Презентация "Технология преподавания мировой литературы в старших классах" – проект, доклад

СПЕЦИФІКА ВИКЛАДАННЯ СВІТОВОЇ ЛІТЕРАТУРИ В СТАРШИХ КЛАССАХ

ПЛАН

1. Основні етапи вивчення світової літератури в школі. Їх відмінності. 2. Структура курсу світової літератури в старших класах. 3. Методика вивчення світової літератури в старших класах. 3.1. Монографічна тема. Структура монографічної теми. Принципи вивчення біографії письменника на уроках зарубіжної літератури в старших класах. Аналіз художніх творів як основний етап вивчення монографічної теми. 3.2. Оглядова тема.

Література

Методика преподавания литературы / Под редакцией З.Я.Рез. – Изд. доп. – М.,1985. Мірошниченко Л.Ф. Методика викладання світової літератури в середніх навчальних закладах: Підручник для студентів-філологів. К.: Ленвіт, 2000. Активные формы преподавания литературы / Сост. Р.И.Альбеткова. – М.,1991. Гуревич С.А. Организация чтения учащихся в старших классов, _ М., 1984. Дробот В.Н. Изучение биографии писателя в школе. – К., 1988. Преподавание литературы в старших класах. – М.: Прсвещение, 1964.

1. Основні етапи навчання світової літератури

Згідно з Концепцією літературної освіти в 11-річній загальноосвітній школі, Наказ № 58 Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 26.01.2011 р.: 5-7 класи – прилучення до читання; 8-9 класи – системне читання 10-11 класи – етап творчо-критичного читання.

Етапи літературної освіти відрізняються принципами відбору літературних текстів, змістом навчального матеріалу, державними вимогами до рівня загальноосвітньої підготовки учнів, але поміж ними існує тісний зв’язок і наступність.

2. Структура курсу світової літератури в старших класах.

Вивчення світової літератури в 8-9 класах побудовано на поєднанні принципів (8 кл.):

Вивчення світової літератури в 5 – 7 класах побудовано на підставі принципів (7 кл.):

3. Методика вивчення світової літератури в старших класах.

Монографічна тема. До монографічної теми входять: вступне заняття, біографія письменника та його творчий шлях, аналіз художніх творів, що увійшли до програми, оцінка творчості письменника, висновки

Призначення вступного заняття – пробудити аналітичну думку та уяву старшокласника, створити загальний емоційний фон, підготувати їх до вивчення біографії письменника, до повного та глибокого сприйняття ХТ.

Вступне заняття

. дає загальний настрій для подальшої роботи; визначає структуру, план і основні етапи вивчення теми, випереджальні завдання і можливе попереднє комплексне коментування; на цьому занятті; розглядаються жанрові особливості творів, які будуть вивчатися, визначається їх місце в історичному та літературному контексті епохи, в житті письменника тощо

Мета вивчення біографії письменника – розкрити еволюцію світогляду письменника, висвітлити характер та умови його діяльності, визначити його місце в історії всесвітньої літератури, розкрити значення духовної спадщини класика літератури для нащадків.

При вивченні біографії письменника в ст..кл., для здійснення її взаємозв’язку з творчістю рекомендується використати дидактичний принцип лінійності, при якому осягнення особистості митця розглядається в органічній єдності на протязі всіх уроків з вивчення монографічної теми.

Це означає,: по-перше, що життєвий та творчий шлях письменника аналізується послідовно; по-друге, його біографія вивчається в тісному взаємозв’язку з творчістю, і цей взаємозв’язок буде реалізовуватися з врахуванням названих вище аспектів; по-третє, вивчення життя митця здійснюється з тою повнотою та глибиною , які необхідні для осягнення особистості письменника та його творчості.

Оглядові теми :

включають окремі твори в загальний процес розвитку літератури ; дозволяють об’єднати окремі факти, що вивчаються в монографічних темах; вивчення оглядових тем допомагає сприймати наступні монографічні теми, скеровує подальше їх вивчення.

В оглядову тему в повному її обсязі входять :

історична та суспільно-політична х-ка періоду, дані про розвиток мистецтва та науки, про літ процес (літературні товариства, журналістика, літературні течії, основні проблеми, пануючі жанри тощо), х-ка творчості окремих письменників і аналіз деяких творів.

ТИПОВА СХЕМА ВИВЧАННЯ ОГЛЯДОВИХ ТЕМ:

Назва теми. Визначення її хронологічних меж. Короткий історичний вступ. Основні події в суспільно-політичному, культурному житті, що обумовили особливості літературного періоду. Загальна х-ка літературного періоду: головні літ. течіїї, літ. журнали, об’єднання; основні теми та проблеми періоду; нові герої, зміни у відношенні до героїв попередніх епох; визначні митці, їх основні твори; літературний стиль епохи. Більш детальне викладення матеріалу про окремих письменників та їх твори, найбільш характерні для періоду. Підсумки: значення періоду для сучасності, внесок епохи в історію літератури.

Прийоми, що використовуються при вивченні оглядової теми:

лекція, бесіда, самостійна робота, доповіді, позакласна робота (екскурсії, зустрічі, конференції).