- Методика полевых и этнографических исследований

Презентация "Методика полевых и этнографических исследований" по биологии – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24
Слайд 25
Слайд 26
Слайд 27

Презентацию на тему "Методика полевых и этнографических исследований" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Биология. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 27 слайд(ов).

Слайды презентации

Методика полевых этнографических исследований. Булатова Ирина Андреевна, МБОУ ДОД ЦДЮТЭ, методист, педагог ДО
Слайд 1

Методика полевых этнографических исследований

Булатова Ирина Андреевна, МБОУ ДОД ЦДЮТЭ, методист, педагог ДО

Предмет этнографии. Этнография – («этнос» (народ), «пишу») – часть исторической науки, изучающая народы-этносы и другие этнические образования, их происхождение (этногенез), состав, расселение, культурно бытовые особенности, материальную и духовную культуру.
Слайд 2

Предмет этнографии. Этнография – («этнос» (народ), «пишу») – часть исторической науки, изучающая народы-этносы и другие этнические образования, их происхождение (этногенез), состав, расселение, культурно бытовые особенности, материальную и духовную культуру.

Полевая этнография: Исследования, ведущиеся среди живых народов с целью сбора первоначальных этнографических данных об отдельных структурных компонентах традиционно-бытовой культуры и их функционировании как определенной системы.
Слайд 3

Полевая этнография:

Исследования, ведущиеся среди живых народов с целью сбора первоначальных этнографических данных об отдельных структурных компонентах традиционно-бытовой культуры и их функционировании как определенной системы.

Типы полевых этнографических исследований: Стационарный (кабинетный) – долгое проживание среди народа с целью более глубокого изучения материальной и духовной культуры, быта. Недостаток – малый охват территории, невозможность сравнительного исследования с другими областями. Экспедиционный (полевой)
Слайд 4

Типы полевых этнографических исследований:

Стационарный (кабинетный) – долгое проживание среди народа с целью более глубокого изучения материальной и духовной культуры, быта. Недостаток – малый охват территории, невозможность сравнительного исследования с другими областями. Экспедиционный (полевой) – наиболее распространенный метод сбора этнографического материала, позволяющий за короткое время собрать материал о быте, жилище, одежде, утвари.

Методы полевых этнографических исследований. 1. Наблюдение – метод, при котором исследователь вживается изучаемую среду. Простое – наблюдение со стороны. Внутреннее – исследователь принимает участие в жизни изучаемого социума. 2. Опрос – метод сбора первичной информации. Беседа с жителями по вопросн
Слайд 5

Методы полевых этнографических исследований

1. Наблюдение – метод, при котором исследователь вживается изучаемую среду. Простое – наблюдение со стороны. Внутреннее – исследователь принимает участие в жизни изучаемого социума. 2. Опрос – метод сбора первичной информации. Беседа с жителями по вопроснику. 3. Анкетирование – метод, при котором не проводится личная беседа, а информация собирается с помощью анкеты (через почту, листовки, прессу). 4. Интервью – личная беседа с использованием вопросника. 5. Метод пережитков – изучение различных явлений, которые еще остались у народа, но потеряли свое прежнее значение. 6. Сравнительно-функциональный (или кросс-культурный) – позволяет путем сравнения выявить общее в развитии народов.

Полевой этнографический материал – информация, документированная в процессе непосредственного наблюдения живой действительности в ходе экспедиции.
Слайд 6

Полевой этнографический материал – информация, документированная в процессе непосредственного наблюдения живой действительности в ходе экспедиции.

Виды экспедиций: 1. Стационарные экспедиции – основаны на углубленном и длительном изучении традиционно-бытовой культуры. 2. Маршрутные – на перемещении отряда по предварительно намеченной дороге с последующими кратковременными остановками на один-два дня в расположенных по пути селениях. 3.Маршрутн
Слайд 7

Виды экспедиций:

1. Стационарные экспедиции – основаны на углубленном и длительном изучении традиционно-бытовой культуры. 2. Маршрутные – на перемещении отряда по предварительно намеченной дороге с последующими кратковременными остановками на один-два дня в расположенных по пути селениях. 3.Маршрутно-кустовые экспедиции проводятся по базовым пунктам изучения, ближайшие селения обследуются для проверки и уточнения полученных сведений.

Характеристика методов. 1.Полевой метод: непосредственное наблюдение, опрос, беседа, описание явлений традиционной культуры, реконструкции, работа по программам, вопросникам, выписка статистических сведений из документов текущего учета населения (хозяйственных книг), сбор экспонатов – личные наблюде
Слайд 8

Характеристика методов

1.Полевой метод: непосредственное наблюдение, опрос, беседа, описание явлений традиционной культуры, реконструкции, работа по программам, вопросникам, выписка статистических сведений из документов текущего учета населения (хозяйственных книг), сбор экспонатов – личные наблюдения участника экспедиции – записываются в тетрадь (полевой дневник). Опрос и беседа с информаторами требуют предварительной подготовки: примерный план разговора по темам «жилище», «одежда», «пища» и др.

Работа с людьми начинается с объяснения цели визита. Данные фиксируются, перепроверяются, сравниваются со сведениями других информаторов. Фиксация включает в себя выстроенное в определенной последовательности подробное описание того или иного элемента культуры. Фиксация осуществляется посредством ри
Слайд 9

Работа с людьми начинается с объяснения цели визита. Данные фиксируются, перепроверяются, сравниваются со сведениями других информаторов. Фиксация включает в себя выстроенное в определенной последовательности подробное описание того или иного элемента культуры. Фиксация осуществляется посредством рисования, черчения, копирования. Рисование позволяет графически изобразить устройство орудий труда, принцип взаимодействия их частей, характер рабочих операций. Черчение – составить план отдельных объектов, населенного пункта. Графические приемы могут использоваться при реконструкции исчезнувших к настоящему времени явлений культуры. Копирование используют для получения образцов орнамента, аппликации, вышивки, росписи ткани. Материал фиксируют при помощи видеокамер, диктофона, фотоаппарата. Фотографирование производится с разных ракурсов. Используется прием масштабного фотографирования (рядом с объектом – линейка, предметы , размеры которых хорошо известны.

Сбор предметов материальной культуры. - самостоятельное направление полевой этнографической работы, позволяющее формировать коллекцию. Каждый предмет коллекции снабжается подробным описанием, легендой: 1) место и дата приобретения; 2) общепринятое и местное название; 3) сведения о прежнем владельце;
Слайд 10

Сбор предметов материальной культуры

- самостоятельное направление полевой этнографической работы, позволяющее формировать коллекцию. Каждый предмет коллекции снабжается подробным описанием, легендой: 1) место и дата приобретения; 2) общепринятое и местное название; 3) сведения о прежнем владельце; 4) данные об изготовителе (изготовителях) 5) примерный возраст (датировка) 6) способ использования; 7) полное описание (с указанием особенностей и характерных признаков).

Для учета собранных вещей или коллекций заводится особая тетрадь. В ней каждый экспонат записывается в порядке получения под отдельным номером, на предмет укрепляется такой же номер или талон-бирка с описанием легенды. Вещи, входящие в одну коллекцию и подаренные одним лицом, записываются под одним
Слайд 11

Для учета собранных вещей или коллекций заводится особая тетрадь. В ней каждый экспонат записывается в порядке получения под отдельным номером, на предмет укрепляется такой же номер или талон-бирка с описанием легенды.

Вещи, входящие в одну коллекцию и подаренные одним лицом, записываются под одним номером, но с введением внутренней нумерации для каждого предмета. Основанием для передачи экспонатов в музей является акт приемки-сдачи. Сведения о вновь поступивших вещах заносятся в специальную книгу. На каждый полученный предмет оформляется карточка

Практическая работа исследователей. Норма на одного исследователя составляет примерно 100 единиц (карточек) и распределяется в зависимости от тем и задач, стоящих перед экспедицией или научной работой группы. Сбор материала проводится по программам и вопросникам, составленным руководителями полевых
Слайд 12

Практическая работа исследователей.

Норма на одного исследователя составляет примерно 100 единиц (карточек) и распределяется в зависимости от тем и задач, стоящих перед экспедицией или научной работой группы. Сбор материала проводится по программам и вопросникам, составленным руководителями полевых этнографических исследований.

Основные правила ведения и хранения полевых документов (дневника и карточек). 1.На внутренней стороне обложки тетради записывается номер полевого дневника, название экспедиции, фамилия и инициалы ее участника, подробный адрес организации, силами которой проводится экспедиция. 2.Каждый лист дневника
Слайд 13

Основные правила ведения и хранения полевых документов (дневника и карточек)

1.На внутренней стороне обложки тетради записывается номер полевого дневника, название экспедиции, фамилия и инициалы ее участника, подробный адрес организации, силами которой проводится экспедиция. 2.Каждый лист дневника нумеруется. 3.Запись каждой новой беседы с информатором начинается с нового листа: Ф.И.О. информатора (если женщина – указывается девичья фамилия), год, место рождения, место постоянного проживания, образование, профессия, национальная, этническая, родовая принадлежность. 4.Этнографический материал из полевого дневника переносится на тематические карточки из плотных (альбомных) листов формата А4. 5.Заголовки карточек стандартные, наклеиваются на карточки и заполняются исследователями на месте.

Образец заголовка карточки: Этнографическая экспедиция Краеведческого музея МБОУ ДОД ДДТ, г. Новый Уренгой Месяц, год_________ Собиратель_____________________ Тема: Самоидентификация (национальность, этническая, родовая и т.д.) Сведения об информаторе: Область, край, республика (подчеркнуть) Район,
Слайд 14

Образец заголовка карточки: Этнографическая экспедиция Краеведческого музея МБОУ ДОД ДДТ, г. Новый Уренгой Месяц, год_________ Собиратель_____________________ Тема: Самоидентификация (национальность, этническая, родовая и т.д.) Сведения об информаторе: Область, край, республика (подчеркнуть) Район, населенный пункт Полевой дневник №___ Листы №№_______ Пленка №_____ Кадры №№_____ Карточка №______ (заполняется руководителем практики) Материалы экспедиции сводятся в отдельные папки и хранятся в краеведческом музее. Могут быть использованы обучающимися для написания рефератов, статей.

Примерная тематика сбора полевого этнографического материла. 1. Хозяйственные занятия. Оленеводство. Охота. Рыбная ловля. Собирательство. Промыслы. Кедровый промысел. Домашнее производство. Выделка шкур и кожи. Пути сообщения. Природопользование. Природоохранные меры и запреты. 2. Поселения. Жилища.
Слайд 15

Примерная тематика сбора полевого этнографического материла

1. Хозяйственные занятия. Оленеводство. Охота. Рыбная ловля. Собирательство. Промыслы. Кедровый промысел. Домашнее производство. Выделка шкур и кожи. Пути сообщения. Природопользование. Природоохранные меры и запреты. 2. Поселения. Жилища. Временные. Стационарные. Хозяйственные постройки. 3. Одежда. Обувь. Головные уборы. Украшения. 4. Пища. Мясная пища. Растительная. Лекарственные средства растительного и животного происхождения. 5. Утварь. Берестяная. Деревянная утварь. 6. Средства передвижения. Способы перемещения груза. Устройство средств передвижения. Назначения. 7. Социальные отношения. Родоплеменная или фамильно-родовая структура. Система родства. Генеалогия. Семья, семейный быт. Семейные обряды. Родильная обрядность. Свадебная обрядность. Поминально-погребальная обрядность 8.Религиозные представления. Культы. Шаманизм. Народные знания. Календарь. Медицина. Ветеринария. Исторические легенды и предания. Народные праздники. Декоративно-прикладное искусство. 9. Современные этнические процессы. Этнодемографические и этнотерриториальные процессы. Этноязыковые процессы. Этнокультурные процессы. Межэтнические отношения. Этническое самосознание.

Основные правила безопасности при проведении полевых и экспедиционных работ. 1. Общие положения 1.1.Настоящие Правила безопасности разработаны с использованием Временных правил по технике безопасности при проведении научными учреждениями и организациями РАН полевых и экспедиционных работ, утвержденн
Слайд 16

Основные правила безопасности при проведении полевых и экспедиционных работ

1. Общие положения 1.1.Настоящие Правила безопасности разработаны с использованием Временных правил по технике безопасности при проведении научными учреждениями и организациями РАН полевых и экспедиционных работ, утвержденных РАН Инструкции по технике безопасности при геофизических работах. Они определяют организационные мероприятия и требования безопасности при проведении экспедиционных и полевых работ и распространяются на все учебные заведения и научные учреждения Минобразования РФ, проводящие работы в полевых условиях.

1.2. Ответственность за обеспечение безопасных и здоровых условий труда в экспедициях, за выполнение настоящих Правил возлагается на руководителей учебных заведений, на непосредственных руководителей экспедиционных партий, отрядов и групп, на каждого участника экспедиции. 1.3. Участники экспедиции д
Слайд 17

1.2. Ответственность за обеспечение безопасных и здоровых условий труда в экспедициях, за выполнение настоящих Правил возлагается на руководителей учебных заведений, на непосредственных руководителей экспедиционных партий, отрядов и групп, на каждого участника экспедиции. 1.3. Участники экспедиции должны постоянно помнить, что сохранение жизни и здоровья участников экспедиции, успешное выполнение учебных или научно-производственных планов зависит от дисциплинированности самих участников, от четкой организации работ и строгого выполнения распорядка дня. Необдуманные или легкомысленные действия одного (лихачество, пренебрежение опасностью, употребление спиртных напитков и др.) могут поставить под угрозу жизнь других участников экспедиции и сорвать ее проведение. 1.4. Случаи нарушения дисциплины должны рассматриваться как неумение начальника экспедиции, отряда обеспечить условия для успешного выполнения возложенных на него задач.

2. Обязанности и ответственность должностных лиц, учебного заведения, учреждения по безопасной организации полевых и экспедиционных работ 2.1. Начальники полевых подразделений (экспедиций, партий, отрядов) назначаются из числа штатных сотрудников учреждения, имеющих опыт в проведении экспедиционных
Слайд 18

2. Обязанности и ответственность должностных лиц, учебного заведения, учреждения по безопасной организации полевых и экспедиционных работ 2.1. Начальники полевых подразделений (экспедиций, партий, отрядов) назначаются из числа штатных сотрудников учреждения, имеющих опыт в проведении экспедиционных работ. 2.2. Подбор участников экспедиций проводится заблаговременно, с учетом пригодности их к работе в полевых условиях, деловых и моральных качеств. 2.3. Все лица, выезжающие в поле обязаны пройти медицинское освидетельствование и сделать необходимые предохранительные прививки. Лица, имеющие медицинские противопоказания, к участию к работе в полевых условиях не допускаются. 2.4. Все участники экспедиций должны проходить вводный инструктаж, инструктаж на рабочем месте, повседневный текущий инструктаж, периодический (повторный) инструктаж. Программы инструктажа должны учитывать специфику конкретных условий труда того или иного участника экспедиции. Инструктаж по технике безопасности проводит начальник экспедиции.

2.5. До выезда на полевые работы должны быть проведены инструктивные занятия по изучению настоящих Правил и организовано обучение сотрудников экспедиций, партий, отрядов навыкам и приемам, связанным со спецификой полевых работ и особенностями района исследований. 2.6. Руководство учебного заведения,
Слайд 19

2.5. До выезда на полевые работы должны быть проведены инструктивные занятия по изучению настоящих Правил и организовано обучение сотрудников экспедиций, партий, отрядов навыкам и приемам, связанным со спецификой полевых работ и особенностями района исследований. 2.6. Руководство учебного заведения, научного учреждения обязано своевременно обеспечить выезжающие в поле экспедиции всеми видами необходимого довольствия: доброкачественным имуществом, транспортом, средствами связи, спасательным и аварийным фондом. 2.7. Выезд экспедиции, партий, отряда на полевые работ разрешается только после проверки их готовности к этим работам. Состояние готовности оформляется актом, подписанным руководителем полевого подразделения, инженером по ТБ, руководителем учреждения

2.8. Каждая экспедиция должна иметь следующую документацию по охране труда: акт проверки готовности экспедиции; контрольные листы инструктажа по технике безопасности на каждого участника экспедиции; журналы регистрации инструктажа по технике безопасности на рабочем месте; справка о прохождении медос
Слайд 20

2.8. Каждая экспедиция должна иметь следующую документацию по охране труда: акт проверки готовности экспедиции; контрольные листы инструктажа по технике безопасности на каждого участника экспедиции; журналы регистрации инструктажа по технике безопасности на рабочем месте; справка о прохождении медосмотров и прививок участниками экспедиции. 2.9. Начальники полевых подразделений обязаны поддерживать постоянную связь с руководством учебного заведения, сообщать о ходе выполнения работ, безотлагательно сообщать о происшедших несчастных случаях. 2.10. Руководство учебного заведения, научного учреждения по получении сообщения о несчастном случае должно принять экстренные меры по оказанию помощи пострадавшим.

3. Обязанности и ответственность руководителей экспедиций за безопасную организацию и проведение работ 3.1. Комплектование штатного и численного состава полевого подразделения производится в соответствии с намеченным планом исследований и с учетом необходимости создания здоровых и безопасных условий
Слайд 21

3. Обязанности и ответственность руководителей экспедиций за безопасную организацию и проведение работ 3.1. Комплектование штатного и численного состава полевого подразделения производится в соответствии с намеченным планом исследований и с учетом необходимости создания здоровых и безопасных условий труда при проведении полевых работ. Особо тщательно следует подбирать личное и групповое снаряжение, средства передвижения, продовольствие. 3.2. Все выезжающие в поле должны быть ознакомлены с основными природными особенностями района работ и возможными опасностями. 3.3. При получении полевого имущества необходимо контролировать его качество и соответствие нормам обеспечения. 3.4. Руководство полевого подразделения обязано принимать безотлагательные меры при любом нарушении распорядка дня, дисциплины, правил техники безопасности вплоть до отстранения нарушителя от работы и отправки его из экспедиции.

3.5. Лагерные стоянки в поле должны выбираться засветло, в удобных для размещения людей местах, обеспечивающих безопасность и наилучшее удовлетворение бытовых и гигиенических требований. Руководство полевого подразделения должно знать месторасположение ближайших медицинских учреждений в районе работ
Слайд 22

3.5. Лагерные стоянки в поле должны выбираться засветло, в удобных для размещения людей местах, обеспечивающих безопасность и наилучшее удовлетворение бытовых и гигиенических требований. Руководство полевого подразделения должно знать месторасположение ближайших медицинских учреждений в районе работ. 3.6. В период работы экспедиции запрещается самостоятельная отлучка сотрудников экспедиции как в рабочее, так и в свободное от работы время. 3.7. Границы временной базы или лагеря, за пределы которых выход без разрешения не допускается, определяется на место руководителем подразделения. 3.8. При работах на территории ведомственного режима все участники полевого подразделения должны соблюдать установленные для этой территории правила. 3.9. Руководство полевых подразделений должно поддерживать постоянную связь с учебным заведением, научным учреждением, местными органами и маршрутными группами. 3.10. При аварийной ситуации, стихийных бедствиях руководство полевого подразделения обязано принять все возможные меры для предотвращения опасности, вплоть до прекращения работ и эвакуации людей из опасного места.

3.16. Несчастные случаи, происшедшие в экспедиции, расследуются и оформляются руководителем полевого подразделения в соответствии с Положением о расследовании и учете несчастных случаев на производстве. 4. Меры пожарной безопасности в лагерях, на бивуаках и при движении по маршруту 4.1. Ответственно
Слайд 23

3.16. Несчастные случаи, происшедшие в экспедиции, расследуются и оформляются руководителем полевого подразделения в соответствии с Положением о расследовании и учете несчастных случаев на производстве. 4. Меры пожарной безопасности в лагерях, на бивуаках и при движении по маршруту 4.1. Ответственность за пожарную безопасность несут руководители экспедиций, отрядов, партий. 4.2. При работе в лесу руководитель экспедиции, партии, отряда обязан зарегистрировать в лесхозе места работ и выделить лиц, ответственных за соблюдение правил пожарной безопасности в лесу.

4.3. В лагерях, бивуаках и при движении по маршруту запрещается: хранить легковоспламеняющиеся вещества в палатках, где размещены люди; курить и пользоваться открытым огнем в огнеопасных местах (на моторных лодках, в кузовах автомашин, у сухой травы и пр.), применять для растопки печей легковоспламе
Слайд 24

4.3. В лагерях, бивуаках и при движении по маршруту запрещается: хранить легковоспламеняющиеся вещества в палатках, где размещены люди; курить и пользоваться открытым огнем в огнеопасных местах (на моторных лодках, в кузовах автомашин, у сухой травы и пр.), применять для растопки печей легковоспламеняющиеся и горючие жидкости; хранить легковоспламеняющиеся жидкости в открытых сосудах или неисправной таре; оставлять без присмотра работающие двигатели внутреннего сгорания, топящиеся печи и зажженные свечи и фонари; применять стальной инструмент (зубила, молотки) для отвинчивания пробок емкости с легковоспламеняющейся жидкостью; применять воду для тушения легковоспламеняющейся жидкости; разводить костры на расстоянии ближе 10 м от палаток и на расстоянии ближе 100 м от мест хранения горючих и легковоспламеняющихся материалов. 4.4. При работе в лесу и степи территория лагерных стоянок должна быть очищена от сучьев, хвороста, валежника и прочего материала и окружена двухметровой полосой, с которой полностью удалены травяная и лесная подстилка. Очистка территории путем выжигания запрещается. 4.5. Запрещается разводить костры и дымокуры в хвойных молодняках, на торфяниках, в подсохших камышах, под кронами деревьев и в других пожароопасных местах. Разведение костров допускается на площадках, окаймленных минерализованной полосой шириной не менее 2 м. По окончании работ костры и дымокуры должны тщательно засыпаться землей. Запрещается бросать горящие спички и окурки, а также высыпать горячую золу из трубок, употреблять при охоте пыжи из пакли, бумаги, тряпок и прочих тлеющих материалов.

5. Требования безопасности при использовании транспортных средств 5.1. Перевозка людей разрешается только на специально оборудованных для этих целей автомашинах. 5.2. При следовании отрядов на автомашинах на каждую автомашину назначается старший. Он должен находиться в кузове и следить за порядком и
Слайд 25

5. Требования безопасности при использовании транспортных средств 5.1. Перевозка людей разрешается только на специально оборудованных для этих целей автомашинах. 5.2. При следовании отрядов на автомашинах на каждую автомашину назначается старший. Он должен находиться в кузове и следить за порядком и состоянием пассажиров и груза. Все находящиеся в кузове обязаны выполнять его распоряжения. Движение автомашины начинается с разрешения старшего. 5.3. Ответственность за соблюдение правил движения несет водитель автомашины. 5.4. При движении автомашины запрещается оставлять незакрытыми борта, ехать на подножках, сидеть на бортах, стоять в кузове, соскакивать и садиться на ходу. 5.5. При заправке горючим, при переправе на пароме, на узких горных дорогах, крутых уклонах и других опасных местах, особенно в дождливую погоду и гололед, пассажиры должны покинуть автомашину.

6. Меры безопасности при выполнении погрузочно-разгрузочных работ 6.6.1. На месте подъема тяжелых грузов, погрузки и разгрузки должен постоянно находиться ответственный за проведение погрузочно-разгрузочных работ, назначенный руководителем полевого подразделения. 6.6.2. Ответственный за погрузочно-р
Слайд 26

6. Меры безопасности при выполнении погрузочно-разгрузочных работ 6.6.1. На месте подъема тяжелых грузов, погрузки и разгрузки должен постоянно находиться ответственный за проведение погрузочно-разгрузочных работ, назначенный руководителем полевого подразделения. 6.6.2. Ответственный за погрузочно-разгрузочные работы до начала работы обязан проверить исправность погрузо-разгрузочного инвентаря (тачек, тележек, трапов и т.п.). Работа с неисправным инвентарем запрещается. 6.3. Проходы для размещения грузов должны быть свободными и соответствовать нормам складирования. 6.4. Территории, на которых проводятся ночные грузоподъемные работы, должны иметь освещение, обеспечивающее хорошую видимость участка работы и подвески грузов. 6.5. При работе грузоподъемных машин, необходимо обеспечить: устойчивость грузоподъемных машин; надежный захват ими грузов; квалифицированный надзор за работой. 6.6. Запрещается проводить погрузочно-разгрузочные работы при помощи механизмов при силе ветра 12 м/сек. и более. 6.7. При ручных погрузочно-разгрузочных работах разрешается поднимать груз не более 50 кг для мужчин и 20 кг для женщин. 6.8. Лица, занятые на разгрузке пылящих грузов (удобрений, извести, цемента и т.п.), должны быть обеспечены защитными очками, респираторами и спецодеждой по соответствующим нормам

Справочная литература. 1. Аверьянов Л.Я. Искусство задавать вопросы. М., 1987. 2.Бромлей Ю.В. Свод этнографических понятий и терминов. М.: 1981 3. Бромлей Ю.В. Современные проблемы этнографии. М.,1981. 4.Громов Г.Г. Методика этнографических экспедиций. М.,1966. 5. Дискуссия по проблемам полевых этно
Слайд 27

Справочная литература

1. Аверьянов Л.Я. Искусство задавать вопросы. М., 1987. 2.Бромлей Ю.В. Свод этнографических понятий и терминов. М.: 1981 3. Бромлей Ю.В. Современные проблемы этнографии. М.,1981. 4.Громов Г.Г. Методика этнографических экспедиций. М.,1966. 5. Дискуссия по проблемам полевых этнографических исследований// СЭ. 1985. №№ 3, 4, 5, 6. 1986. № 1. 6. Егоров С.Б. Методика полевых этнографических исследований. СПб, 2006. 7. Жданко Т.А., Крупянская В.Ю., Терентьева Л.Я. Об организации и методике полевых этнографических исследований// ЭС, 1956. 8. Итс Р.Ф. Введение в этнографию. Л.: ЛГУ, 1991. 9. Каплан М.А., Максимов П.П. Принципы и методы экспедиционно-собирательской работы. М., 1978. 10.Красников А.Н., Токарев С.А. Религии в истории народов мира. М.: Республика, 2005. 11. Ноэль Э . Массовые опросы. М., 1978. 12. Петерсон А.Ю. Вопросы методики этнографической киносъемки. М., 1973 13. Пименов В.В. Основы этнологии. М.: МГУ, 2007. 14. Токарев С.А. Истоки этнографической науки. М.: Наука, 1978. 15. Чебоксаров Н.Н., Чебоксарова И.А. Народы, расы, культуры. М.: Наука, 1971. 16. Шмелева М.Н. Полевая работа и изучение современности// СЭ. 1985. № 5

Список похожих презентаций

Этика научных исследований с применением животных

Этика научных исследований с применением животных

Что нас в этом не устраивает. Тестирование лекарств на животных Исследования природы и течения болезней на животных Использование животных в учебных ...
Методика организации экологической тропы

Методика организации экологической тропы

МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ТРОПЫ. Учебная экологическая тропа - это разновидность организационного маршрута на местности для проведения учебной ...
Проведение биологических исследований

Проведение биологических исследований

Лабораторные работы и их значение. Обучение школьников биологии включает обязательное выполнение лабораторных и практических работ. Использование ...
Основы исследований тканей растений

Основы исследований тканей растений

Обеспечивает рост растения. Клетки молодые, способные делиться, плотно прилегают друг к другу. Образова- тельная Функции Строение Ткань. Создание ...
История развития гистологии. методы исследований

История развития гистологии. методы исследований

Гистология. Организм человека и животных представляет собой целостную систему, в которой можно выделить ряд иерархических уровней организации живой ...
Радиационная география - объективная реальность россии

Радиационная география - объективная реальность россии

План. Введение Современные радиационные технологии; Ведущие причины радиоактивного загрязнения; Анализ и оценка РЗ окружающей среды; Радиационный ...
Нервная система и принципы ее работы

Нервная система и принципы ее работы

. 3 отдела: - центральная нервная система - периферическая - симпатическая. Внешний вид головного мозга различных позвоночных. . . . Функции головного ...
Нарушения работы нервной системы учеников

Нарушения работы нервной системы учеников

Цель работы: выявление основных видов нарушений работы нервной системы школьников и определение способов их предупреждения и лечения. Задачи: Познакомиться ...
Методы исследования генетики человека

Методы исследования генетики человека

Задачи урока:. Рассмотреть особенности изучения генетики человека. Познакомиться с основными методами изучения генетики человека. Научиться пользоваться ...
Увеличительные приборы и правила работы с ними

Увеличительные приборы и правила работы с ними

Лупа ручная и штативная. Световой микроскоп. Электронный микроскоп. Внешний вид увеличительных приборов. . Историческая справка. Световые микроскопы ...
Система организации экологической работы в школе

Система организации экологической работы в школе

Человечество должно научиться жить в согласии с Природой, с ее законами. Н.Н. Моисеев. «Система организации экологической работы в школе». Наша цель ...
Генеалогический метод исследования

Генеалогический метод исследования

Генеалогический метод - это изучение родословной человека. Генеалогический метод состоит в изучении родословных на основе Менделеевских законов наследования ...
Биология: предмет, задачи, методы исследования

Биология: предмет, задачи, методы исследования

ТЕМА:. «Биология: предмет, задачи, методы исследования. Связь с другими науками. Значение биологии». ЦЕЛЬ:. Познакомить учащихся с задачами и содержанием ...
Биоиндикационные исследования районов с разной степенью загрязненности атмосферы

Биоиндикационные исследования районов с разной степенью загрязненности атмосферы

Введение. Цель работы – изучение возможности использования биоиндикации для определения степени загрязненности атмосферы. Актуальность исследовательской ...
Анализ исследования стволовых клеток

Анализ исследования стволовых клеток

Оглавление. Общие понятия ( + ссылка на фильм о СК ) Виды стволовых клеток и биоэтика Интересные факты «За» и «против» стволовых клеток: решение за ...
Основы селекции. работы н.и. вавилова

Основы селекции. работы н.и. вавилова

Дайте определение следующим понятиям:. Генетика Ген Генотип Фенотип Мутация Мутагенные факторы Наследственность Изменчивость. Кто же является предками ...
Проверочные работы для развития мыслительных операций

Проверочные работы для развития мыслительных операций

Сравните характеристики процессов фотосинтеза и дыхания. Сравнение. Напишите как можно больше биологических терминов на букву «С». С Словарный запас. ...
Геоморфологические исследования

Геоморфологические исследования

Результаты геоморфологических исследований позволяют судить о рельефе земной поверхности – ведущем элементе географического ландшафта, определяющий ...
Регуляция работы генов

Регуляция работы генов

Классификация генов. Структурные гены несут информацию о белках-ферментах и гистонах, о последовательности нуклеотидов в различных видах РНК. Функциональные ...
Грегор иоган мендель и его исследования

Грегор иоган мендель и его исследования

Грегор иоган мендель И его исследования. Грегор Иоганн Мендель — биолог и ботаник, сыгравший огромную роль в развитии представления о наследственности. ...

Конспекты

Оборудование для научных исследований

Оборудование для научных исследований

Тема: Оборудование для научных исследований. Цель:. . познакомить учащихся с приборами, оборудованием, используемыми в практической деятельности ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:30 апреля 2019
Категория:Биология
Содержит:27 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации