Конспект урока «Сторона родимая, приметная, У тебя приметы есть предметные…» по русскому языку для 8 класса

Муниципальное образователльное учреждение

«Металлурговская средняя общеобразовательная школа»

«Сторона родимая, приметная,

У тебя приметы есть предметные…»

В.Баянов

Урок развития речи в 8 классе

Составила:

Демина Т.И.

Учитель русского языка

и литературы

Металлург

2014 год

Урок развития речи

Описание природы

Тема: «Сторона родимая, приметная,

У тебя приметы есть предметные...» В.Баянов.

Цель урока: Составление учащимися исходного текста – описания в процессе игры «Кубики» и развитие их речевой деятельности.

Задачи: 1. Образовательные : Актуализировать полученные раннее теоретические знания учащихся о тексте, закрепить их в процессе работы;

2. Развивающие : Создать условия для развития умения учащихся «видеть» текст, понимать его тему, основную мысль и логически излагать свою точку зрения;

3. Воспитательные: Способствовать воспитанию духовно-нравственных качеств обучающихся, любви к родному слову, народной речи.

Оформление и оборудование: Портрет кузбасского писателя в.Баянова, фотовыставка природы Кузбасса, кубики с текстами; В.Баянова «Август».

Эпиграф к уроку: Пейзаж бы потерял половину своей красоты, если бы в нем не присутствовали люди во всей конкретности человеческого образа и действия.

В.Баянов

Плакаты:

• Главный признак описания – одновременность действия

• Стили речи

Книжный

Художественный

Научный

Деловой

Разговорный

План урока

1. Вступительное слово учителя

2. Составление исходного текста. Игра «Кубики».

3. Аналитическая беседа

4. Работа с фотовыставкой.(Портрет В. Баянова; пейзажные зарисовки Кузбасса).

5. Рассказ учителя о В. Баянове

6. Анализ текста

7. Итог урока.

Ход урока

1. Вступительное слово учителя.

На сегодняшнем уроке развития речи мы поговорим об огписании природы и о том, как художественно создается это описание. Наша задача заключается в том, чтобы составить исходный текст из разнообразных отрывков и проанализировать его.

В детстве все играли в кубики, учились из них составлять из них картинки, а потом слова. Сегодня на уроке мы тоже поиграем в кубики, но только составлять будем текст. Перед каждым из вас по два кубика с различными текстами на гранях. Соберите из предложенных отрывков описание природы.

2. Составление текста учащимися.

3. Аналитическая беседа.

• Что у вас получилось? Прочитайте

• Почему вы считаете эти предложения текстом?

• Каким образом связаны предложения в тексте?

• Сколько частей в получившемся тексте?

• Почему вы расположили части текста в таком порядке?

Итак, вы правильно сказали, что предложения в тексте по смыслу и грамматически. Данный текст состоит из двух частей, и вы верно определили их порядок:

• Перечитаем первую часть текста. О чем в ней говорится?

• Прочитайте вторую часть текста. Что автор говорит в ней?

• К какому типа можно отнести данный тип текста? Почему?

Да, это текст-описание. Его главный признак-одновременность действия. Мы уже знаем два стиля речи – книжный и разговорный. В книжном стиле выделяются художественный стиль, научный и деловой.

• К какому стилю речи относится наш текст?

• А как бы вы назвали этот текст? Почему?

• Найдите подтверждение своим словам в тексте.

Автор стремится показать, насколько красива природа в августе. Красоту эту можно запечатлеть по-разному: в словах, стихотворениях, песнях, красках, а также остановить мгновение в фотографиях.

4. Работа с фотовыставкой.

5. Рассказ учителя о В. Баянове.

Ребята, вам, наверное, интересно, кто является автором этого текста? Вы хотите узнать совпало ли ваше название с заголовком автора? Как вы думаете, он современник или нет?

Недалеко от станции Топки в сибирском селе Дедюево 10 июля 1934 года родился Виктор Баянов. Здесь он рос, набирался сил, учился красоте и доброте. Река Камышенка, полноводная, чистая, из нее пили воду, а зимой делали прорубь. Цветет душица, ромашки. У реки пасутся кони. Всё это- картины детства. И все это питало творчество поэта.

Мать работала на свиноферме, отец до войны был ветеринаром. Обычная судьба его поколения : служба в армии, работа машинистом, награды за отличный труд, потом работа на заводе.

Но главной в жизни становится поэзия. Виктор Баянов обладал высоким даром видеть и понимать окружающий мир, умением полно и точно передавать свои мысли и чувства. Поэт выражает искреннюю любовь ко всему земному. Он тонко чувствует природу и заряжается от нее мудростью и энергией. Для него она – источник жизни, сил и вдохновения. Баянов утверждает неразрывную связь человека и природы. ( учитель обращается к эпиграфу).

6. Анализ теста. Работа с приложениями.

7. Итог урока.

• Ребята, скажите, чем мы занимались на уроке?

• Что можно сказать о тексте, который вы составили?

Вы все правильно сказали. Мы сегодня работали с текстом-
описанием природы, автор которого наш земляк – Виктор Баянов.

Тема его очевидна – это август – итог уходящего лета. Он легко

Делится на части, которые объединены ключевыми словами

«август». Сначала автор показывает красоту природы, затем –

Ее влияние на человека. Работа, которую вы проделали на этом

уроке, пригодится вам, когда вы будете писать сочинение –

описание природы по картине.

Приложение

1. Начальное предложение каждого образца начинается и заканчивается словом «Август». Для чего, по вашему мнению, автор ставит многоточие?

2. В каком значение употребляются слова : хлебозоры, маревая наплывь, малиновый околок, сутемь сеней?

3. Как вы думаете, почему в тексте так много прилагательных?

4. Обратите внимание, что нет прилагательных, обозначающих цвет. А какие прилагательные использует автор?

5. Какое впечатление вызвал у вас этот текст?