План-конспект урока

Тема урока: «Общая характеристика публицистического стиля»

1. ФИО Дорожко Елена Владимировна

2. Место работы Ставропольский край, г-к Кисловодск, МКОУ СОШ №1

3. Должность Учитель

4. Предмет Русский язык и литература

5. Класс 11 класс

6.Базовый учебник: Русский язык. Учебник 10-11кл Власенков А.И, Рыбченкова Л.М ,

М.- Просвещение 2009г

7. Тип урока: повторительно-обобщающий

8. Используемые технологии: проблемное обучение с элементами ИКТ

9. Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная

10. Цели и задачи учителя: создать условия для достижения образовательных результатов

личностных: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к самообразованию и саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию; формирование коммуникативной компетентности в общении, сотрудничестве со сверстниками; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

 метапредметных: умение самостоятельно определять цели своего обучения, выдвигать новые задачи в познавательной деятельности, развивать ее мотивы и интересы; умение самостоятельно планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; владение основами самооценки и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;  

 предметных: расширение и систематизация научных знаний о языке, осознание взаимосвязи его уровней и единиц; обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств, совершенствование видов речевой деятельности; понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, в процессе образования и самообразования посредством работы над темой «Особенности публицистического стиля».

   11.  Задачи учащегося:

·        обобщить знания о публицистическом стиле;

·        произвести самооценку;

·        осознать свои трудности и подвижки;

·        создать индивидуальную траекторию действий для последующей корректировки.

12. Структура урока: организационный этап, создание учебной ситуации, контроль и оценка использования способа действия, рефлексия  

13. Оборудование: рабочие тетради, презентация по теме «Особенности публицистического стиля», слайды с заданиями А1- А4, В8 для повторения по теме «Подготовка к ЕГЭ»

Ход урока

Организационный этап: запись даты и темы урока

Создание учебной ситуации 

Слово учителя (создание проблемной ситуации): Знаменитый древнегреческий оратор Демосфен в молодости имел тихий голос и невнятную речь. Мечтая о славе общественного деятеля, он каждое утро выходил на берег моря и говорил, стараясь голосом перекрыть шум набегающих волн. Как вы думаете, в каком стиле были его пылкие речи?

Слайд1

(найти картинку Демосфена)

 Целеполагание: сформулируем цели нашего занятия. 

На какие вопросы нам нужно получить ответы в ходе работы на уроке? 

Значение слова «публицистический».

Каковы особенности публицистического стиля?

Какие жанры относят к публицистике?

Каково назначение публицистического стиля?

Исходя из них, учащиеся формулируют учебную цель урока:

Слайд 2

- дать определение публицистического стиля;

- вспомнить характеристику особенностей публицистического стиля

- повторить основные жанры публицистики;

- определить сферу употребления и назначение публицистического стиля 

Слово учителя:  прежде, чем мы приступим к поиску ответов, я хотела бы предложить вам небольшую интеллектуальную разминку (на слайдах задания А1-А4 ЕГЭ):

1.     Определите нарушение орфоэпической нормы:

а)откупОрить         б)облЕгчить          в)позвОнит         г)демокрАтия

Орфоэпические нормы нарушены: а), б), в)

Какое из этих слов можно отнести к публицистическому стилю? Аргументируйте ответ (демократия, лексическое значение слова имеет общественно значимую окраску)

Слайд 4

2.     Определите нарушение нормы лексической сочетаемости:

а) После болезни у меня разыгрался ЗВЕРИНЫЙ аппетит.

б) Дома меня ждет СЫТЫЙ обед.

в) Дружеские связи между народами имеют огромное значение для сохранения стабильности в мире

г) Березовые леса сменились ВЕКОВЫМИ дубовыми рощами.

Нормы лексической сочетаемости нарушены: а), б), в)

Какое предложение можно отнести к публицистическому стилю?

(Предложение в), поскольку оно относится к сфере журналистики, политики)

Слайд 5

3. Определите нарушение морфологических норм:

а) более выше

б) жгет костер

в) пробежи сто метров

г) к две тысячи тринадцатому году

 Морфологические нормы нарушены: а), б), в)

Какая из этих конструкций может быть отнесена к публицистическому стилю? (г), так как содержит общественно значимую информацию- дату)

Слайд6

4. Продолжите предложение, соблюдая синтаксические нормы:

 Сделавшись 100 лет назад творцом, художником ,…

а) у человека изменилось сознание;

б) начинается преобразование человека;

в) человек остается им и по сей день;

г) человеком двигали практические цели.

Правильный вариант в).

Могут ли в тексте публицистического стиля употребляться конструкции с деепричастным оборотом? (да, конструкция с деепричастным оборотом характерна для публицистического текста)

Собрать карточки с индивидуальными заданиями

Самостоятельная работа с учебником. Поиск ответов на вопросы.Фронтальная работа.

Физкультпауза. Встаньте те, кто любит футбол, а теперь те ,кто не любит футбол.

Числовой диктант.Встает первым тот, у кого готов ответ.

А)К количеству игроков футбольной команды прибавить количество букв в корне слова «выращивать»( 14)

б)количество звуков в слове «счет» умножить на количество букв «и» в слове «привилегия» (9)

в)вспомните год , когда произошла Куликовская битва, разделите это число на спряжение глагола «гнать»(690)

Кто из почитаемых русских святых благословил Дмитрия Донского на битву?

Слайд7

(найти картину Ю.Ракша)

Какая крупная дата связана с именем этого святого?

Памяти святого посвящена статья классика современной литературы Валентина Распутина «Ближний свет издалека», в который

идет речь о противоречивости русского характера, о русском «порыве к святости», превозмогающем «нравственное увечье».

Предлагаю вам ознакомиться с некоторыми мыслями Валентина Распутина. Докажите, что это публицистический текст. Какие признаки публицистического текста в этом отрывке вы можете назвать?

(выдвинута общественная проблема,заявлена авторская позиция, эмоциональность, образность, страстность, наличие оценочной лексики, синтаксис: причастные и деепричастные обороты, одн.члены, цитирование)

Какую проблему поднимает автор? Сформулируйте и запишите проблему. Что значит подвижническое служение? На каких литературных героев ссылается автор и почему? Кем, по мнению автора, является Сергий Радонежский для русского народа? Прочтите слова, в которых отражается авторская позиция. Запишите позицию автора.

Раздать каждому статью и карточки для орф.работы

… немногие из нас при имени Преподобного Сергия обращаются не к памяти и не к книгам, а к душе. Он – там. Немногие – не значит, что их мало: в процентном соотношении их цифра окажется невеликой, но своим числом они соберут завидные тысячи. То, что у других предано забвению и пребывает в пустоте, у этих тепло сохранено, пристроено от себя, возжжено негасимой лампадкой и заполнено собранием родных по духу имен. Тут могут быть живущие и давно почившие, тут не отказывается и никогда не жившим, созданным благословенным воображением, как Сонечка Мармеладова или Алеша Карамазов. А потому это даже и не имена, а некое общее подвижническое служение, скрывающееся за именами, сцепление согласием и любовью ко всему светлому. Тут же и Сергий из Радонежа, служивший этому общежитию, как «раб купленный», по слову Епифания Премудрого, как служил он братии, ничем не возвышаясь над нею, при строительстве Троицкой обители. Но и в этой обители, построенной в душе человеческой, он также не сразу облекается в свой образ, чувствуется лишь чье-то пастырское присутствие среди всех других, чье-то покровительство, и только после установления определенного чина души он, давший им прежде от себя, ими же и становится собой, проступает собственными чертами и именем. 
   Человеческая душа не может быть необитаемой: из чего-то исходящей из нее энергии браться нужно. Но рядом с великими покойниками, рядом с согнутыми от бремени родительства отцом и матерью и рядом с примерными судьбами из настоящего там поселяются воспоминания, поступки, картины природы, про которые не напрасно говорят, что они западают в душу, родные слова и напевы – целый мир, собранный из самого лучшего и святого, трудящийся под покровительством того, к кому он тяготеет. 
   Без Сергия Радонежского русская душа не полна, не окормлена до полной меры сытости, когда она может окармливать других. При всем множестве любимых и почитаемых в нашем народе святых Сергиева святость несколько особого сложения – сложенная из русского представления о своем идеале. Тут народ сам рассудил и, приняв житие Преподобного, лучше всего отозвавшееся народному призванию, узнав в нем свой чаемый образ, направление своих трудов, он и от себя добавил ему там, где сужено было одной жизнью, и своей крови влил, чтобы не приустать ему от хождений по многим молитвам, и, веками к нему припадая, дотворил Сергия до полной свойственности, до обращения к нему из праздничного канона в постоянное излияние чувств. К Сергию народ не мог охладеть, это значило бы отказаться от самого себя. В самые тяжкие для общей нашей судьбы моменты в русском сердце слышался его участливый голос: «Не скорби, чадо».

В.Распутин. «Ближний свет издалека»

Орфографическая работа на карточках

1 выписать из первого абзаца слово, в ктором есть корень с чередованием

2.выписать из первого абзаца краткие страдательные причастия

3.определить способ образования слова служение из 1 абз

4.во 2 абз найти разносклоняемое существительное

5.найти слово с приставкой при- в значении неполного действия

Собрать часть карточек на оценку и проверить ответы

Ключ

1-соберут

2-предано, сохранено, пристроено,заполнено

3-приставочный

4-бремени

5-приустать

Рефлексия.В чем лично для вас заключается значимость полученной информации на уроке.

Не скорби, выпускник!Святой Сергий помогает и в учении!

Дом .задание: прочесть статью Распутина. Выразить свое мнение об авторской позиции, подкрепив его аргументами из литературных произведений.

Проблема формирования личности русского человека

Чем подпитывается душа человеческая?Где черпает она энергию,очищающую ее ?

Позиция автора:примером для подражания может служить достойная жизнь наших родителей и святых, таких как Сергий Радонежский.Русский народ сам принял святого как нравственный идеал, к которому надо стремиться и от которого его не смогли заставить отказаться в самые тяжкие для нашей Родины моменты.