пищеварительная , дыхательная пищеварительная , выделительная; сердечно-сосудистая) выделительная; сердечно-сосудистая)  - управления (вегетативная и центральная - управления (вегетативная и центральная нервные системы) нервные системы)  Органы построены из различных тканей, Органы построены из различных тканей, состоящих из клеток и межклеточного состоящих из клеток и межклеточного вещества, где происходят различные вещества, где происходят различные биохимические процессы. В каждом органе биохимические процессы. В каждом органе имеются кровеносные сосуды , лимфатические имеются кровеносные сосуды , лимфатические узлы, подходят нервы. узлы, подходят нервы.
Слайд 12
 ТЕПЕРЬ ПОПОДРОБНЕЕ: ТЕПЕРЬ ПОПОДРОБНЕЕ:  Костно-мышечная система образует опорно- Костно-мышечная система образует опорно- двигательный аппарат. Обеспечивает защиту двигательный аппарат. Обеспечивает защиту внутренних органов от непосредственного внутренних органов от непосредственного влияния внешней среды. влияния внешней среды.  Скелет человека состоит из 206 костей и Скелет человека состоит из 206 костей и соединений. соединений.  Кости состоят из губчатой костной ткани, Кости состоят из губчатой костной ткани, покрытой надкостницей.(простой ушиб покрытой надкостницей.(простой ушиб надкостницы чреват ее повреждением и надкостницы чреват ее повреждением и воспалением). воспалением).  Все кости соединяются между собой Все кости соединяются между собой непрерывными соединениями(соединительная непрерывными соединениями(соединительная ткань, хрящи) и непрерывными ткань, хрящи) и непрерывными соединениями(суставы, связки). соединениями(суставы, связки).
Слайд 13
 Все в теле человека « рассчитано» на Все в теле человека « рассчитано» на обычные повседневные нагрузки. При обычные повседневные нагрузки. При резком движении может произойти резком движении может произойти растяжение связок. Когда рвутся растяжение связок. Когда рвутся отдельные волокна ,возникает боль и отдельные волокна ,возникает боль и гематомы, возможен вывих. гематомы, возможен вывих.  Защитную функцию выполняют мышцы. Защитную функцию выполняют мышцы. кожа, слизистые оболочки. кожа, слизистые оболочки.  Сердце и кровеносные сосуды образуют, Сердце и кровеносные сосуды образуют, замкнутую систему, по которой замкнутую систему, по которой движется кровь. движется кровь.  Кровеносные сосуды делятся на три Кровеносные сосуды делятся на три основных типа: артерии, капилляры, основных типа: артерии, капилляры, вены. вены.
Слайд 14
 Артерии- несут кровь от сердца, капилляры- Артерии- несут кровь от сердца, капилляры- микроскопические сосуды, снабжают клетки микроскопические сосуды, снабжают клетки кислородом и питательными веществами; кислородом и питательными веществами; вены- несут кровь в сердце а из сердца в вены- несут кровь в сердце а из сердца в легкие. легкие.  Повреждение капилляров -факт неприятны ,но Повреждение капилляров -факт неприятны ,но не опасный, кровотечение прекращается в не опасный, кровотечение прекращается в течение нескольких секунд. течение нескольких секунд.  Повреждение артерии- быстрая потеря крови. Повреждение артерии- быстрая потеря крови.  Сердце-4-х камерный мышечный орган, Сердце-4-х камерный мышечный орган, достаточно защищено от большинства достаточно защищено от большинства механических повреждений ,но не защищено механических повреждений ,но не защищено от сильного стресса или эмоционального от сильного стресса или эмоционального напряжения напряжения
Слайд 15
 Дыхательная ,пищеварительная и Дыхательная ,пищеварительная и выделительная системы обеспечивают выделительная системы обеспечивают потребление из окружающей среды жизненно потребление из окружающей среды жизненно необходимых и удаление продуктов необходимых и удаление продуктов метаболизма(биохимические процессы метаболизма(биохимические процессы жизнедеятельности). жизнедеятельности).  К примеру,при тяжелой работе человек может К примеру,при тяжелой работе человек может выделять до 60-70 мл пота в минуту ,в час 500- выделять до 60-70 мл пота в минуту ,в час 500- 2500мл пота, в среднем-600 мл в сутки. С 2500мл пота, в среднем-600 мл в сутки. С потом выделяется огромное (около 270) потом выделяется огромное (около 270) количество химических веществ. количество химических веществ.  Деятельность всех органов системы и всего Деятельность всех органов системы и всего организма в целом регулирует центральная организма в целом регулирует центральная нервная система (головной и спинной мозг). нервная система (головной и спинной мозг).
Слайд 16
 Есть еще периферическая нервная Есть еще периферическая нервная система (это все нервные узлы система (это все нервные узлы сплетения в организме). сплетения в организме).  Чтобы запустить все системы организма Чтобы запустить все системы организма в работу, центральная нервная система в работу, центральная нервная система должна иметь информацию о состоянии должна иметь информацию о состоянии внешней среды. внешней среды.  Эту функцию выполняют различные Эту функцию выполняют различные анализаторы и рецепторы органов анализаторы и рецепторы органов чувств (зрение, слух, обоняние, вкус, чувств (зрение, слух, обоняние, вкус, прикосновение, холод и тепло. прикосновение, холод и тепло.
Слайд 17
 В реальных условиях деятельности человека на В реальных условиях деятельности человека на каждый анализатор действует одновременно каждый анализатор действует одновременно несколько раздражителей. несколько раздражителей.  Теперь поподробнее: Теперь поподробнее:  АНАЛИЗАТОРЫ—сенсорные системы, термин введен АНАЛИЗАТОРЫ—сенсорные системы, термин введен Павловым, это специализированные части нервной Павловым, это специализированные части нервной системы: системы:  ЗРИТЕЛЬНАЯ—ориентация человека в окружающей ЗРИТЕЛЬНАЯ—ориентация человека в окружающей среде, определение потенциальной опасности, 80% среде, определение потенциальной опасности, 80% всей информации. Это поле зрения, световые всей информации. Это поле зрения, световые сигналы цвет. У некоторых людей наблюдаются сигналы цвет. У некоторых людей наблюдаются отклонения от нормального восприятия цвета: отклонения от нормального восприятия цвета:  - цветовая слепота( человек воспринимает все - цветовая слепота( человек воспринимает все цвета как серые): цвета как серые):  - дальтонизм( человек не различает отдельные - дальтонизм( человек не различает отдельные цвета, обычно красный и зеленый); цвета, обычно красный и зеленый);  - Куринная слепота( с наступлением темноты - Куринная слепота( с наступлением темноты теряет зрение). теряет зрение).
Слайд 18
 СЛУХОВАЯ СИСТЕМА—имеет прямое СЛУХОВАЯ СИСТЕМА—имеет прямое отношение к безопасности—ее отношение к безопасности—ее способность распознавать место способность распознавать место нахождения источника звука без нахождения источника звука без поворота головы. поворота головы.  ВЕСТИБУЛЯРНАЯ СИСТЕМА— ВЕСТИБУЛЯРНАЯ СИСТЕМА— обеспечивает поддержание нужного обеспечивает поддержание нужного положения тела( пилоты, моряки, положения тела( пилоты, моряки, космонавты, водители)Снижается космонавты, водители)Снижается работоспособность человека, а значит работоспособность человека, а значит снижается и безопасность движения. снижается и безопасность движения.  Тактильная, температурная, болевая Тактильная, температурная, болевая система—восприятие горячего, система—восприятие горячего, холодного, чувств боли-распознование холодного, чувств боли-распознование потенциальной опасности. потенциальной опасности.
Слайд 19
 Организм человека сформировался в ходе Организм человека сформировался в ходе длительной эволюции и достаточно длительной эволюции и достаточно приспособлен к среде обитания в пределах ее приспособлен к среде обитания в пределах ее естественного изменения. естественного изменения.  Любое изменение условий окружающей среды Любое изменение условий окружающей среды автоматически формирует соответствующее автоматически формирует соответствующее изменение жизненных процессов, изменение жизненных процессов, мобилизующих защитные силы организма. мобилизующих защитные силы организма.  Происходящие под воздействием изменения Происходящие под воздействием изменения внешней среды изменения в организме внешней среды изменения в организме человека направлены с одной стороны, на человека направлены с одной стороны, на приспособление(адаптацию) к новым приспособление(адаптацию) к новым условиям внешней среды, а с другой стороны – условиям внешней среды, а с другой стороны – на сохранение стабильного на сохранение стабильного состояния(гомеостазис) и функционирования. состояния(гомеостазис) и функционирования.
Слайд 20
 Адаптация и гомеостазис - взаимосвязанные и Адаптация и гомеостазис - взаимосвязанные и взаимодополняющие процессы. Это основные взаимодополняющие процессы. Это основные механизмы безопасного функционирования механизмы безопасного функционирования организма. определяющие его здоровье и даже организма. определяющие его здоровье и даже жизнь. жизнь.  ЧТО такое здоровье человека? ЧТО такое здоровье человека?  Это состояние полного физического, Это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических только отсутствие болезней или физических дефектов. дефектов.  Приведу несколько цифр. Приведу несколько цифр.  В настоящее время, если говорить о долевом В настоящее время, если говорить о долевом вкладе различных факторов, ситуация вкладе различных факторов, ситуация складывается так: складывается так:  -50% отводится образу жизни; -50% отводится образу жизни;  -20% среде обитания; -20% среде обитания;  -20% наследственности; -20% наследственности;  -10% качеству медико - социальной помощи. -10% качеству медико - социальной помощи.
Слайд 21
 Среда обитания может привести к серьезным Среда обитания может привести к серьезным последствиям, более 80% болезней. последствиям, более 80% болезней.  С каждым годом возрастает социальная С каждым годом возрастает социальная напряженность, неустроенность, напряженность, неустроенность, неуверенность в завтрашнем дне, моральная неуверенность в завтрашнем дне, моральная угнетенность, психофизиологическое угнетенность, психофизиологическое напряжение, стрессы. напряжение, стрессы.  Когда организм не может адаптироваться к Когда организм не может адаптироваться к условиям внешней среды, он заболевает или условиям внешней среды, он заболевает или гибнет. гибнет.  Современные условия существования Современные условия существования расширили возможность слабому организму расширили возможность слабому организму выжить. выжить.  Помимо заболеваний в процессе своей жизни Помимо заболеваний в процессе своей жизни человек сталкивается с возможностью человек сталкивается с возможностью получить травму. получить травму.
Слайд 22
 ТРАВМА(от греческого слова» траума» - ТРАВМА(от греческого слова» траума» - нарушение)-это нарушение нарушение)-это нарушение анатомической целостности или анатомической целостности или физиологических функций тканей или физиологических функций тканей или органов человека, вызванное органов человека, вызванное внезапным внешним воздействием с внезапным внешним воздействием с энергией, достаточной для энергией, достаточной для травмирования. травмирования.  ТРАВМИРОВАНИЕ -резкое нарушение, ТРАВМИРОВАНИЕ -резкое нарушение, как правило длительносохраняющееся, как правило длительносохраняющееся, душевных процессов носит название душевных процессов носит название психической травмы или шока. психической травмы или шока.
Слайд 23
3.УСЛОВИЯ ТРУДА И ИХ КЛАССИФИКАЦИЯ 3.УСЛОВИЯ ТРУДА И ИХ КЛАССИФИКАЦИЯ  Под условиями труда понимают совокупность Под условиями труда понимают совокупность факторов трудового процесса и производственной факторов трудового процесса и производственной среды, в которой осуществляется деятельность среды, в которой осуществляется деятельность человека. человека.  Под факторами трудового процесса понимают его Под факторами трудового процесса понимают его характеристики: характеристики:  -тяжесть труда; -тяжесть труда;  -напряженность труда. -напряженность труда.  Тяжесть труда - один из основных факторов Тяжесть труда - один из основных факторов трудового процесса ,отражающий нагрузку трудового процесса ,отражающий нагрузку преимущественно на опорно-двигательный аппарат преимущественно на опорно-двигательный аппарат и функциональные системы организма(сердечно- и функциональные системы организма(сердечно- сосудистая, дыхательная и др.),которые сосудистая, дыхательная и др.),которые обеспечивают его трудовую деятельность. обеспечивают его трудовую деятельность.
Слайд 24
 Тяжесть труда определяется физической Тяжесть труда определяется физической динамической нагрузкой, массой поднимаемого и динамической нагрузкой, массой поднимаемого и перемещаемого груза, общим число стереотипных перемещаемого груза, общим число стереотипных рабочих движений, величиной статической рабочих движений, величиной статической нагрузки, рабочей позой ,степенью наклона нагрузки, рабочей позой ,степенью наклона корпуса, перемещениями в пространстве. корпуса, перемещениями в пространстве.  Напряженность труда - отражает нагрузку Напряженность труда - отражает нагрузку преимущественно на центральную нервную преимущественно на центральную нервную систему, органы чувств, эмоциональную сферу систему, органы чувств, эмоциональную сферу работника(монотонность, режим работы). работника(монотонность, режим работы).  В соответствии с вышеприведенными В соответствии с вышеприведенными определениями все конкретные виды труда (в определениями все конкретные виды труда (в целях аттестации рабочих мест) делятся на две целях аттестации рабочих мест) делятся на две группы: группы:  --работы с преобладанием мышечных нагрузок; --работы с преобладанием мышечных нагрузок;  --работы с преобладанием нервных нагрузок. --работы с преобладанием нервных нагрузок.
Слайд 25
 Оценка напряженности труда отдельной Оценка напряженности труда отдельной группы работников основана на анализе группы работников основана на анализе трудовой деятельности и ее трудовой деятельности и ее структуры(хронометраж рабочего времени). структуры(хронометраж рабочего времени).  Согласно официальному подходу, Согласно официальному подходу, действующему в нашей стране, все опасности. действующему в нашей стране, все опасности. связанные с охраной труда, классифицируют связанные с охраной труда, классифицируют как опасные и вредные производственные как опасные и вредные производственные факторы физического, химического, факторы физического, химического, биологического и психофизического тип. биологического и психофизического тип.  Физически опасные и вредные Физически опасные и вредные производственные факторы: производственные факторы:  -движущиеся машины и механизмы; -движущиеся машины и механизмы; подвижные части производственного подвижные части производственного оборудования; передвигающиеся изделия; оборудования; передвигающиеся изделия;  разрушающиеся конструкции; разрушающиеся конструкции; обрушивающиеся горные породы. обрушивающиеся горные породы.
Слайд 26
 -повышенная запыленность и загазованность -повышенная запыленность и загазованность воздуха рабочей зоны; воздуха рабочей зоны;  -повышенная или пониженная температура -повышенная или пониженная температура воздуха рабочей зоны; воздуха рабочей зоны;  -повышенные уровни шума, вибрации -повышенные уровни шума, вибрации ультразвука, инфразвуковых колебаний, ультразвука, инфразвуковых колебаний, повышенное или пониженное барометрическое повышенное или пониженное барометрическое давление; давление;  -повышенные или пониженные влажность, -повышенные или пониженные влажность, подвижность, ионизация воздуха; подвижность, ионизация воздуха;  -повышенное значение напряжения в -повышенное значение напряжения в электрической цепи; повышенные уровни электрической цепи; повышенные уровни статического электричества, электромагнитных статического электричества, электромагнитных излучений ,повышенная напряженность излучений ,повышенная напряженность электрического. магнитного полей; электрического. магнитного полей;
Слайд 27
 -отсутствие или недостаток естественного -отсутствие или недостаток естественного светового потока, повышенные уровни светового потока, повышенные уровни ультрафиолетовой и инфракрасной радиации; ультрафиолетовой и инфракрасной радиации;  -острые кромки, заусеницы на поверхности -острые кромки, заусеницы на поверхности заготовок оборудования; заготовок оборудования;  -расположение рабочего места на -расположение рабочего места на значительной высоте относительно значительной высоте относительно земли(пола),невесомость. земли(пола),невесомость.  Химически опасные и вредные Химически опасные и вредные производственные факторы: производственные факторы:  -химические вещества которые по характеру -химические вещества которые по характеру воздействия на организм человека воздействия на организм человека подразделяются на токсические подразделяются на токсические раздражающие, раздражающие, канцерогенные,мутагенные.влияющие на канцерогенные,мутагенные.влияющие на репродуктивную функцию. репродуктивную функцию.
Слайд 28
 По путям проникновения в организм человека они По путям проникновения в организм человека они делятся на проникающие в организм человека делятся на проникающие в организм человека через: через:  -органы дыхания; -органы дыхания;  -желудочно-кишечный тракт; -желудочно-кишечный тракт;  -кожные покровы слизистые оболочки. -кожные покровы слизистые оболочки.  Биологически опасные и вредные Биологически опасные и вредные производственные факторы: производственные факторы:  -патогенные микроорганизмы(бактерии, вирусы, -патогенные микроорганизмы(бактерии, вирусы, спирохеты, грибы, простейшие) и продукты их спирохеты, грибы, простейшие) и продукты их жизнедеятельности, а также жизнедеятельности, а также макроорганизмы(растения и животные). макроорганизмы(растения и животные).  Психофизические опасные и вредные Психофизические опасные и вредные производственные факторы: производственные факторы:  -физические(статические и динамические) и -физические(статические и динамические) и нервно-психические перегрузки(умственное нервно-психические перегрузки(умственное перенапряжение анализаторов, монотонность перенапряжение анализаторов, монотонность труда, эмоциональные перегрузки). труда, эмоциональные перегрузки).
Слайд 29
 Как показала практика. основными причинами Как показала практика. основными причинами профессиональных заболеваний являются профессиональных заболеваний являются высокие значения вредных производственных высокие значения вредных производственных факторов и длительность их воздействия на факторов и длительность их воздействия на организм работающего, а также организм работающего, а также индивидуальные особенности и отклонения в индивидуальные особенности и отклонения в состоянии здоровья отдельного работника. состоянии здоровья отдельного работника.  Существует понятие ПДК(предельно- Существует понятие ПДК(предельно- допустимые концентрации) , ПДУ(предельно- допустимые концентрации) , ПДУ(предельно- допустимый уровень). допустимый уровень).  На этом принципе основано практически все На этом принципе основано практически все гигиеническое нормирование вредных гигиеническое нормирование вредных производственных факторов и условий труда. производственных факторов и условий труда.  Условия труда подразделяются на 4 класса: Условия труда подразделяются на 4 класса: оптимальные, допустимые, вредные и опасные. оптимальные, допустимые, вредные и опасные.

Другие презентации по обществознанию



  • Яндекс.Метрика
  • Рейтинг@Mail.ru