Презентация "Физическая культура школьника" – проект, доклад

учитель физической культуры первой квалификационной категории

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №70» Октябрьского района г. Барнаула

Кузнецова Марина Петровна

Образование - высшее, БГПУ 2007 г. Педагогический стаж - 9 лет

Алтайский краевой врачебно-физкультурный диспансер, 2008 г. «Лечебная физическая культура.»

АКИПКРО , 2011 г. «Здоровьесберегающие технологии преподавания физической культуры в условиях реализации ФГОС нового поколения».

Курсы повышения квалификации

«Планирование уроков физической культуры в рамках внедрения ФГОС. Требования к составлению рабочих программ по физическому воспитанию учащихся», АНОО «Дом учителя» «Внедрение в работу учителей физической культуры инновационных программ физкультурно – оздоровительной работы с учащимися в современных условиях», АНОО «Дом учителя» «Разработка и экспертиза рабочих программ», АКИПКРО «Особенности подготовки учителей физической культуры к аттестации» , АНОО «Дом учителя»

Практико – ориентированные семинары

Награждена почетной грамотой комитета по образованию г. Барнаула

Руководитель районного объединения учителей физической культуры

«

Методическая тема школы - повышение качества образования, через применение современных педагогических технологий, осуществление компетентностного подхода в организации учебно-воспитательного процесса»

Сопряженное психофизическое развитие школьников средствами физической культуры

В деле воспитания развитие навыков должно предшествовать развитию ума…» Аристотель

ОТКЛОНЕНИЕ В ПСИХИЧЕСОЙ СФЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ школьным неврозам

увеличение учебной нагрузки

уменьшение физической активности

негативные психические воздействия

отклонения в физическом здоровье

ухудшение мыслительной деятельности

школьные неврозы

внедрение ФГОС второго поколения

Условия возникновения опыта

● Лях В.И. Двигательные способности школьников: основы теории и методики развития. ● Родионов В. А. Сопряженное психофизическое развитие младших школьников на уроках физической культуры. ● Родионов В. А. Коррекция девиантного поведения детей и подростков с помощью дифференцированного применения средств двигательной активности. ● Самоукина Н.В. Игры в школе и дома. Психотехнические упражнения и коррекционные программы.

Теоретическая база опыта

НЕОБХОДИМОСТЬ СОХРАНЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКОГО, ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ; ПРИОБРЕТЕНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ НАВЫКОВ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ.

«Сохранение и укрепление физического и психического здоровья школьников»

Ведущая идея опыта

Цель: Реализация сопряженного психофизического развития школьников средствами физической культуры

Задачи:

интеллектуальное развитие, через двигательные способности и игру.

сохранение физического и психического здоровья

обучение двигательным навыкам

развитие физических качеств

Сопряженное психофизическое развитие средствами физической культуры – метод, при котором физическое развитие способствует развитию психических качеств

м е х а н и з м м е т о д а

физические упражнения

активизация психических процессов

формирование компетенций

предметные личностные метапредметные

Новизна опыта

традиционные методы

метод сопряжения

компоненты физического здоровья

компоненты психического здоровья

комплексный подход

Метод сопряженного психофизического развития особенно актуален в условиях введения ФГОС второго поколения на уроках физической культуры и во внеурочной деятельности

уроки физической культуры

домашние задания по физической культуре

внеурочная занятость

секционные занятия

уроки по другим предметам

Практическая значимость опыта

Упражнения на напряжение и расслабление мышц

Физические упражнения, ориентированные на сопря-женное развитие физических и психических качеств

Физические упражнения творческого характера

Игры (творческие, подвижные, спортивные)

Мимические упражнения

Статические упражнения(позы)

Ритмические упражнения и танцы

Средства внедрения метода

Мониторинг физического развития учащихся МБОУ «СОШ №70»

Уровень развития координации движения учащихся 3-х классов 2010/2011 учебный год

Уровень развития быстроты реакции учащихся 3 -х классов 2010/2011 учебный год

Положительная динамика в развитии физических качеств

Средний показатель результатов по определению коммуникативных и организаторских склонностей (методика КОС). 3 класс. 2010/2011 учебный год

Средний показатель результатов по определению эффективности работы, степени врабатываемости, внимания (с). (Таблицы Шульте). 3 класс. 2010/2011 учебный год

(по результатам диагностики психолога школы)

Положительная динамика изменений в психической сфере

Интерес к урокам физической культуры и физкультурно – оздоровительным мероприятиям школьников МБОУ «СОШ №70»

Количество учащихся в % положительно относящихся к уроку

Мониторинг участия школьников МБОУ «СОШ №70» в соревнованиях различного уровня

количество участников

Районная спартакиада школьников

Iместо 2010/2011 уч. год

Спасибо за внимание!