- Сеченов иван михайлович

Презентация "Сеченов иван михайлович" (9 класс) по биологии – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8

Презентацию на тему "Сеченов иван михайлович" (9 класс) можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Биология. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 8 слайд(ов).

Слайды презентации

Сеченов Иван Михайлович
Слайд 1

Сеченов Иван Михайлович

Иван Михайлович Сеченов. Родился 1 (13) августа 1829, умер 2 (15) ноября 1905). Выдающийся русский физиолог и мыслитель-материалист, создатель физиологической школы; заслуженный ординарный профессор, член-корреспондент по биологическому разряду, почётный член Императорской Академии наук. Известный т
Слайд 2

Иван Михайлович Сеченов. Родился 1 (13) августа 1829, умер 2 (15) ноября 1905). Выдающийся русский физиолог и мыслитель-материалист, создатель физиологической школы; заслуженный ординарный профессор, член-корреспондент по биологическому разряду, почётный член Императорской Академии наук. Известный труд - «Рефлексы головного мозга» (1863 г.). загрузка... Родился в с. Теплый Стан Симбирской губернии (ныне село Сеченово Арзамасской обл.) в дворянской семье. Первоначальное образование получил в инженерном училище в Петербурге. По окончании его (1848) короткое время служил в саперном батальоне близ Киева. В 1850 поступил на медицинский фак-т Московского ун-та; в клинике Ф. И. Иноземцева Сеченов выполнил свою первую научную работу и заинтересовался вопросом о трофич. влиянии нервной системы.

Еще студентом он начал также интересоваться вопросами психологии, разработке которых посвятил долгие годы. По окончании ун-та (1856) находился в заграничной командировке и работал в Германии в лабораториях крупнейших физиологов (Г. Гельмгольца, Э. Дюбуа-Реймона, К. Людвига). Уже в первых своих работ
Слайд 3

Еще студентом он начал также интересоваться вопросами психологии, разработке которых посвятил долгие годы. По окончании ун-та (1856) находился в заграничной командировке и работал в Германии в лабораториях крупнейших физиологов (Г. Гельмгольца, Э. Дюбуа-Реймона, К. Людвига). Уже в первых своих работах Сеченов показал самостоятельность научного мышления и выдающиеся способности физиолога-экспериментатора. За границей он подготовил диссертацию "Материалы для будущей физиологии алкогольного опьянения", которую и защитил в 1860 в Медико-хирургической академии в Петербурге. В том же году был назначен на должность адъюнкт-профессор Медико-хирургической академии по кафедре физиологии. Эту кафедру он широко использовал для пропаганды передовых идей материалистической науки и для привлечения студенчества и врачей к освоению новых методов физиологического исследования в связи с запросами медицины; организовал лабораторию, где молодежь имела возможность вести самостоятельную разработку различных научных вопросов. В 1870 покинул академию и до 1876 занимал кафедру физиологии в Новороссийском ун-те (в Одессе). В 1876—88 был профессором Петербургского ун-та; в 1889 перешел в Московский ун-т, где первоначально был приват-доцентом, а с 1891 — профессором. В 1901 вышел в отставку, чтобы, по его выражению, "дать дорогу молодым силам". Осенью 1903 Сеченов начал читать курс лекций по анатомии и физиологии на Пречистенских курсах (в Москве) для рабочих. Лекции эти отличались строгой научностью, сжатостью и популярностью и привлекали многочисленных слушателей. Но директор народных училищ не утвердил великого ученого преподавателем рабочих курсов, и лекции Сеченова прекратились в феврале 1904.

Помимо научно-педагогической деятельности, Иван Михайлович всю свою жизнь занимался распространением естественнонаучных знаний среди широких кругов населения, путем чтения публичных лекций. Горячо сочувствуя высшему женскому образованию, Сеченов был одним из основателей и постоянным преподавателем Б
Слайд 4

Помимо научно-педагогической деятельности, Иван Михайлович всю свою жизнь занимался распространением естественнонаучных знаний среди широких кругов населения, путем чтения публичных лекций. Горячо сочувствуя высшему женскому образованию, Сеченов был одним из основателей и постоянным преподавателем Бестужевских высших женских курсов в Петербурге, а с переездом в Москву читал лекции на "Коллективных уроках об-ва воспитательниц и учительниц". Сеченову принадлежит большое количество работ, в которых он не только по-новому освещал спец. физиологические вопросы, но и поднимал проблемы огромного теоретико-познавательного значения.

В 1861 Сеченов опубликовал "Две заключительных лекции о значении так называемых растительных актов в животной жизни", в которых высказал важнейшие идеи об единстве организмов и условий их жизни, подчеркивая исключительное значение экспериментальной физиологии для вскрытия сущности самых сл
Слайд 5

В 1861 Сеченов опубликовал "Две заключительных лекции о значении так называемых растительных актов в животной жизни", в которых высказал важнейшие идеи об единстве организмов и условий их жизни, подчеркивая исключительное значение экспериментальной физиологии для вскрытия сущности самых сложных явлений жизни. Именно в этих лекциях он высказал положение, что "организм без внешней среды, поддерживающей его существование, невозможен, поэтому в научное определение организма должна входить и среда, влияющая на него. Так как без последней существование организма невозможно, то споры о том, что в жизни важнее — среда или самое тело, не имеют ни малейшего смысла". С первых шагов своей научной деятельности и до конца жизни Сеченов Иван Михайлович открыто выступал в защиту материалистического мировоззрения и вел непримиримую борьбу с идеализмом и дуализмом. В противоположность зоологу и философу-идеалисту H. H. Страхову и его единомышленникам, утверждавшим, что развитие организмов происходит под влиянием особой заключенной в них духовной идеи, ученый развивал и обосновывал положение о доминирующем значении внешней среды. В последовательной материалистической концепции Сеченова сложные проявления организма, связанные с деятельностью центральной нервной системы, находили свое место среди явлений природы как части этой природы; его выступления по такой проблеме, как сущность т. н. психической деятельности животного организма, основывались на его общем мировоззрении материалиста-естествоиспытателя, а также на собственных экспериментальных исследованиях в области физиологии центральной нервной системы.

В 1863 в журнале "Медицинский вестник" было напечатано знаменитое произведение Ивана Михайловича — психофизиологический трактат "Рефлексы головного мозга", явившееся образцом боевой материалистической литературы 60-х гг. 19 в. Первоначально эта работа (имевшая название "Попы
Слайд 6

В 1863 в журнале "Медицинский вестник" было напечатано знаменитое произведение Ивана Михайловича — психофизиологический трактат "Рефлексы головного мозга", явившееся образцом боевой материалистической литературы 60-х гг. 19 в. Первоначально эта работа (имевшая название "Попытка ввести физиологические основы в психические процессы") предназначалась для журнала "Современник", но цензура разрешила ее напечатать при некотором сокращении лишь в каком-либо специальном научном или медицинском журнале и под названием "Рефлексы головного мозга". В 1866 работа "Рефлексы головного мозга" вышла отдельным изданием. На книгу, как имеющую "неоспоримо вредное направление", был наложен арест, и более года между министерствамивами внутренних дел и юстиции происходили переговоры об уничтожении книги и предании автора суду. Эта работа Сеченова произвела большое впечатление на читателей, т. к. изложенные в ней мысли были для того времени необычайно смелы и новы; анализ естествоиспытателя проник здесь в темную до того времени область психических явлений. Сеченов утверждал, что все акты сознательной и бессознательной жизни по способу происхождения — рефлексы. Из этого положения логически вытекало, что поскольку рефлексы невозможны без начального толчка извне, то и психическая жизнь поддерживается и стимулируется воздействиями, которые органы чувств получают от внешних и внутренних раздражителей. С выпадением раздражений органов чувств или с потерей всех чувствований психическая жизнь становится невозможной. В работах, направленных против идеалиста К. Д. Кавелина и др. ("Кому и как разрабатывать психологию" и др.), Иван Михайлович показал несостоятельность построения научной психологии умозрительным путем и доказал, что психические акты совершаются по типу рефлексов, познание которых возможно осуществить посредством физиологических исследований.

Еще до выхода в свет "Рефлексов головного мозга" Сеченов был широко известен как талантливый ученый, как выдающийся популяризатор; с появлением же этой работы имя его стало символом материалистического мировоззрения. В правительственных сферах он был признан человеком опасным, "филосо
Слайд 7

Еще до выхода в свет "Рефлексов головного мозга" Сеченов был широко известен как талантливый ученый, как выдающийся популяризатор; с появлением же этой работы имя его стало символом материалистического мировоззрения. В правительственных сферах он был признан человеком опасным, "философом нигилизма" и взят под подозрение. В дальнейшем, разрабатывая вопросы психологии. Сеченов показал, что материальной основой ощущений являются не только процессы в периферич. частях органов чувств (глаз, ухо и др.), но гл. обр. нервные процессы, протекающие в головном мозгу. Основным вопросом проблемы ощущений ученый считал вопрос о "согласовании движений с чувствованием" (т. е. ощущением). Впервые исследовал роль движений и двигательных ощущений в процессах восприятия и мышления, показав их важнейшее значение в анализе и измерении пространства и времени ("Элементы мысли", 1878). Ему принадлежит также исследование развития у детей сложных форм восприятия из простейших ощущений, развития процессов мышления из ощущений и восприятий. Рассматривая проблему произвольных движений с материалистических позиций, Сеченов впервые выдвинул и доказал положение, что произвольные движения являются, так же как и непроизвольные, рефлекторными, но гораздо более сложными по своему механизму.

Еще в 1863 Сеченов опубликовал свою знаменитую работу "Исследование центров, задерживающих отраженные движения в мозгу лягушки"; это исследование устанавливало наличие центра в средних частях головного мозга лягушки (т. н. зрительных чертогах), раздражение которого вызывает торможение рефл
Слайд 8

Еще в 1863 Сеченов опубликовал свою знаменитую работу "Исследование центров, задерживающих отраженные движения в мозгу лягушки"; это исследование устанавливало наличие центра в средних частях головного мозга лягушки (т. н. зрительных чертогах), раздражение которого вызывает торможение рефлексов спинного мозга. Этот центр стал известен в науке под названием "сеченовского задерживающего центра", а процесс торможения в нервной системе был признан после исследований Сеченова столь же существенной стороной нервной деятельности, как и процесс возбуждения. Вскоре опубликовал руководство "Физиология нервной системы" (1866), в к-ром изложил новаторские идеи в области физиологии. Вместе с учениками (И. Г. Березиным, В. В Пашутиным, Л. Н. Симоновым и др.) Иван Михайлович всесторонне разрабатывал выдвинутую им проблему о тормозящем влиянии головного мозга на спинномозговые рефлексы; в 1868 опубликовал результаты своих классических работ, раскрывших неизвестную до этих исследований способность центральной нервной системы суммировать отдельные слабые раздражения. За всю многолетнюю плодотворную деятельность в области физиологии нервной системы Сеченов сделал целый ряд открытий, имеющих первостепенное значение для современной физиологии. Открыл и описал, помимо явления центрального торможения, явление суммации в нервной системе, роль мышц как органов чувств ("темное мышечное чувство"), периодич. ритмич. биоэлектрич. явления в центральной нервной системе (1881) и др.

Список похожих презентаций

Догель иван михайлович

Догель иван михайлович

Н.И.Пирогов оказал влияние на Ивана Михайловича как будущего врача и экспериментатора. Присутствуя однажды на патологическом исследование, которое ...
Павлов иван петрович

Павлов иван петрович

Павлов И.П. - один из авторитетнейших учёных России, физиолог, психолог, создатель науки о высшей нервной деятельности и представлений о процессах ...
Сеченов и его научные открытия

Сеченов и его научные открытия

Исследования и сочинения И. М. Сеченова были посвящены в основном трем проблемам: физиологии нервной системы, химизму дыхания и физиологическим основам ...
Сеченов и его вклад

Сеченов и его вклад

Иван Миха́йлович Се́ченов родился 1 августа 1829 г. в селе Теплый Стан Курмышского уезда Симбирской губернии (ныне село Сеченово Нижегородской области). ...
Сеченов вклад в медицину

Сеченов вклад в медицину

(13) августа 1829 г. в деревне Теплый Стан (ныне Сеченово) в семье мелкопоместного помещика Михаила Алексеевича Сеченова и его бывшей крепостной Анисьи ...
Павлов иван петрович (14 сентября 1849 — 27 февраля 1936)

Павлов иван петрович (14 сентября 1849 — 27 февраля 1936)

Павлов Иван Петрович - один из авторитетнейших учёных России, физиолог, создатель науки о высшей нервной деятельности и представлений о процессах ...
Павлов иван петрович

Павлов иван петрович

Рязань- родина Павлова. Рязань в XIX веке. Троицкий монастырь под Рязанью. Санкт-Петербургский государственный университет. Овсянников Филипп Васильевич. ...
Наука биология и ее значение в нашей жизни

Наука биология и ее значение в нашей жизни

Что такое биология? Биология – наука о жизни, о живых организмах, обитающих на Земле. Что изучает биология? Биология изучает строение и жизнедеятельность ...
Наука биология

Наука биология

Наука биология. О чем? Когда? Для чего? Биология. Биология – это учение о жизни, или наука о живой природе. логос" - учение биос" - жизнь. Разделы ...
Молекулярная биология гена

Молекулярная биология гена

План лекции:. Ген – определение, классификация. Понятие о мутоне, реконе, цистроне. Строение гена у про- и эукариот. Регуляторная и кодирующая субъединицы ...
Что? где? когда? занимательная биология

Что? где? когда? занимательная биология

Вопрос 1. Чем интересны эти земноводные в особенностях размножения и заботе о потомстве? ОТВЕТ. Особенности связаны с: жаба-повитуха наматывает ленты ...
Что изучает биология?

Что изучает биология?

Цели урока. 1. Формировать диалектическое представление о природе. 2. Дать представление о биологических науках. 3. Показать многообразие форм и богатство ...
Регенеративная биология и регенеративная медицина

Регенеративная биология и регенеративная медицина

РЕГЕНЕРАТИВНАЯ БИОЛОГИЯ как НАПРАВЛЕНИЕ ФУНДАМЕНТАЛЬНОЙ БИОЛОГИИ: РЕГЕНЕРАЦИЯ как БИОЛОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН -. ЖИВЫЕ ФОРМЫ ХАРАКТЕРИЗУЮТСЯ СВОЙСТВОМ – ...
Важная биология в икт

Важная биология в икт

Применение нашего компьютера:. моделирование биологических систем организация и хранение информации документооборот обучение экологические ГИС интернет-технологии. ...
Ботаника и биология

Ботаника и биология

Г. Галилей (1564—1642). Развитие цитологии. Р. Гук (1635—1703). Антони ван Левенгук (1632—1723). Линзы Левенгука. Современные увеличительные приборы. ...
Новая биология

Новая биология

Концепция курса. ИУМК “Новая биология” предназначен для 6-9 классов средней общеобразовательной школы. Содержание курса отличается от традиционного ...
Общая биология

Общая биология

План:. 1.Общая биология- комплексная наука об общих закономерностях живой природы. 2.Общие признаки живого. 3.Уровни организации живой природы. 4.Роль ...
Системная биология - модели

Системная биология - модели

системная биология - модели. потоковые линейное программирование эксперименты Виткуп Палссон – необычные источники Палссон – мутанты кинетические ...
Веселая биология

Веселая биология

Конкурсы. 1. Разминка «Биологические шарады» 2. Веселые загадки 3. Верните зверей в слова 4. Одни словом 5. Черный ящик 6. Ребусы. Биологические шарады. ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:17 февраля 2019
Категория:Биология
Содержит:8 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации