- Причины общего недоразвития речи

Презентация "Причины общего недоразвития речи" по медицине – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12

Презентацию на тему "Причины общего недоразвития речи" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Медицина. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 12 слайд(ов).

Слайды презентации

Причины общего недоразвития речи
Слайд 1

Причины общего недоразвития речи

Общее недоразвитие речи. у детей с нормальным слухом и сохранным интеллектом представляет собой нарушение, охватывающее как фонетико-фонематическую, так и лексико-грамматическую системы языка.
Слайд 2

Общее недоразвитие речи

у детей с нормальным слухом и сохранным интеллектом представляет собой нарушение, охватывающее как фонетико-фонематическую, так и лексико-грамматическую системы языка.

Социальные причины. неправильные условия формирования речи ребенка в семье (дефицит общения со взрослыми и с другими детьми, наличие няни, говорящей на другом языке, проживание с глухими родителями и т. д.); недостаточность речевого общения (например, дети, воспитывающиеся в условиях домов ребенка,
Слайд 3

Социальные причины

неправильные условия формирования речи ребенка в семье (дефицит общения со взрослыми и с другими детьми, наличие няни, говорящей на другом языке, проживание с глухими родителями и т. д.); недостаточность речевого общения (например, дети, воспитывающиеся в условиях домов ребенка, детских домов); неблагоприятные социальные условия, в которых воспитывается ребенок.

Биологические причины. инфекции или интоксикации матери во время беременности; несовместимость крови матери и плода по резус-фактору или групповой принадлежности; патология натального периода (асфиксия, родовые травмы); постнатальные заболевания ЦНС и травмы мозга в первые годы жизни ребёнка; наруше
Слайд 4

Биологические причины

инфекции или интоксикации матери во время беременности; несовместимость крови матери и плода по резус-фактору или групповой принадлежности; патология натального периода (асфиксия, родовые травмы); постнатальные заболевания ЦНС и травмы мозга в первые годы жизни ребёнка; нарушения здоровья ребенка вследствие соматических заболеваний; наследственная предрасположенность.

Комплексные причины. наследственная предрасположенность, органическая недостаточность ЦНС (иногда легко выраженной), неблагоприятное социальное окружение.
Слайд 5

Комплексные причины

наследственная предрасположенность, органическая недостаточность ЦНС (иногда легко выраженной), неблагоприятное социальное окружение.

Наиболее сложным и стойким вариантом является ОНР, обусловленное ранним органическим поражением мозга. Е.М. Мастюкова придаёт особое значение в этиологии ОНР перинатальной энцефалопатии: гипоксической (вследствие внутриутробной гипоксии и асфиксии в родах), травматической (вследствие механической ро
Слайд 6

Наиболее сложным и стойким вариантом является ОНР, обусловленное ранним органическим поражением мозга

Е.М. Мастюкова придаёт особое значение в этиологии ОНР перинатальной энцефалопатии: гипоксической (вследствие внутриутробной гипоксии и асфиксии в родах), травматической (вследствие механической родовой травмы), билирубиновой (вследствие несовместимости крови матери и плода по резус-фактору или групповой принадлежности).

Клинические виды ОНР (Е.М. Мастюкова)
Слайд 7

Клинические виды ОНР (Е.М. Мастюкова)

I группа – неосложненный вариант ОНР. наличие только признаков общего недоразвития речи; не выявляется локальных поражений ЦНС; с психологической точки зрения отмечается общая эмоционально-волевая незрелость, несформированность регуляции произвольной деятельности; наблюдается недостаточность тонких
Слайд 8

I группа – неосложненный вариант ОНР

наличие только признаков общего недоразвития речи; не выявляется локальных поражений ЦНС; с психологической точки зрения отмечается общая эмоционально-волевая незрелость, несформированность регуляции произвольной деятельности; наблюдается недостаточность тонких дифференцированных движений пальцев рук, трудности динамической организации движений. В анамнезе чаще всего отсутствуют указания на патологическое протекание беременности и родов, лишь иногда наблюдается нерезко выраженный токсикоз второй половины беременности, недлительная асфиксия. В постнатальном периоде у этих детей может отмечаться соматическая ослабленность, частые инфекционные и простудные заболевания.

II группа – осложненный вариант ОНР церебрально-органического генеза. ОНР характеризуется более сложной симптоматикой и патогенезом; нарушение речевого развития сочетается с неврологической и психопатологической симптоматикой; выраженная неврологическая симптоматика свидетельствует не только о незре
Слайд 9

II группа – осложненный вариант ОНР церебрально-органического генеза

ОНР характеризуется более сложной симптоматикой и патогенезом; нарушение речевого развития сочетается с неврологической и психопатологической симптоматикой; выраженная неврологическая симптоматика свидетельствует не только о незрелости ЦНС, но и о грубом повреждении определенных мозговых структур.

1. Гипертензионно-гидроцефальный синдром, который характеризуется повышенным внутричерепным давлением, увеличением размера головы, расширением венозной сети в области висков. У детей с данным синдромом наблюдается быстрая истощаемость, повышенная возбудимость, расторможенность, раздражительность, ча
Слайд 10

1. Гипертензионно-гидроцефальный синдром, который характеризуется повышенным внутричерепным давлением, увеличением размера головы, расширением венозной сети в области висков. У детей с данным синдромом наблюдается быстрая истощаемость, повышенная возбудимость, расторможенность, раздражительность, частые головные боли, головокружения. 2. Церебрастенический синдром характеризуется повышенной нервно-психической истощаемостью, эмоциональной неустойчивостью, нарушением внимания, памяти. Церебрастенический синдром в одних случаях проявляется на фоне эмоционального и двигательного беспокойства, в других сопровождается вялостью, заторможенностью, пассивностью. 3. Синдромы двигательных расстройств проявляются в изменении мышечного тонуса, в нарушении координации движений, в несформированности общей, тонкой ручной, а также артикуляторной моторики, что в свою очередь проявляется в виде тремора, синкинезий, насильственных движений, легких парезов, спастичности, характеризующих стертую форму дизартрии.

В целом для детей II группы характерна недостаточность гнозиса, праксиса, гнозопраксиса. Незрелость эмоционально-волевой сферы проявляется у этих детей в эмоциональной лабильности, в поверхностности эмоций, в недостаточности волевых процессов. У детей этой группы в школьном возрасте наряду с нарушен
Слайд 11

В целом для детей II группы характерна недостаточность гнозиса, праксиса, гнозопраксиса. Незрелость эмоционально-волевой сферы проявляется у этих детей в эмоциональной лабильности, в поверхностности эмоций, в недостаточности волевых процессов. У детей этой группы в школьном возрасте наряду с нарушениями чтения и письма выявляются затруднения в овладении понятием числа, порядковым счетом, счетными операциями (дискалькулии).

ОНР III группы - алалия (в основном моторная алалия). этиология алалии соотносится с поражением речевых зон как левого, так и правого полушария. У детей с моторной алалией имеют место сложные дизонтогенетически-энцефалопатические нарушения. Клинические и энцефалографические исследования показывают,
Слайд 12

ОНР III группы - алалия (в основном моторная алалия)

этиология алалии соотносится с поражением речевых зон как левого, так и правого полушария. У детей с моторной алалией имеют место сложные дизонтогенетически-энцефалопатические нарушения. Клинические и энцефалографические исследования показывают, что у детей с моторной алалией имеются не только локальные поражения коры головного мозга, но и поражение подкорковых структур мозга. Несмотря на вариативность клинических характеристик детей с ОНР, общим для них является системное недоразвитие речи. При этом особенно сложным и стойким является нарушение формирования лексики и грамматического строя речи.

Список похожих презентаций

Причины смерти и методы их анализа

Причины смерти и методы их анализа

Классификация причин смерти. Установлена Всемирной Организацией Здравоохранения – Международная классификация смертей (МКБ) Было несколько пересмотров. ...
Причины нарушения переваривания липидов в ЖКТ

Причины нарушения переваривания липидов в ЖКТ

Вышеперечисленные причины приводят к Стеатореи. Стеаторея (steatorrhoea; греч. stear, steatos жир + rhoia течение, истечение) — повышенное содержание ...
Причины речевых нарушений

Причины речевых нарушений

Развитие представлений об этиологии нарушений речи. Греческий философ и врач Гиппократ (460—377 гг. до н. э.) видел причину ряда речевых расстройств ...
Причины артрита

Причины артрита

У каждого вида артрита причины различны. Это могут быть инфекции, сбои в иммунной системе, заболевания нервной системы, нарушения обмена веществ, ...
Причины возникновения врождённых пороков развития

Причины возникновения врождённых пороков развития

Врожденные пороки развития представляют собой определенные аномалии развития, отклонения от нормального строения человеческого организма, которые ...
Патология органов речи

Патология органов речи

Аномалии развития и заболевания носа. Различают врожденные и приобретенные заболевания носа. Врожденные: сужение и зарастание полости носа гнусавость ...
Особенности развития речи у детей с умственной отсталостью

Особенности развития речи у детей с умственной отсталостью

1. Понятие речи 2. Виды речи 3.Особенности речи у умственно отсталых детей 4. Методы исследования речи. Содержание. Речь — сложившаяся исторически ...
Нарушения темпа речи

Нарушения темпа речи

Литература:. 1. Беккер К. П., Совак М. Логопедия. — М., 1981. — С. 195—198. 2. Зееман М. Дети с ускоренной речью (тахилалией) // Расстройства речи ...
Роль двигательной активности в коррекционно - развивающем обучении детей с общим недоразвитием речи

Роль двигательной активности в коррекционно - развивающем обучении детей с общим недоразвитием речи

Движения могут заменить лекарства, между тем как всевозможные лекарства, вместе взятые не могут заменить движения. Тиссо. Гипотеза:. Предполагается, ...
Нарушения речи

Нарушения речи

Содержание Выход. Классификация речевых нарушений Виды речевых нарушений в клинико-педагогической классификации Нарушение устной речи Нарушение письменной ...
Дети с тяжелыми нарушениями речи

Дети с тяжелыми нарушениями речи

Речь ребенка формируется под непосредственным влиянием речи окружающих его взрослых и зависит от речевой практики, культуры речевого окружения, от ...
Экстрапирамидные нарушения после инсульта

Экстрапирамидные нарушения после инсульта

Экстрапирамидные расстройства. Экстрапирамидные расстройства могут возникать после ишемического ,так и после гемморагического инсультов.В литературе ...
Арктическая медицина

Арктическая медицина

НАЗНАЧЕНИЕ ТП «Медицина будущего». Формировать ответы на стратегические технологические вызовы. Сконцентрировать ресурсы исследований и разработок ...
Тибетская медицина

Тибетская медицина

средневековья до наших дней. Тибетская медицина - одна из наиболее интересных и наименее изученных систем лечения. Первые тибетские сочинения были ...
Физическое развитие детей и методы его оценки

Физическое развитие детей и методы его оценки

План лекции 1. Определение и понятие о физическом развитии ДиП. 2.Показатели физического развития ДиП. 3.Методы оценки физического развития ДиП. 4.Факторы, ...
Пренатальное развитие ребёнка

Пренатальное развитие ребёнка

1 неделя. 1-я неделя. Первые дни после зачатия. Зародыш на третьи сутки после оплодотворения попадает в матку женщины , а до этого яйцеклетка двигается ...
Социальная медицина

Социальная медицина

М.Х. Шрага, профессор Поморского государственного университета, д.м.н., Факультет психологии и социальной работы, Кафедра социальной работы. Социальная ...
Патофизиология системы крови нарушения системы эритроцитов

Патофизиология системы крови нарушения системы эритроцитов

2 формы патологии эритроцитарной системы:. Анемии Эритроцитозы Анемия – клинико-гематологический синдром, характеризующийся ↓ кол-ва эритроцитов (N ...
Нейроофтальмологические нарушения при нейромышечных заболеваниях

Нейроофтальмологические нарушения при нейромышечных заболеваниях

Нервно-мышечные заболевания – обобщённое название различных видов первичной и вторичной мышечной патологии , которые включают: Наследственные, относительно ...
Критические нарушения жизнедеятельности у хирургических больных

Критические нарушения жизнедеятельности у хирургических больных

Виды угнетения сознания. Обморок – генерализованная мышечная слабость, неспособность стоять прямо, потеря сознания. Кома – полное выключение сознания ...

Конспекты

Концепции Федерального ядра содержания общего образования

Концепции Федерального ядра содержания общего образования

Городское Бюджетное Общеобразовательное Учреждение. Средняя Общеобразовательная Школа № 117. . г. Москва. Конспект. «КОНЦЕПЦИЯ ФУНДАМЕНТАЛЬНОГО ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:6 ноября 2018
Категория:Медицина
Содержит:12 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации