» » » ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»

Презентация на тему ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»


Презентацию на тему ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству» можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет презентации : МХК. Красочные слайды и илюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого презентации воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать презентацию - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 45 слайдов.

Слайды презентации

Слайд 1: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 1

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»

Ефимов Дмитрий Владимирович учитель изобразительного искусства МОУ «СОШ № 61» г.Чебоксары

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 61» г.Чебоксары

Слайд 2: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 2
Цель работы:

разработать и экспериментально проверить систему контроля знаний учащихся по предмету ИЗО используя ИКТ . Задачи работы: Изучение литературы по проблеме контроля знаний учащихся по предмету ИЗО. Систематизирование накопленных сведений по проблеме контроля знаний учащихся. Разработка заданий ИКТ используемых при анализе и контроле по предмету «Изобразительное искусство и художественный труд».

Слайд 3: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 3

Объект исследования:

процесс организации и проведения уроков ИЗО.

Предмет исследования:

различные формы контроля знаний учащихся по предмету «Изобразительное искусство и художественный труд».

Слайд 4: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 4

Гипотеза исследования:

Систематическое и всестороннее использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся повышает заинтересованность учащихся в изучении предмета ИЗО, что приводит к повышению качества обучения.

Слайд 5: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 5

1. Проблема контроля знаний и использование ИКТ в психолого-педагогической литературе.

Слайд 6: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 6

1.1.Цели и функции контроля знаний в учебном процессе.

Цель контроля знаний: обнаружение достижений, успехов учащихся, в указании путей совершенствования, углубления знаний, с тем, чтобы создавались условия для последующего включения учащихся в активную творческую деятельность.

Функции: Контролирующая Обучающая Диагностическая Прогностическая Развивающая Ориентирующая Воспитывающая

Слайд 7: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 7

1.2. Этапы контроля:

определение целей контроля; разработка содержания контрольных заданий; выбор организационных форм контроля, адекватных его целям и содержанию; разработка порядка и процедуры предъявления учащимся контрольных заданий и их выполнения (методов контроля); разработка критериев оценок результатов выполнения контрольных заданий и требований к их анализу; предъявление учащимся заданий и выполнение их; анализ и оценка результатов выполнения контрольных заданий.

Слайд 8: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 8

1.3. Принципы и типы контроля знаний в учебном процессе.

Целенаправленность Объективность Всесторонность Регулярность

Внешний (осуществляется преподавателем над деятельностью учащегося) Взаимный (осуществляется учащимся над деятельностью товарища) Самоконтроль (осуществляется учащимся над собственной деятельностью)

Слайд 9: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 9

1.4. Формы контроля знаний.

контрольные работы (теоретические, практические), зачеты, защита курсовых проектов (работ), Полугодовые и годовые (переводные) экзамены.

Слайд 10: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 10

1.5. Виды контроля знаний.

предварительный контроль необходим для получения сведений об исходном уровне познавательной деятельности учащихся, текущий контроль проводят в процессе усвоения нового учебного материала, периодический (рубежный) контроль применяют для проверки усвоения значительного объема изученного материала (темы, раздела); итоговый контроль выявляет степень овладения учебным материалом по предмету.

Слайд 11: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 11

1.6. Методы контроля знаний.

устный опрос (фронтальный, индивидуальный, комбинированный опрос), письменная и практическая проверки (рефераты, терминологические диктанты), стандартизированный контроль (тесты Избирательные - основанные на таких видах деятельности учащегося, как узнавание, припоминание, Конструируемые - основанные на припоминании и дополнении. интеллектуально-творческие (деловая) игры.

Слайд 12: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 12

1.7. Диагностика процесса и результатов обучения.

Проверка – процесс установления успехов и трудностей в овладении знаниями, и развитии степени достижения целей обучения. Контроль – операция сопоставления, сличения запланированного результата с эталонными требованиями и стандартами. Учет – фиксирование и приведение в систему показателей проверки и контроля, что позволяет получить представление о динамике и полноте процесса овладения знаниями и развития обучаемых. Оценка – суждения о ходе и результатах обучения, содержащие его качественный и количественный анализ и имеющие целью стимулировать повышение качества учебной работы учащихся. Выставление отметки - определение балла или ранга по официально принятой шкале для фиксирования результатов учебной деятельности, степени ее успешности.

Слайд 13: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 13

1.8. Психолого-педагогическое обоснование использование ИКТ на уроках искусства

узнаваемость наглядности, которая должна соответствовать предъявляемой письменной или устной информации; динамика предъявления наглядности. Время демонстрации должно быть оптимальным и соответствовать изучаемой в данный момент учебной информации. Очень важно не переусердствовать с эффектами; продуманный алгоритм видеоряда изображений. Учителю достаточно детально продумать последовательность подачи изображений на экран, чтобы обучающий эффект был максимально большим; оптимальный размер наглядности. Причем это касается не только минимальных, но и максимальных размеров, которые тоже могут оказывать негативное воздействие на учебный процесс, содействовать более быстрой утомляемости учеников. Учителю следует помнить, что оптимальный размер изображения на экране монитора ни в коем случае не соответствует оптимальному размеру изображения большого экрана проектора; оптимальное количество предъявляемых изображений на экране. Не следует увлекаться количеством слайдов, фото и пр., которые отвлекают учеников, не дают сосредоточиться на главном.

Слайд 14: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 14

Общие рекомендации, при разработке способов визуализации информации на экране:

информация на экране должна быть структурирована; визуальная информация периодически должна меняться на аудиоинформацию; темп работы должен варьироваться; периодически должны варьироваться яркость цвета и громкость звука; содержание визуализируемого учебного материала не должно быть слишком простым или слишком сложным.

Слайд 15: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 15

Глава II. Технология использования ИКТ на уроках искусства

Варианты применения ИКТ в образовательном процессе: Урок с мультимедийной поддержкой - в классе стоит один компьютер, им пользуется учитель в качестве «электронной доски». Учитель использует готовые электронные образовательные ресурсы или мультимедиа презентации, и ученики для защиты проектов. Урок с компьютерной поддержкой - несколько компьютеров (обычно, в компьютерном классе), за ними работают все ученики одновременно или по очереди. Уроки с выходом во всемирную сеть Интернет (могут быть как с мультимедийной, так и компьютерной поддержкой).

Слайд 16: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 16

Возможности современных ИКТ:

незамедлительная обратная связь между пользователем и информационными ресурсами; компьютерная визуализация учебной информации; архивное хранение достаточно больших объемов информации с возможностью ее передачи; автоматизация процессов информационно - поисковой деятельности, быстрая обработка результатов учебной деятельности с возможностью многократного повторения нужного фрагмента; автоматизация процессов информационно-методического обеспечения, организационного управления учебной деятельностью и контроля за результатами усвоения.

Слайд 17: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 17

2.1.Виды использования современных ИКТ:

Компьютер ( графический редактор Paint, Fotoshop CorelDRAW и др) Компьютер + проекционное оборудование (презентации Power Point, тематические видеоролики, обучающие фильмы) Электронный учебник (CD диски с обучающими программами или дидактическими фильмами по предмету) Авторский цифровой образовательный ресурс (презентация, сайт, тест, кроссворд, таблица, текст…) Тестирующие оболочки (электронные тесты) Цифровой Интернет-ресурс

Слайд 18: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 18

2.2. Дидактические формы используемые при оценки знаний по изоискусству с применением ИКТ.

Терминологический диктант Кроссворд Проверочные тесты Кругограммы Филфорды Логические задания Развивающие упражнения Викторины Интеллектуально-творческие игры и т.д.

Слайд 19: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 19

Терминологический диктант

_________ (Карандаш) – это графическая палочка, обычно оправленная в дерево. Картина, на которой автор рисует самого себя называется - ________ (автопортрет). Бликом называется самое _______(светлое) пятно на плоскости.

Используется для проверки знаний терминов, определений слов и их значений. Варианты проведения терминологических диктантов могут быть разнообразными. Для экономии времени рекомендуется записывать пропущенные слова в предложениях- определениях. Лучше всего визуальная демонстрация проверочного текста. Другой вариант проведения терминологического диктанта, когда учитель по вариантам диктует термины, а учащиеся дают им определение.

Слайд 20: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 20

Кроссворд (англ. Crossword - пересечение слов (крестословица)). Игра-задача, в которой фигура из рядов пустых клеток заполняется перекрещивающимися словами со значениями.

ПО ВЕРТИКАЛИ: Автор памятника Минину и Пожарскому в Москве. (И.Мартос) Итальянский скульптор эпохи Возрождения, автор статуи Давид. (Микеланджело) Автор известной скульптурной композиции "Рабочий и колхозница" (В.Мухина) Древнегреческий скульптор, автор статуи "Аполлон Бельведерский". (Леохара) Автор памятника "Медный всадник" в г. С-Петербург. (Э.Фальконе) Автор памятника А.С.Пушкину в Москве. (А.Опекушин) Автор памятника-ансамбля "Мамаев курган". (Е.Вучетич) Греческий скульптор, автор статуи "Дискобол". (Мирон) Французский скульптор XIX - XX веков, автор скульптуры "Мыслитель". (О.Роден)

Слайд 21: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 21

Филфорды Слова могут читаться вверх, вниз, вправо, влево и даже под углом, но не пересекаться. Оценивается, кто быстрее и больше найдёт отгадок.

Слайд 22: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 22
Кругограммы

Задание: прочитайте зашифрованное слово. (Карандаш)

А Н Ш Р Д К
Слайд 23: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 23

Проверочные тесты Тестовый контроль дает возможность при незначительных затратах аудиторного времени проверить всех учащихся. Основной недостаток этого контроля – это ограниченность применения: с его помощью можно проверить только репродуктивную деятельность учащихся.

Тест (англ. test — проба, испытание, исследование)

Слайд 24: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 24

Какой цвет не является ОСНОВНЫМ цветом?

Красный Синий Зелёный

Слайд 25: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 25

2. Как называется народная игрушка представленная на рисунке

Дымковская Богородская Филимоновская

Слайд 26: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 26

20. Из коры какого дерева готовили лыко для лаптей в Древний Руси?

Берёза Липа Сосна
Слайд 27: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 27

13. Изображение выполненное из цветных стёкол для украшения проёмов окон и дверей?

Мозаика Фреска Витраж

Слайд 28: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 28

Задание «Найди пару»

Задание. Составь слова из слогов, находящихся в разных столбиках. Начальные слоги могут быть как в первом, так и во втором столбике. Ответы: мольберт, карандаш, краска, альбом, бумага, ластик, акварель, пастель, палитра, кисть.

берт пас бум сть тик аква ска даш бом пали

рель тра лас аль каран тель ага кра моль ки

Слайд 29: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 29

Развивающие упражнения

Игра «АЛФАВИТ» (Игра для 3 класса по теме «Искусство вокруг нас») ОТВЕТЫ на вопросы начинается с букв русского алфавита

Слайд 30: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 30
Ответ на букву А

МАТЕРИАЛ для живописи

АКВАРЕЛЬ
Слайд 31: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 31
Ответ на букву Б

ОСНОВА для рисунка

БУМАГА
Слайд 32: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 32
Ответ на букву Г

ЦВЕТ используемый в гжельской росписи

ГОЛУБОЙ
Слайд 33: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 33

УГАДАЙ КАРТИНУ развивающие упражнения

И.И.Левитан «Золотая осень»

Слайд 34: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 34

И.И.Шишкин «Утро в сосновом бору»

Слайд 35: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 35

Викторина вид игры, заключающийся в ответах на устные или письменные вопросы. Игры отличаются друг от друга правилами, определяющими очерёдность хода, тип и сложность вопроса, порядок определения победителей, а также вознаграждение за правильно данный ответ.

Интеллектуально-творческие игры по ИЗО

Слайд 36: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 36

Использование ИКТ при фронтальном опросе учащихся

Слайд 37: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 37
Слайд 38: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 38

Интеллектуально-творческая игра в 5 классах

Слайд 39: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 39
Слайд 40: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 40
Слайд 41: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 41
Слайд 42: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 42

Факторы оценки знаний учащихся

объективность выставляемой оценки; комментирование выставленной оценки (при этом для одних учащихся важно, чтобы были отмечены недостатки ответа или выполненной работы, для других достоинства); значимость оценки, весомость её при выведении итоговых результатов, недопустимость случайных пятерок или двоек за забытый альбом, отсутствие внимания на уроке и т.д.; дифференцированный подход к учащимся при выведении оценок.

Слайд 43: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 43
Заключение

Контроль как необходимый компонент учебного процесса должен носить систематический характер и реализовываться во всех его функциях не ограничиваясь собственно контролирующей. Формы, приемы, методы и средства контроля должны быть гибкими и вариативными. Только в этом случае контроль обеспечивает индивидуализацию процесса обучения заложенную в самих условиях учебного процесса: каждая учебная группа, новый материал, уровень подготовленности; Контроль знаний и умений учащихся необходимо проводить систематически на всех этапах обучения и только при хорошо налаженном контроле и своевременной оценке можно говорить об эффективности обучения; Помимо традиционных форм контроля нужно осваивать и внедрять контрольно-обучающие программы, т.к. с помощью компьютера можно вести оперативный контроль и регистрацию результатов самостоятельной работы на уроках; Преподаватель обязан на каждом уроке, независимо от темы, средств и времени, стимулировать, контролировать и поощрять познавательную деятельность учащихся, поддерживать обратную связь в течение всего занятия.

Слайд 44: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 44
Литература

Амонашвили Ш. А. Обучение. Оценка. Отметки. – М: Знание, 1980. Аронов М. Ф., Молчан Л.Л. Современный урок: В помощь преподавателю. Мн., 1994 Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика., 2001. Педагогика: учебное пособие для студентов пед. ин-тов /Под ред. Бабанского Ю. К. – М: Просвящение 1988. Ерецкий М.И., Пороцкий Е.С. Проверка знаний, умений и навыков. – М., 1978. Качество знаний учащихся и пути его совершенствования /Под ред. М.Н. Скаткина, В.В. Краевского. – М., 1978. Куценко Г.И. Научная организация труда учащихся техникумов. – М., 1983. Коротяев В.И. Учение процесс творческий. – М., 1989. Игра в учебном процессе. /Под.ред. С.А.Наумовой, З.П.Трофимовой. – М., 1995. Изобразительное искусство. 5-7 кл.: терминологические диктанты, кроссворды, филворды, тесты, викторины / авт.-сост. О.В.Павлова. – Волгогад .Учитель 2008 Ильина Т.А. Педагогика – М.,1984. Лашук А.Д. Формы, методы и технологии обучения. – М., 1999. Лернер И.Я. Качество знаний учащихся. Какими они должны быть? – М.,1978. Махмутов М.И. Современный урок. – М., 1985. Полонский В.М. Оценка знаний школьников. М., 1981. Семушина Л.Г., Ярошенко Н.Г. Содержание и методы обучения в средних специальных учебных заведениях. – М., Высшая школа, 1990.

Слайд 45: Презентация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Использование ИКТ при анализе и контроле знаний учащихся по изобразительному искусству»
Слайд 45

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ


Другие презентации по МХК



  • Яндекс.Метрика
  • Рейтинг@Mail.ru