Конспект урока «не» по русскому языку для 4 класса

Урок русского языка

Тема: Правописание частицы НЕ с глаголами и слов, которые не употребляются без «не»

Цель урока:

- актуализировать знания учащихся о правописании частицы не с глаголами;

- формировать умения находить затруднение и способы выхода

- формировать умения самостоятельно находить данную орфограмму и применять полученные знания в практической деятельности, обобщать и делать выводы

-Создать благоприятные условия для развития творческой и мыслительной деятельности учащихся.

Воспитывать любовь к родному языку, культуру поведения при фронтальной и парной работе

Задачи:

Сформировать у учащихся умение писать не с глаголами.

Продолжить формирование умения употреблять глаголы в речи с целью ее обогащения.

Совершенствовать грамматико-орфографические умения и навыки.

Развивать внимание, наблюдательность, умение анализировать, делать выводы

Продолжить работу по формированию умения работать в группах.

Воспитывать уважительное отношение к окружающим.

Тип урока: общеметодологической направленности

Оборудование: компьютер, мультимедийное оборудование, презентация, учебник, дидактический материал

Ход урока

1. Организационный момент.

1) приветствие учителя;

Здравствуйте,ребята! Сегодня, несмотря, на морозный день, наша школьная семья вся в сборе.

Слайд 1

- Всё ли вам понятно в этих строках?

-Какое слово вызывает трудность? (глагол)

- Что вы понимаете под словом глагол? ( часть речи)

- Обратимся к истории

- Откройте учебник стр.53 читаем упражнение 230 (1 абзац)

- А как на современном языке звучали бы эти строки поэта? Какими словами можно заменить слово глагол?

- Как вы поняли смысл этих строк?

Вывод: В старину все люди верили в бога и слово божье настраивало на доброе сердечное отношение друг другу.

Как важно знать историю, чтобы понимать смысл литературного языка.

тема нашего урока?

-Глагол

-Положите перед собой карту знаний ,умений и навыков

- Отметьте на карте свои знания, знаком +

Слайд 2

Что мы знаем о глаголе? (Обобщить)

- Я предлагаю вам поработать в паре. Перед вами карточка.

слайд 3

- Восстановите смысл пословицы. Поработайте с орфограммами.

Кто (не) работает торопись делом

(Не) спеши языком тот (не) ест

Кто кого обидит а (не)волить нельзя

Потчевать можно, тот того и (не)навидит

-Прочитайте пословицы

- Поясните смысл пословицы (потчев.)

Встретилось ли затруднение при работе с орфограммами?( если нет)

Выпишите глаголы в тетрадь

( а если встретились, в каких словах)

Слайд

- Раскройте скобки и запишите в тетрадь

Что общего у этих слов ( это гл, все с част не)

как пишутся глаголы с частицей не ( разд)

Почему? (слово употр. Без не)

Какое возникло затруднение?

Следовательно, тема нашего урока(Д: Правописание глаголов с не)

Тема: Правописание глаголов с не

Какую задачу мы перед собой поставим?

- узнать слова

- научиться их писать

- использовать в речи и письме

слайд

- Какое новое знание вы для себя открыли?

- Почему эти глаголы с не пишутся раздельно?

Д: Так могут употребляются раздельно, а слитно- так как без не не употребляются.

Перед вами 2 карточки выберите на своё усмотрение и выполните её.

1ур. Запиши глаголы в два столбика, раскрывая скобки.

(не) бояться, (не) грустить, (не) годовать, (не) любить, (не) взлюбить, (не) здоровится, (не) годится, (не) понимать, , (не) знать

2 ур.

Спиши предложения, вставляя пропущенные по смыслу слова.

Иван негодовал из-за опоздания на футбол. Ураган неистовствует второй день. Ребёнок недомогал всю неделю. Дениска невзлюбил манную кашу.

Слова для справок: негодовал, неистовствует, недомогал, невзлюбил

5. Самопроверка

Кто выполнял задание на желтой карточке ?

Слайд Оцените себя на шкале самооценки.

Слайды Кто выполнял задание на желтой карточке Оцените себя на шкале самооценки

6.Итог урока

- Какое новое знание вы для себя открыли?

(Узнали что есть глаголы, которые не употребляются без не )

обратимся к карте знаний, умений навыков, Что бы вы добавили?

- Почему эти глаголы с не пишутся слитно?( так как без не не употребляются

Рефлексия

Эмоц. настрой

Если вы удовлетворены своей работой на уроке, улыбнитесь.

Поднимите руку кто на уроке все понял и может объяснить другу

Поднимите руку кто понял и испытывает но затруднения

Поднимите руку кому на этом уроке материал показался сложным и непонятным

Вывод: Какой вывод можно сделать исходя из нашей диаграммы?

Д: