Конспект урока «Роспись дымковской игрушки» по технологиям для 5 класса

Воспитатель: Эти подарки, дети, вам прислали дымковские мастера. Они хотят, чтобы вы лучше узнали об их творчестве. Посмотрите, а у нас тоже есть уголок дымковской игрушки.

На полке расставлены различные дымковские игрушки

Воспитатель: Давайте разместим и эти поделки на нашей волшебной полочке. Посмотрите еще раз на это чудо! Полюбуйтесь удивительной красотой! Дима, а какая игрушка тебе понравилась больше всего?

Ребенок: Наездник на свинье, он веселый, смешной.

Воспитатель: Таня, а тебе?

Ребенок: А мне нравится водоноска.

За студеною водицей

Водоноска-молодица,

Как лебедушка плывет

Ведра красные несет.

На коромысле не спеша

Посмотри, как хороша.

Ребенок: А мне нравится индюк, он очень яркий, нарядный и важный.

У большого индюка

Все расписаны бока,

Всех нарядом удивил,

Крылья важно распустил.

Посмотрите, пышный хвост

У него совсем не прост —

Точно солнечный цветок,

А высокий гребешок,

Красной краскою горя,

Как корона у царя.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете как мастера в Дымково называют свои игрушки? Ведь у них говор не такой, как у нас: плавный, певучий.

Конюшок, лошадушка, мальчонко, парнишечко. "Сел мальчонка-то на лошадушку да поскокал." (воспитатель проговаривает слова на Вятский манер (окая).

Физкультминутка:

Постояли мы, ребятки!

А теперь – все на зарядку!

Влево, вправо повернитесь,

Наклонитесь, поднимитесь.

Руки вверх и руки вбок,

И на месте прыг да скок!

А теперь бежим вприпрыжку,

Молодцы вы, ребятишки!

Замедляем, дети, шаг

И на месте стой! Вот так!

А теперь мы сядем дружно,

Нам ещё работать нужно!

Воспитатель: Ребята, давайте присядем на ковер и поговорим о прекрасной дым­ковской игрушке.

Давным-давно эти игрушки делали мамы и папы долгими зимними вечерами, чтобы порадовать своих детей. Они брали глину, месили ее словно тесто и лепили

разные поделки. Получались то уточка, то петушок. А что делали потом?

Дети:

- Чтобы игрушки получались крепкие и звонкие их сушили в русских печках.

- А потом белили мелом, разведенным в молоке.

Воспитатель: - Со временем в Дымково стали делать игрушек так много, что их начали продавать на ярмарке. В праздничные дни в городе царили шум, веселье, смех. А вы помните, как назывался этот праздник?

Дети: Свистунья.

Воспитатель: А почему его так называли?

Дети: Повсюду царило веселье, все играли на свистульках.

Воспитатель: Да, свистунья - очень веселый праздник. Посмотрите и у нас сегодня в группе красиво, ярко, нарядно от дымковских игрушек.

- А вы хотите стать дымковскими мастерами? Тогда пройдемте в на­шу мастерскую и попробуем расписать наши игрушки.

Звучит му­зыка Вивальди «Времена года» (весна).

Дети садятся за столы и расписывают глиняные объемные поделки.

Воспитатель: Пришло время закрыть мастерскую. Дети создают свою малень­кую дымковскую деревушку; ставят поделки на большой круг.

В заключение занятия дети делают анализ работы.

Ребенок: Здесь игрушки не простые,

А волшебно-расписные.

Белоснежны, как березки,

Кружочки, клеточки, полоски.

Простой казалось бы узор,

А отвести не в силах взор.

Воспитатель ставит кассету из посылки с песней о дымковской игрушке, о Вятке, о России.

Вспомогательная литература:

1.Комарова Т.С.Обучение детей технике рисования. -М., Просвещение, 1976.

2.Комарова Т.С. Эстетическая развивающая среда в ДОУ.- М.: Педагогическое общество России, 2005.

3.Истоки русской народной культуры в детском саду/ Авт.-сост. И.Г. Гаврилова.- СПб.: Детство-Пресс, 2008.- 160с.

4.Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. – М.: «Карапуз-Дидактика», 2008