- Совершенствование медицинского образования

Презентация "Совершенствование медицинского образования" по медицине – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20

Презентацию на тему "Совершенствование медицинского образования" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Медицина. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 20 слайд(ов).

Слайды презентации

Совершенствование медицинского образования. Главный специалист Минздрава РФ по медицинскому образованию, член-корр. РАМН, профессор И.В. Маев
Слайд 1

Совершенствование медицинского образования

Главный специалист Минздрава РФ по медицинскому образованию, член-корр. РАМН, профессор И.В. Маев

СТРУКТУРА ПРИЕМА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ. Общее количество медицинских и фармацевтических вузов – 46 20 000 абитуриентов по программам высшего профессионального образования по специальностям укрупненной группы «Здравоохранение» 24 000 человек по программам послевузовского профессионального обра
Слайд 2

СТРУКТУРА ПРИЕМА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ

Общее количество медицинских и фармацевтических вузов – 46 20 000 абитуриентов по программам высшего профессионального образования по специальностям укрупненной группы «Здравоохранение» 24 000 человек по программам послевузовского профессионального образования, в том числе интернатура – 16 тыс., ординатура – 6 тыс.) (до 2010 года – до 17 000 мест) 160 000 врачей и провизоров по программам дополнительного профессионального образования

ЧИСЛЕННОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ. Общее количество медицинских и фармацевтических вузов – 46 8 900 студентов по программам среднего профессионального образования 127 100 студентов по программам высшего профессионального образования, в том числе 117 900 – на «дневных» факультетах
Слайд 3

ЧИСЛЕННОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

Общее количество медицинских и фармацевтических вузов – 46 8 900 студентов по программам среднего профессионального образования 127 100 студентов по программам высшего профессионального образования, в том числе 117 900 – на «дневных» факультетах» 35 200 врачей и провизоров по программам послевузовского профессионального образования

Специальности подготовки в образовательных учреждениях Министерства здравоохранения Российской Федерации
Слайд 4

Специальности подготовки в образовательных учреждениях Министерства здравоохранения Российской Федерации

Совершенствование механизмов реализации федеральных государственных образовательных стандартов. Рассматриваемые программы: 1-2 курс, выпускающие кафедры (терапия, педиатрия, хирургия, ОЗиЗ, акушерство и гинекология, стоматология) (планируемое завершение этапа 31.12.2012) МЕРОПРИЯТИЯ : Анализ програм
Слайд 5

Совершенствование механизмов реализации федеральных государственных образовательных стандартов

Рассматриваемые программы: 1-2 курс, выпускающие кафедры (терапия, педиатрия, хирургия, ОЗиЗ, акушерство и гинекология, стоматология) (планируемое завершение этапа 31.12.2012) МЕРОПРИЯТИЯ : Анализ программ дисциплин вузов Выбор «лучшей» программы по дисциплине Получение программ ведущих мировых университетов Совершенствование «лучшей» программы по дисциплине с учетом международного опыта Экспертная оценка новой программы Подготовка профессорско-преподавательского состава к реализации новой программы Аттестация профессорско-преподавательского состава Анализ учебных планов, корректировка последовательности освоения образовательной программы

Рассматриваемые программы: 1-2 курс, выпускающие кафедры (терапия, педиатрия, хирургия, ОЗиЗ, акушерство и гинекология, стоматология) (планируемое завершение этапа – 31.12.2012) МЕРОПРИЯТИЕ 1: АНАЛИЗ ПРОГРАММ МЕДИЦИНСКИХ ВУЗОВ Сбор программ вузов (ВУНМЦ) Сортировка (специальность-дисциплина), програ
Слайд 6

Рассматриваемые программы: 1-2 курс, выпускающие кафедры (терапия, педиатрия, хирургия, ОЗиЗ, акушерство и гинекология, стоматология) (планируемое завершение этапа – 31.12.2012) МЕРОПРИЯТИЕ 1: АНАЛИЗ ПРОГРАММ МЕДИЦИНСКИХ ВУЗОВ Сбор программ вузов (ВУНМЦ) Сортировка (специальность-дисциплина), программ (ВУМНЦ) Совместно с учебно-методическим объединением и главным внештатным специалистом анализ полученных программ по дисциплинам МЕРОПРИЯТИЕ 2: ВЫБОР «ЛУЧШЕЙ» ПРОГРАММЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ Выбор «лучшей программы, не менее 3, ранжированных по убыванию качества Определение наиболее сильных кафедральных коллективов Создание из наиболее сильных кафедральных коллективов рабочих групп по подготовке новых программ по дисциплинам

Рассматриваемые программы: 1-2 курс, выпускающие кафедры (терапия, педиатрия, хирургия, ОЗиЗ, акушерство и гинекология, стоматология) (планируемое завершение этапа – 31.12.2012) МЕРОПРИЯТИЕ 3: ПОЛУЧЕНИЕ ПРОГРАММ ВЕДУЩИХ МИРОВЫХ УНИВЕРСИТЕТОВ Подготовка обращений Министрам здравоохранения Великобрита
Слайд 7

Рассматриваемые программы: 1-2 курс, выпускающие кафедры (терапия, педиатрия, хирургия, ОЗиЗ, акушерство и гинекология, стоматология) (планируемое завершение этапа – 31.12.2012) МЕРОПРИЯТИЕ 3: ПОЛУЧЕНИЕ ПРОГРАММ ВЕДУЩИХ МИРОВЫХ УНИВЕРСИТЕТОВ Подготовка обращений Министрам здравоохранения Великобритании, Франции, Германии, США через МИД России Непосредственные обращения в посольства европейских стран Получение программ в Центральной библиотеке им. В.И.Ленина Получение программ в рабочем порядке через имеющиеся международные связи вузов Перевод, сортировка программ

Программы ведущих мировых университетов полученных к настоящему времени. 1. Гарвардский университет, США (Harvard University, ) 2. Оксфордский университет (University Of Oxford, Great Britain) 3. Гейдельбергский университет (Universität Heidelberg, Germany) 4. Йельского университета (Yale University
Слайд 8

Программы ведущих мировых университетов полученных к настоящему времени

1. Гарвардский университет, США (Harvard University, ) 2. Оксфордский университет (University Of Oxford, Great Britain) 3. Гейдельбергский университет (Universität Heidelberg, Germany) 4. Йельского университета (Yale University, USA) 5. Калькуттского университета (University of Calcutta, India) 6. Университет Нотр Дам (University of Notre Dame, Indiana, USA) 7. Marathwada University, India 8. Navi Mumbai, India 9. University of Minnesota, School of Dentistry, USA 10. University of Delhi, Delhi College Of Applied Sciences, Department of Biomedical Science, India 11. Tufts University, Boston, USA 12. Indiana State University, School of medicine, USA 13. Jilin University,China 14. Hebrew University of Jerusalem, Faculty of Dental Medicine, Israel

Рассматриваемые программы: 1-2 курс, выпускающие кафедры (терапия, педиатрия, хирургия, ОЗиЗ, акушерство и гинекология, стоматология) (планируемое завершение этапа – 31.12.2012) МЕРОПРИЯТИЕ 4: ПОДГОТОВКА НОВЫХ ПРОГРАММ ПО ДИСЦИПЛИНАМ С УЧЕТОМ МЕЖДУНАРОДНОГО ОПЫТА Подготовка рабочими группами новых п
Слайд 9

Рассматриваемые программы: 1-2 курс, выпускающие кафедры (терапия, педиатрия, хирургия, ОЗиЗ, акушерство и гинекология, стоматология) (планируемое завершение этапа – 31.12.2012) МЕРОПРИЯТИЕ 4: ПОДГОТОВКА НОВЫХ ПРОГРАММ ПО ДИСЦИПЛИНАМ С УЧЕТОМ МЕЖДУНАРОДНОГО ОПЫТА Подготовка рабочими группами новых программ по дисциплинам Создание «рабочего пакета»: а) текст программы б) таблица сравнения с ведущими университетами мира; в) контрольно-измерительные материалы для ППС г) анализ учебно-методической литературы, наличие, состояние, потребность в создании, в т.ч. переводе иностранных учебных пособий д) план профессионального модуля тематического усовершенствования для ППС; е) наглядные материалы 3. Передача «рабочего пакета» для экспертизы (учебно-методическое объединение + ведущие вузы)

Рассматриваемые программы: 1-2 курс, выпускающие кафедры (терапия, педиатрия, хирургия, ОЗиЗ, акушерство и гинекология, стоматология) (планируемое завершение этапа – 31.12.2012) МЕРОПРИЯТИЕ 5: ПОДГОТОВКА ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО СОСТАВА К РЕАЛИЗАЦИИ НОВОЙ ПРОГРАММЫ Создание программы тематиче
Слайд 10

Рассматриваемые программы: 1-2 курс, выпускающие кафедры (терапия, педиатрия, хирургия, ОЗиЗ, акушерство и гинекология, стоматология) (планируемое завершение этапа – 31.12.2012) МЕРОПРИЯТИЕ 5: ПОДГОТОВКА ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО СОСТАВА К РЕАЛИЗАЦИИ НОВОЙ ПРОГРАММЫ Создание программы тематического усовершенствования (повышения квалификации) для ППС) 1 модуль «профессиональный»; 2 модуль «общеобразовательный» (новое в законодательстве, модернизация медицинского образования, новые технологии в педагогической практике и др.) – РМАПО, ВУЗы (ФПК); 3 модуль «студент» (мотивация, воспитательная работа, научная работа, кружки, олимпиады). Подготовка списков ППС, разработка принципа обучения: Составление графика проведения тематического усовершенствования

Рассматриваемые программы: 1-2 курс, выпускающие кафедры (терапия, педиатрия, хирургия, ОЗиЗ, акушерство и гинекология, стоматология) (планируемое завершение этапа – 31.12.2012) МЕРОПРИЯТИЕ 6: АТТЕСТАЦИЯ ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО СОСТАВА Разработка аттестационных материалов и механизмов аттест
Слайд 11

Рассматриваемые программы: 1-2 курс, выпускающие кафедры (терапия, педиатрия, хирургия, ОЗиЗ, акушерство и гинекология, стоматология) (планируемое завершение этапа – 31.12.2012) МЕРОПРИЯТИЕ 6: АТТЕСТАЦИЯ ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО СОСТАВА Разработка аттестационных материалов и механизмов аттестации ППС МЕРОПРИЯТИЕ 7: АНАЛИЗ УЧЕБНЫХ ПЛАНОВ, КОРРЕКТИРОВКА ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Сбор учебных планов (ВУНМЦ) Совместно с учебно-методическим объединением проведение анализа, экспертной оценки, учебных планов, подготовка рекомендаций по их корректировке Направление материалов в образовательные учреждения, размещение на официальных сайтах

Экспертная оценка учебных планов по специальностям ВПО. В ходе экспертизы проанализированы учебные планы, представленные вузами по специальностям: Лечебное дело 35 Педиатрия 33 Медико-профилактическое дело 22 Стоматология 37 Фармация 30 Медицинская биохимия 9 Медицинская биофизика 5 Медицинская кибе
Слайд 12

Экспертная оценка учебных планов по специальностям ВПО

В ходе экспертизы проанализированы учебные планы, представленные вузами по специальностям: Лечебное дело 35 Педиатрия 33 Медико-профилактическое дело 22 Стоматология 37 Фармация 30 Медицинская биохимия 9 Медицинская биофизика 5 Медицинская кибернетика 3

не все учебные планы соответствовали учебным планам, согласованным УМО в период 2011-2012 учебного года: Лечебное дело не соответствует – 27 планов из 35 Педиатрия не соответствует – 26 планов из 33 Медико-профилактическое дело не соответствует – 18 планов из 22 Стоматология не соответствует – 30 пл
Слайд 13

не все учебные планы соответствовали учебным планам, согласованным УМО в период 2011-2012 учебного года: Лечебное дело не соответствует – 27 планов из 35 Педиатрия не соответствует – 26 планов из 33 Медико-профилактическое дело не соответствует – 18 планов из 22 Стоматология не соответствует – 30 планов из 37 Фармация не соответствует – 21 план из 30 Медицинская биохимия не соответствует – 7 планов из 9 Медицинская биофизика не соответствует – 5 планов из 5 Медицинская кибернетика не соответствует – 3 плана из 3.

- допускается перераспределение 60 зачетных единиц по годам (59,9 и 60,1 и т.д.); - не соблюдаются наименования учебных циклов, разделов, дисциплин; - допускается перемещение дисциплин и практик в структуре ООП; - допускается изменение объема общей трудоемкости дисциплин, в том числе введение дисцип
Слайд 14

- допускается перераспределение 60 зачетных единиц по годам (59,9 и 60,1 и т.д.); - не соблюдаются наименования учебных циклов, разделов, дисциплин; - допускается перемещение дисциплин и практик в структуре ООП; - допускается изменение объема общей трудоемкости дисциплин, в том числе введение дисциплин объемом менее 2 зачетных единиц; - допускается превышение нормативов аудиторной нагрузки в неделю и максимального объема аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной учебной) работы в неделю; - допускается введение итоговых контролей с оценкой по дисциплинам общей трудоемкости менее установленных стандартом; - дублируются наименования дисциплин базовой и вариативной части; - нарушено либо отсутствует распределение аудиторных занятий по видам (лекции, лабораторные практикумы, практические занятия, клинические практические занятия, семинары); - отсутствует четкое понимание модулей, в связи с чем в учебные планы необоснованно вводятся разделы дисциплин (происходит подмена понятий «модуль» - «раздел дисциплины»); - допускается проведение практики до преподавания дисциплин, ей предшествующих; - допускается проведение учебной практики после итоговых контролей по дисциплинам, ей предшествующим; - допускается необоснованное перемещение дисциплин по семестрам; - отсутствует выбор в дисциплинах по выбору (указывается одна дисциплина); - отсутствуют наименования дисциплин вариативной части, в том числе дисциплин по выбору.

Основные нарушения требований ФГОС ВПО, выявленные в учебных планах вузов:

Рассматриваемые программы: 3 курс (планируемое завершение этапа – 01.05.2013) МЕРОПРИЯТИЯ : Получение программ ведущих мировых университетов Создание рабочих групп по подготовке новых программ по дисциплинам с учетом международного опыта Экспертная оценка новой программы Подготовка профессорско-преп
Слайд 15

Рассматриваемые программы: 3 курс (планируемое завершение этапа – 01.05.2013) МЕРОПРИЯТИЯ : Получение программ ведущих мировых университетов Создание рабочих групп по подготовке новых программ по дисциплинам с учетом международного опыта Экспертная оценка новой программы Подготовка профессорско-преподавательского состава к реализации новой программы Аттестация профессорско-преподавательского состава Анализ учебных планов, корректировка последовательности освоения образовательной программы

Рассматриваемые программы: 4-6 курс (планируемое завершение этапа – 31.12.2013) МЕРОПРИЯТИЯ : Получение программ ведущих мировых университетов Создание рабочих групп по подготовке новых программ по дисциплинам с учетом международного опыта Экспертная оценка новой программы Подготовка профессорско-пр
Слайд 16

Рассматриваемые программы: 4-6 курс (планируемое завершение этапа – 31.12.2013) МЕРОПРИЯТИЯ : Получение программ ведущих мировых университетов Создание рабочих групп по подготовке новых программ по дисциплинам с учетом международного опыта Экспертная оценка новой программы Подготовка профессорско-преподавательского состава к реализации новой программы Аттестация профессорско-преподавательского состава Анализ учебных планов, корректировка последовательности освоения образовательной программы

МОДЕРНИЗАЦИЯ МЕДИЦИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ. Краткосрочная перспектива Среднесрочная перспектива Фундаментальный Клинический Пересмотр всех образовательных программ блок блок «создание» эталонной примерной программы по каждой дисциплине по каждой специальности в рамках ФГОС с учетом опыта мировых
Слайд 17

МОДЕРНИЗАЦИЯ МЕДИЦИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ

Краткосрочная перспектива Среднесрочная перспектива Фундаментальный Клинический Пересмотр всех образовательных программ блок блок «создание» эталонной примерной программы по каждой дисциплине по каждой специальности в рамках ФГОС с учетом опыта мировых университетов, Биофизика Терапия повышение квалификации ППС с 01.09.2013 г. Биохимия Педиатрия Биология Хирургия Мед. генетика ОЗиЗ Физиология Акушерство и и гинекология Стоматология ППС 2 чел. от вуза, Москва, до 01.02.2013. Начало 01.10.2012 г.

ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ. Стандарт II поколения Стандарт III поколения значительное увеличение доли ИНТЕРНАТУРА ОРДИНАТУРА практической подготовки 1 ГОД 2 ГОДА 33 специальности 96 специальностей ОРДИНАТУРА АККРЕДИТАЦИЯ 1-5 ЛЕТ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ (МОДУЛЬНЫЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНО
Слайд 18

ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ

Стандарт II поколения Стандарт III поколения значительное увеличение доли ИНТЕРНАТУРА ОРДИНАТУРА практической подготовки 1 ГОД 2 ГОДА 33 специальности 96 специальностей ОРДИНАТУРА АККРЕДИТАЦИЯ 1-5 ЛЕТ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ (МОДУЛЬНЫЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОЛУЧЕНИЕ ПРИНЦИП) ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЕРТИФИКАТА СПЕЦИАЛИСТА АККРЕДИТАЦИЯ В СООТВЕТСТВИИ ПРАВО НА С ПОЛУЧЕННОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ СПЕЦИАЛЬНОСТЬЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ПОСЛЕВУЗОВСКАЯ ПОДГОТОВКА. ПОСЛЕВУЗОВСКАЯ дополнительное интернатура профессиональное ординатура образование: аспирантура - стажировка докторантура - тематическое усовершенствование Интернатура Ординатура - повышение квалификации 33 специальности 96 специальностей - профессиональная переподгото- Фед
Слайд 19

ПОСЛЕВУЗОВСКАЯ ПОДГОТОВКА

ПОСЛЕВУЗОВСКАЯ дополнительное интернатура профессиональное ординатура образование: аспирантура - стажировка докторантура - тематическое усовершенствование Интернатура Ординатура - повышение квалификации 33 специальности 96 специальностей - профессиональная переподгото- Федеральные государственные требования (2011) вка до 500 ч. Рабочий план - профессиональная переподгото- Рабочая программа вка свыше 500 ч. + есть методические рекомендации к программе + не надо сравнивать, можно создать единые «примерные» с экспертной оценкой + можно привлечь главных внештатных специалистов (ресурс Минздрава России)

Спасибо за внимание
Слайд 20

Спасибо за внимание

Список похожих презентаций

Медицинское образование в РФ

Медицинское образование в РФ

Решение о создании АСМОК принято на совместном заседании руководителей медицинских научно-практических обществ (ассоциаций) в мае 2005 г. ЦЕЛИ СОЗДАНИЯ ...
Доброкачественные опухоли и опухолевые образования яичников

Доброкачественные опухоли и опухолевые образования яичников

МЕЖДУНАРОДНАЯ ГИСТОЛОГИЧЕСКАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ ВОЗ (1977) ДОЯ И ОПУХОЛЕВЫХ ОБРАЗОВАНИЙ. I. Эпителиальные опухоли: а)Серозные (цистаденома и папиллярная ...
Техника безопасности медицинского персонала

Техника безопасности медицинского персонала

Внутрибольничная (госпитальная, нозокомиальная) инфекция - это любое клинически выраженное заболевание микробного происхождения, которое поражает ...
Фонд социального медицинского страхования

Фонд социального медицинского страхования

не учтено. ПЕРВЫЙ СТАРТ: 1 ИЮЛЯ 2017 ГОДА. РАБОТОДАТЕЛЬ. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬ. ЕСЛИ ВЫ РАБОТОДАТЕЛЬ. 1% от ЗП работника в 2017г . 1,5% - ...
Психология общения медицинского работника и пациента

Психология общения медицинского работника и пациента

Общение медработника и пациента, в принципе можно назвать вынужденным общением. Так или иначе, но основным мотивом встреч и бесед больного человека ...
Роль биологии в системе мед. образования

Роль биологии в системе мед. образования

ПЛАН ЛЕКЦИИ:. Биология – естественная наука о жизни. Роль биологии в подготовке врача. Сущность жизни. Уровни организации живого, его свойства. Цитология ...
Права граждан в системе медицинского страхования

Права граждан в системе медицинского страхования

Можно завтра в школу не ходить учиться, Если горло очень сильно разболится, Дома надо бы остаться И врачу, конечно, показаться. Целый день лекарства ...
Кисты и кистоподобные образования лёгких

Кисты и кистоподобные образования лёгких

К кистам легких относят полости бронхиального происхождения, врожденные бронхоэктазы, эмфизематозные буллы, полости, возникающие после травм, абсцессов, ...
История образования КрасГМУ

История образования КрасГМУ

. КрасГМУ вчера и сегодня. КрасГМУ существует с 21 ноября 1942 года,когда согласно Приказу Всесоюзного Комитета по делам Высшей школы при Совнаркоме ...
Внедрение обязательного социального медицинского страхования

Внедрение обязательного социального медицинского страхования

ПРЕДПОСЫЛКИ ВНЕДРЕНИЯ ОСМС В РК. 2014 г. 2015 г. 80. ВНЕДРЕНИЕ ОБЯЗАТЕЛЬНОГО СОЦИАЛЬНОГО МЕДИЦИНСКОГО СТРАХОВАНИЯ. Усиление финансовой устойчивости ...
Китайская медицина

Китайская медицина

Китайская медицина зиждется на основах, принципиально отличающихся от основ западной медицины. Они - плод долгой тысячелетней практики. Изучение китайской ...
Тибетская медицина

Тибетская медицина

средневековья до наших дней. Тибетская медицина - одна из наиболее интересных и наименее изученных систем лечения. Первые тибетские сочинения были ...
Социальная медицина

Социальная медицина

М.Х. Шрага, профессор Поморского государственного университета, д.м.н., Факультет психологии и социальной работы, Кафедра социальной работы. Социальная ...
Советская медицина в годы Великой Отечественной войны

Советская медицина в годы Великой Отечественной войны

Вели́кая Оте́чественная война́ (1941—1945) — война Союза Советских Социалистических Республик против нацистской Германии и её европейских союзников ...
Обязательное медицинское страхование

Обязательное медицинское страхование

Цель: - познакомить участников кружка с понятием «обязательное медицинское страхование», дать знания о гражданско-правовых отношениях в системе ОМС; ...
Клиническая эпидемиология и доказательная медицина

Клиническая эпидемиология и доказательная медицина

Условия, способствующие развитию медицины в конце 21 века. Новые информационные технологии Интернет, поисковые системы, полнотекстовые базы данных ...
Лазерная медицина

Лазерная медицина

Основные направления. Терапевтический лазер Хирургический лазер Фотодинамическая терапия Лазерная диагностика. Монохроматичность. СМ = dL/L0. Степень ...
Арктическая медицина

Арктическая медицина

НАЗНАЧЕНИЕ ТП «Медицина будущего». Формировать ответы на стратегические технологические вызовы. Сконцентрировать ресурсы исследований и разработок ...
Новгород-Северское медицинское училище

Новгород-Северское медицинское училище

Новгород-Сіверське медичне училище - комунальний заклад Чернігівської обласної ради – вищий навчальний заклад І рівня акредитації, який проводить ...
Доказательная медицина

Доказательная медицина

Доказа́тельная медици́на (англ. Evidence-based medicine — медицина, основанная на доказательствах) — подход к медицинской практике, при котором решения ...

Конспекты

Концепции Федерального ядра содержания общего образования

Концепции Федерального ядра содержания общего образования

Городское Бюджетное Общеобразовательное Учреждение. Средняя Общеобразовательная Школа № 117. . г. Москва. Конспект. «КОНЦЕПЦИЯ ФУНДАМЕНТАЛЬНОГО ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:8 февраля 2019
Категория:Медицина
Содержит:20 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации