- Отечественный опыт управления социальным развитием

Презентация "Отечественный опыт управления социальным развитием" (10 класс) по истории – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24
Слайд 25

Презентацию на тему "Отечественный опыт управления социальным развитием" (10 класс) можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: История. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 25 слайд(ов).

Слайды презентации

Отечественный опыт управления социальным развитием
Слайд 1

Отечественный опыт управления социальным развитием

В контексте управления социальным развитием организации под опытом понимается главным образом результаты практического воздействия на ее социальную среду, способы реализации сложных задач в области развития
Слайд 2

В контексте управления социальным развитием организации под опытом понимается главным образом результаты практического воздействия на ее социальную среду, способы реализации сложных задач в области развития

Социальная проблема. Впервые этот термин был применен в начале 19 в. Для обозначения неравномерного распределения богатства, чему способствовало появления четырех идей: Идея равенства Идея природного совершенства человека Идея гуманизма Идея изменяемости социальных условий
Слайд 3

Социальная проблема

Впервые этот термин был применен в начале 19 в. Для обозначения неравномерного распределения богатства, чему способствовало появления четырех идей: Идея равенства Идея природного совершенства человека Идея гуманизма Идея изменяемости социальных условий

Подходы. 1. Социальная патология – проблема понимается как препятствие нормальной работе общества, при этом истоки ее в неспособности некоторых людей к нормальному поведению. 2. Социальная дезорганизация – соц. проблема как разрушитель коллективов и общества расшатывающие его основы и общественную ж
Слайд 4

Подходы

1. Социальная патология – проблема понимается как препятствие нормальной работе общества, при этом истоки ее в неспособности некоторых людей к нормальному поведению. 2. Социальная дезорганизация – соц. проблема как разрушитель коллективов и общества расшатывающие его основы и общественную жизнь. 3. Ценностный конфликт – в основе конфликт объективных условий и субъективных интересов и ценностей человека. 4. Функциональный – выявление условий поведений, которые мешают реализации целей общества и приводят к неустойчивому состоянию. 5. Интерактивный подход – соц. проблема, как следствие обратной общественной реакции на те или иные события. 6. Констукционистский – соц. проблема не как объективное соц. Условие, а как деятельность людей, групп по выдвижению требований.

Развитие управления социальным развитием в России состоит из нескольких этапов: Начальный этап (1917-1922 г.г.) Второй этап (1923-1952 г.г.) Третий этап ( 1953-1991 г.г.) Новый этап ( с 1992 г.) Каждый этап развития имеет свои характерные черты, отличительные особенности как в общих условиях социаль
Слайд 5

Развитие управления социальным развитием в России состоит из нескольких этапов:

Начальный этап (1917-1922 г.г.) Второй этап (1923-1952 г.г.) Третий этап ( 1953-1991 г.г.) Новый этап ( с 1992 г.) Каждый этап развития имеет свои характерные черты, отличительные особенности как в общих условиях социально-экономического развития, так и в подходах к трудовой мотивации, бытовому устройству, удовлетворению жизненно необходимых потребностей работников и всего населения страны.

Начальный этап (1917-1922 г.г.). Предпосылки: Экономическая слабость Политическая нестабильность Поражение на фронтах первой мировой войны Хозяйственная разруха Падение жизненного уровня населения Цель: избавление людей от подневольного труда и сословного угнетения; установление равенства в правах;
Слайд 6

Начальный этап (1917-1922 г.г.)

Предпосылки: Экономическая слабость Политическая нестабильность Поражение на фронтах первой мировой войны Хозяйственная разруха Падение жизненного уровня населения Цель: избавление людей от подневольного труда и сословного угнетения; установление равенства в правах; улучшение благосостояния.

Препятствия: спонтанные мероприятия советской власти резкий спад производства, неудовлетворительного хозяйствования в промышленности и земледелии; снижение производительности труда, продолжавшегося обнищания основной массы населения.
Слайд 7

Препятствия:

спонтанные мероприятия советской власти резкий спад производства, неудовлетворительного хозяйствования в промышленности и земледелии; снижение производительности труда, продолжавшегося обнищания основной массы населения.

Цели:
Слайд 8

Цели:

Основные методы организации труда:
Слайд 9

Основные методы организации труда:

Считалось, что переход к социализму, в котором будут «править» чувство долга, привычка к работе, привлекательность полезных занятий немыслим без насильственных мер по отношению как к «паразитическим» элементам общества, так и к остальным слоя крестьянства и городских рабочих, установление «военного
Слайд 10

Считалось, что переход к социализму, в котором будут «править» чувство долга, привычка к работе, привлекательность полезных занятий немыслим без насильственных мер по отношению как к «паразитическим» элементам общества, так и к остальным слоя крестьянства и городских рабочих, установление «военного коммунизма».

1918 г. – Гражданская война. Большевики признают безуспешность и ошибочность методов «военного коммунизма». Принимаемые меры: взаимовыгодная смычка города и деревни; широкая кооперация хозяйственных связей; рынок с его товарно-денежными отношениями; оживление предпринимательства и здоровой конкуренц
Слайд 11

1918 г. – Гражданская война. Большевики признают безуспешность и ошибочность методов «военного коммунизма». Принимаемые меры: взаимовыгодная смычка города и деревни; широкая кооперация хозяйственных связей; рынок с его товарно-денежными отношениями; оживление предпринимательства и здоровой конкуренции.

Второй этап (1923-1952 г.г.). Приоритет административно-командных методов решения экономических и социальных задач и как следствие отказ от экономических стимулов и принципа личной заинтересованности в результатах хозяйствования, подавление частной инициативы.
Слайд 12

Второй этап (1923-1952 г.г.)

Приоритет административно-командных методов решения экономических и социальных задач и как следствие отказ от экономических стимулов и принципа личной заинтересованности в результатах хозяйствования, подавление частной инициативы.

Утвердилась социально-экономическая система, которую характеризовали: тотальное огосударствление основных отраслей экономики, ограничение, а чаще запрещение индивидуальной трудовой деятельности; чрезмерная централизация управления материальным производством и социальной сферой, директивное планирова
Слайд 13

Утвердилась социально-экономическая система, которую характеризовали:

тотальное огосударствление основных отраслей экономики, ограничение, а чаще запрещение индивидуальной трудовой деятельности; чрезмерная централизация управления материальным производством и социальной сферой, директивное планирование, фактически полное игнорирование товарно-денежных отношений и регулирующей доли рынка; установление «сверху» практически всех значимых способов производственно – хозяйственной деятельности; применение в отношении отдельных социальных основ принудительных, а то и просто насильственных мер.

Основные методы мотивации: Передовики производства: получали более высокую заработную плату; предоставлялось казенное жилье; направлялись на учебу в престижные вузы; выдвигались на руководящие должности; награждались орденами и медалями; избирались депутатами местных и верховных Советов. Однако осно
Слайд 14

Основные методы мотивации:

Передовики производства: получали более высокую заработную плату; предоставлялось казенное жилье; направлялись на учебу в престижные вузы; выдвигались на руководящие должности; награждались орденами и медалями; избирались депутатами местных и верховных Советов. Однако основная масса работников не проявляла рвения в труде, отличалась инертностью, не выделялась ни высоким профессионализмом, ни строгой дисциплиной.

Предоставление благ осуществлялось как в виде распределения по труду в зависимости от результатов работы, так и через общественные фонды потребления с учетом степени нуждаемости отдельных групп населения. Из этих фондов покрывались расходы на образование, здравоохранение, выплату пенсий, стипендий и
Слайд 15

Предоставление благ осуществлялось как в виде распределения по труду в зависимости от результатов работы, так и через общественные фонды потребления с учетом степени нуждаемости отдельных групп населения. Из этих фондов покрывались расходы на образование, здравоохранение, выплату пенсий, стипендий и пособий, иные социальные цели. В СССР начиная с 30-х гг. отсутствовала безработица, люди бесплатно получали образование, медицинское обслуживание тоже было бесплатным. Различия в жизненных условиях рабочих, колхозников, интеллигенции, руководителей разного уровня были относительно невелики.

3 этап (1953-1991 г.г.). Характеристика этапа: поддержка производственной демократии; возрождение принципа заинтересованности в результатах хозяйствования; усиление материальных стимулов к работе; упорядочение нормирования и оплаты труда; содействование техническому перевооружению индустриальных сек
Слайд 16

3 этап (1953-1991 г.г.)

Характеристика этапа: поддержка производственной демократии; возрождение принципа заинтересованности в результатах хозяйствования; усиление материальных стимулов к работе; упорядочение нормирования и оплаты труда; содействование техническому перевооружению индустриальных секторов экономики и сельского хозяйства; поощрение изобретателей и рационализаторов; участие трудящихся в управлении экономикой и социальной сферой (посредством их вовлечения в массовые формы соревнования); устройство производственных совещаний; создание на общественных началах бюро экономического анализа и групп содействия НТП.

Во второй половине 60-х гг. предпринималась еще одна попытка реформирования социально-экономической деятельности, нацеленная на то, чтобы сочетать единое государственное планирование с хозяйственным расчетом предприятий, централизованное отраслевое управление – с местной инициативой, безусловное еди
Слайд 17

Во второй половине 60-х гг. предпринималась еще одна попытка реформирования социально-экономической деятельности, нацеленная на то, чтобы сочетать единое государственное планирование с хозяйственным расчетом предприятий, централизованное отраслевое управление – с местной инициативой, безусловное единоначалия в организациях – с повышением роли трудовых коллективов, общее экономическое стимулирование – с материальным вознаграждением работников за индивидуальные показатели труда.

Средства стимулирования состояли из трех частей: фонд самофинансирования, предназначавшийся для покрытия доходов на обновление производства; фонд материального поощрения, распределяемый при участии и под контролем трудового коллектива; фонд социально-культурных мероприятий и жилищного строительства
Слайд 18

Средства стимулирования состояли из трех частей:

фонд самофинансирования, предназначавшийся для покрытия доходов на обновление производства; фонд материального поощрения, распределяемый при участии и под контролем трудового коллектива; фонд социально-культурных мероприятий и жилищного строительства в дополнение к общественным фондам потребления, образуемым государством.

В 1966 году производственном объединении «Светлана» впервые был разработан план социального развития трудовых коллективов. 1976-1980 г.г. Типовая методика составления планов по социальному развитию включало в себя следующие разделы: изменение социально-демографической структуры производственного кол
Слайд 19

В 1966 году производственном объединении «Светлана» впервые был разработан план социального развития трудовых коллективов.

1976-1980 г.г. Типовая методика составления планов по социальному развитию включало в себя следующие разделы: изменение социально-демографической структуры производственного коллектива; повышение квалификации и образовательного уровня работающих на предприятии; улучшение условий труда и охрана здоровья работников; улучшение бытового обслуживания, отдых трудящихся и их семей; коммунистическое воспитание и развитие общественной активности.

Весной 1985г. начался очередной «заход» на реформы, основными целями которых были: ускорение социально-экономического развития страны; достижение нового качественного состояния советского общества; улучшение жизни людей. 1991г. – распад СССР.
Слайд 20

Весной 1985г. начался очередной «заход» на реформы, основными целями которых были: ускорение социально-экономического развития страны; достижение нового качественного состояния советского общества; улучшение жизни людей. 1991г. – распад СССР.

Новый этап (с 1992 г.). Новый курс направлен на: стабилизацию экономики, укрепление рубля, разгосударствление имущества, приватизацию собственности, создание смешанной экономики с сильным частным сектором.
Слайд 21

Новый этап (с 1992 г.)

Новый курс направлен на: стабилизацию экономики, укрепление рубля, разгосударствление имущества, приватизацию собственности, создание смешанной экономики с сильным частным сектором.

Заметные перемены: преодолевается тотальное огосударствление экономики; в основном ликвидирована командно-административная система управления экономикой и начато создание жизнеспособных рыночных структур; меняется образ жизни населения; возникновение иных ориентиров в мотивации трудовой и хозяйствен
Слайд 22

Заметные перемены:

преодолевается тотальное огосударствление экономики; в основном ликвидирована командно-административная система управления экономикой и начато создание жизнеспособных рыночных структур; меняется образ жизни населения; возникновение иных ориентиров в мотивации трудовой и хозяйственной деятельности.

Негативные моменты: произошел обвальный спад производства и инвестиций; высокий уровень инфляции; снижение уровня жизни значительной части населения, реальной заработной платы и пенсий; рост безработицы; возникла массовая бедность.
Слайд 23

Негативные моменты:

произошел обвальный спад производства и инвестиций; высокий уровень инфляции; снижение уровня жизни значительной части населения, реальной заработной платы и пенсий; рост безработицы; возникла массовая бедность.

Итоги реформ на современном этапе: снижение реальной заработной платы; социальное расслоение; рост уровня безработицы; массовая бедность и обнищание народа; многочисленные забастовки. Таким образом, социальная цена реформ, связанный с переходом от плановой к рыночной экономике, явилась непомерно выс
Слайд 24

Итоги реформ на современном этапе:

снижение реальной заработной платы; социальное расслоение; рост уровня безработицы; массовая бедность и обнищание народа; многочисленные забастовки. Таким образом, социальная цена реформ, связанный с переходом от плановой к рыночной экономике, явилась непомерно высокой и обременительной для большинства россиян, обернулась обнищанием народа.

Спасибо за внимание!!! =)
Слайд 25

Спасибо за внимание!!! =)

Список похожих презентаций

Центральные органы управления

Центральные органы управления

Боярская дума - высший совет при князе, а с 1547 г. - при царе. В период Киевской Руси Боярская дума представляла собой совещание князя с боярами. ...
Реформа армии и военного управления Петра I

Реформа армии и военного управления Петра I

Предпосылки военных реформ Петра I. Военное дело в допетровской России было безнадежно отсталым, и к моменту воцарения Петра I находилось в состоянии ...
Становление центральных органов власти и управления

Становление центральных органов власти и управления

Цель: - охарактеризовать развитие России в XV-XVI вв., познакомить с общественным строем государства; - развитие навыков работы с новыми словами, ...
Местные органы власти и управления Украины в послевоенные годы (1945 - первая пол. 1960 гг.)

Местные органы власти и управления Украины в послевоенные годы (1945 - первая пол. 1960 гг.)

В первый послевоенный год возобновили свою деятельность местные Советы депутатов трудящихся, выборы в которых произошли 21 декабря 1947. По-прежнему ...
Источниковедческий анализ особенностей управления эпохи Николая I

Источниковедческий анализ особенностей управления эпохи Николая I

Актуальность темы исследования. Необходимость понимания особенностей исторического прошлого, как залога рационального, взвешенного подхода к развитию ...
История, опыт и уроки деятельности парламентаризма в России

История, опыт и уроки деятельности парламентаризма в России

. . «История, опыт и деятельность российского парламентаризма» к 100-летию Государственной Думы РФ. Конкурсные работы представлены на страницах научно-образовательного ...
История, опыт и уроки Государственной Думы

История, опыт и уроки Государственной Думы

IX – XV в.в. - Вече XVI–XVII в.в. - Земские соборы 1711г. - Правительствующий Сенат 1801 г. - Государственный Совет XX в. - Государственная Дума. ...
Деволюция в Великобритании в конце XX-XXI вв.: опыт Уэльса

Деволюция в Великобритании в конце XX-XXI вв.: опыт Уэльса

состоит в выявлении особенностей деволюционного процесса в Уэльсе. раскрыть сущность таких понятий как валлийский национализм и британская деволюция; ...
Всеобщая история

Всеобщая история

№1. Главное отличие человека от обезьяны а) умение говорить; б) умение пользоваться орудиями труда; в) умение ходить на двух ногах; г) умение рисовать; ...
Всеобщая история

Всеобщая история

10 Средние века. Новая история (19 в.). Новейшая история Фразы Искусство Древний мир 30 40 50. Новая история (15-18 вв.). Они управляли родовой общиной-…. ...
Всеобщая история

Всеобщая история

Тест складається з трьох частин:. Завдання з вибором однієї правильної відповіді (№ 1–42). Приклад. Всесвітня історія. Епоха зрілого (високого) Середньовіччя ...
Административные реформы 1867-1868 гг. в Казахстане

Административные реформы 1867-1868 гг. в Казахстане

Уезды состояли из волостей, во главе которых ставились выборные волостные управители. Волости, в свою очередь, делились на аулы, как административные ...
Буржуазные реформы 60-70-х гг. 19 в.

Буржуазные реформы 60-70-х гг. 19 в.

План урока. 1.Земская реформа. 2.Городская реформа. 3.Судебная реформа. 4.Военная реформа. Задание на урок. Выделите положительные и отрицательные ...
Александр II и его реформы

Александр II и его реформы

Александр II Николаевич Освободитель— император всероссийский, царь польский и великий князь финляндский (1855—1881) из династии Романовых. Старший ...
18 век в истории России

18 век в истории России

Эпиграф. «История – свидетельница веков, Факел истины, душа памяти, наставница жизни.». Цицерон. ПРАВИТЕЛИ. Петр I (1682-1725) Екатерина I (1725-1727 ...
Военные реформы Петра I

Военные реформы Петра I

Как военный деятель Петр I стоит в ряду наиболее образованных и талантливых строителей вооруженных сил, полководцев и флотоводцев русской и мировой ...
Восемнадцатый век в истории России

Восемнадцатый век в истории России

Эпиграф. «История – свидетельница веков, Факел истины, душа памяти, наставница жизни.». Цицерон. ПРАВИТЕЛИ. Петр I (1682-1725) Екатерина I (1725-1727 ...
Витте – личность и реформы

Витте – личность и реформы

После отмены крепостного права семья Витте утратила связь с землей и принадлежала к разряду «служилого» дворянства, главным средством существования ...
Влияние идей Просвещения на политическое развитие России и Америки

Влияние идей Просвещения на политическое развитие России и Америки

План урока:. Просвещение как идеология Нового времени «Просвещенный абсолютизм» в России. Развитие идей Просвещения в Америке. Влияние идей французских ...
Буржуазные реформы в Азербайджане

Буржуазные реформы в Азербайджане

Реформа 14 мая 1870 года. Официально крестьяне Аз-на не были крепостными, но для дальнейшего развития капиталистических отношений было необходимо ...

Конспекты

Россия на рубеже XX – XXI вв. Система государственного управления, экономическое развитие, социальная сфера и духовная жизнь российского общества

Россия на рубеже XX – XXI вв. Система государственного управления, экономическое развитие, социальная сфера и духовная жизнь российского общества

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ. ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ. Государственное образовательное учреждение. средняя общеобразовательная ...
История, опыт и уроки деятельности Государственной Думы

История, опыт и уроки деятельности Государственной Думы

Тема урока:. «История, опыт и уроки деятельности Государственной Думы». . . Тип урока. : урок изучения нового материала. . Цель урока:. сформировать ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.