Презентация "Развитие творческих способностей на уроках музыки" по музыке – проект, доклад

Обобщение опыта работы

"Развитие творческих способностей на уроках музыки"

И.О.Голубенко учитель музыки МОУ СОШ №2

Причины обращения к проблеме: неудовлетворённость творческими способностями учащихся.

Цели и задачи развития творческих способностей учащихся

Музыкальное образование школьников направлено на развитие у них целостного представления о музыкальном искусстве, приобретении ими опорных, ключевых знаний, умений и навыков музыкальной деятельности, для самообразования и самовоспитания в условиях основной школы.

Задачи развития творческих способностей учащихся:

увлечь музыкой, привить интерес и любовь к ней, научить ценить ее красоту, развить эмоциональную сферу учащихся, вызвать эстетический отклик на музыкальные произведения, чувство сопереживания музыкальным образам; развить музыкально-образное мышление, научить разбираться в закономерностях искусства, восприятии музыки; научить размышлять о ней, связывая с жизнью и другими видами искусства; заложить основы творческих музыкальных способностей, практических умений и навыков в процессе исполнения, слушания и сочинения музыки (импровизации), движения под музыку и ее пластического интонирования; развить музыкально-эстетический вкус и потребность в общении с музыкальными шедеврами; побудить к музыкальному самообразованию.

Принципы опоры:

Личностно-ориентировочный подход в обучении; Создание благоприятных условий на уроке; Развитие творческих способностей учащихся; Включение каждого ученика в учебно-воспитательный процесс; Ориентация учебного процесса на достижение высокого уровня знаний; Развитие и поддержание веры учащихся в свои силы; Развитие у каждого учащегося творческих способностей; Развитие эмоциональной отзывчивости на исполняемое и прослушиваемое муз. произведение.

Наиболее эффективные формы работы развития творческих способностей учащихся:

“Дирижёры” Форма работы “Дирижёры” позволяет детям самим чувствовать изменения мелодии и контролировать исполнительские способности. Её суть заключается в следующем: выбирается ребёнок, который будет дирижёром и ему даётся задание. Например, такое: “Коллектив учащихся должен исполнить мелодию бодро, живо, постепенно увеличивая звук”. Эта форма работы очень сложная и требует дополнительной подготовки, которая ведётся поэтапно из класса в класс.

“Карточки”

Музыкальный барабан.

Задание: С помощью ключа необходимо отгадать задуманное слово. Например: “Нота” Буква А должна находиться на против арфы. Тогда 1 буква будет на против скрипичного ключа, 2 буква на против нотного стана, 3 буква на против скрипки и 4 буква на против арфы, если ребёнок знает названия знаков и инструментов, то легко справляется с заданием.

Позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние два года

Адресная направленность

Опыт предназначен учителям, которые понимают, что проблема развития творческих способностей учащихся занимает важное место в учебно-воспитательном процессе, поскольку от того, как организована работа развития творческих способностей учащихся, во многом зависят результаты обучения и развития школьников в музыкальном плане.

В завершение хочется вспомнить слова Ф.Шаляпина:

“Я решительно и сурово изгнал из моего рабочего обихода тлетворное русское “авось” и полагался только на сознательное творческое усилие. Я вообще не верю в одну спасительную силу таланта, без упорной работы. Выдохнется без неё самый большой талант, как заглохочет в пустыне родник, не пробивая себе дороги через пески”.