Презентация "Принципы клинического изучения пограничной интеллектуальной недостаточности" по медицине – проект, доклад

Принципы клинического изучения пограничной интеллектуальной недостаточности

Двигательная сфера У детей с ПИН нередко обнаруживается возрастная недостаточность развития моторики, различных видов движения: движения плохо координированы, носят неловкий и нечеткий характер, иногда движения нецелесообразны, много лишних ненужных движений, походка плохо координирована; снижены скорость и четкость, отсутствуют ритмика и плавность

Двигательная сфера

Изучение нарушения или сохранности общих характеристик движений ребенка: а) общая подвижность б) устойчивость и неустойчивость походки в) координация движений г) скорость д) плавность е) переключаемость ж) ритмика з) умение двигаться под музыку

Предметно-бытовые и предметно-игровые навыки: а) спонтанные действия ребенка с предметами (в игровой деятельности) б) произвольные действия с предметами по речевой инструкции «возьми кубик», «поймай мяч», «посмотри в окно» в) без речевой инструкции по подражанию

Праксис - способность к выполнению целенаправленных автоматизированных двигательных актов

Познавательные процессы. Восприятие

Гнозис - способность узнавать предмет.

Тактильный гнозис

Зрительно-пространственный гнозис

Восприятие пространственных отношений и ориентировка человека в пространстве является одной из самых комплексных по своему составу форм восприятия. Особое внимание следует обратить на сохранность или поражение взаимодействия анализаторных систем (зрительного, кинестетического и вестибулярного), совместная работа которых и реализует пространственное восприятие; Поражение взаимодействия анализаторов, а не их изолированное поражение, может оказаться фактором, ведущим к пространственной агнозии у детей.

Сомато-пространственный гнозис

Цветовой гнозис

ПАМЯТЬ

Собственно память Опосредствованная память

Слухо-речевая память

Зрительно-предметная память

РЕЧЬ. Экспрессивная речь

Парафазия (пара- + греч. phases – речь) – нарушение речи, при котором неправильно употребляются отдельные звуки или слова. Аграмматизм (греч. agrammatos – нечленораздельный) – нарушение психофизиологических процессов, обеспечивающих грамматическую упорядоченность речевой деятельности; при аграмматизме наблюдается опускание предлогов, неправильное согласование слов в роде чисел

Импрессивная речь

Понимание логико-грамматических конструкций

Аграфия. Исследование письма

Три вида аграфии: 1. Речевые аграфии (в структуре различных форм афазии) - моторная и сенсорная (поражение задне-лобных, нижне-теменных, верхне-височных зон мозга). 2. Неречевые аграфии (гностические) - в структуре нарушения восприятия - зрительного, пространственного, оптико-пространственного (поражение теменно-затылочных и затылочных отделов мозга). 3. Аграфия как нарушение целенаправленного поведения, его организации и контроля, несформированность мотивов (дисфункция коры лобных зон левого полушария мозга).

Алексия. Исследование чтения

Структура чтения включает пять взаимодействующих звеньев: 1) звукобуквенный анализ и синтез; 2) смысловые догадки; 3) удержание информации; 4) понимание; 5) процесс контроля-сличения возникающих при чтении гипотез с написанными словами

Интеллектуальная деятельность. Наглядно-образное мышление

Вербально-логическое мышление

Эмоционально-волевая сфера

Спасибо за внимание