Презентация "Писатели 19 века о прошлом нашей Родины" (11 класс) по литературе – проект, доклад

Писатели 19 века о прошлом нашей Родины

Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить. А. Дистервег Не торопись начать, торопись закончить Педагогическая мудрость, пословица

Завьялова И.В. учитель русского языка и литературы МОАУ СОШ№5

Цель и задачи проекта : цель: систематизация знаний о художественной литературе в единстве с эстетическим и нравственным развитием.

Задачи: научиться кратко и понятно излагать свои мысли, грамотно говорить;

приобрести навыки работы в команде: уметь отстаивать свою точку зрения, считаться с чужим мнением, проводить объективную рефлексию;

Научиться: самостоятельности, работать с большими объемами информации, умениям видеть проблему и намечать пути ее решения, применять базовые знания для решения конкретной проблемы.

Основополагающий вопрос:

Учат ли нас нравственным понятиям произведения художественной литературы о прошлом Родины?

Молчат гробницы, мумии и кости, Лишь слову жизнь дана: Из древней тьмы, на мировом погосте, Звучат лишь Письмена… Иван Бунин

Проблемные вопросы

Как влияют события сурового века на формирование характера? (Гоголь «Тарас Бульба») Можно ли пожертвовать жизнью, защищая честь своей семьи? (Лермонтов «Песня…») Какова роль личности в истории? (Пушкин «Полтава» Что важнее: долг человеколюбия или долг служебный? (Лесков «Человек на часах»)

Учебный вопрос:

Какова роль фантазии писателя в изображении пространства и времени в художественном произведении? Чем отличается изображение времени в художественном произведении от реального времени, в котором мы живем? Что такое жанр, жанровое своеобразие? Образ литературного героя. Изобразительные средства языка. Что нужно выяснить, чтобы понять характер героя, изображенного писателем?

интересный факт, этого слайда может не быть

«…!» о теме

Вы научитесь выполнять исследования , оформлять, создавать презентации к отчету об исследовании:

Не менее 3 проблемных вопросов для учащихся .

Опыт – вот учитель жизни вечный. И.В. Гете

Если вам интересна эта тема -включайтесь!

Группа 1 редакторы

Группа 2 фотографы

Группа 3 социологи

Группа 4 историки Группа 5 Т.д…

Всем успехов!

Остальные слайды с примерами вопросов-их удалить

Как связаны основополагающие и проблемные вопросы учебной темы со структурой учебной программы?

Примеры основополагающих вопросов, которые задают российские учителя

Может ли человек прожить без кожи? Что могло стать трофеем древнегреческого воина? Кто и зачем нами управляет? Деньги – это добро или зло? Чему может научить музыка? Может ли искусство быть вне политики? В чем причины разнообразия живой природы?

Можно ли победить войну? Пугачев народный герой или злодей? Что такое свет – частица или волна? Из чего состоит мир? Джаз – игра ума или искусство наслаждения? Совершенна ли наша кровь? Россия – это родина или государство? Этикет – рабство или свобода?

Как связаны основополагающие вопросы и проблемные вопросы учебной программы со структурой учебной программы?