Конспект урока «Осень» по русскому языку для 5 класса

МОУ Барановская средняя общеобразовательная школа

Конспект открытого урока

по русскому языку в 5 классе

«Осень»

Учитель русского языка

и литературы Булатова Н.Е.

2011 год.

Урок развития речи на тему «Осень».

Цели урока: обучить анализу текста (поэтического и художественного); продолжить формирование навыка в подборе однокоренных слов, составлению нераспространённых предложений; развить навык устного говорения, творчества учащихся; воспитать любовь к природе, к прекрасному, бережное отношение к природе.

1. Организационный момент.

Рада видеть вас сегодня на уроке, надеюсь, что мы порадуем всех своими ответами.

Откроем тетради, запишем число, классная работа. Отгадайте, пожалуйста, загадку.

Пришла без красок и без кисти

И перекрасила все листья.

– Как вы думаете, о чём мы будем с вами говорить?

Запишем тему урока: Осень.

Да, действительно, мы будем говорить сегодня об осени, выясним, как писали об осени поэты, писатели, композиторы, и сами попробуем составить текст об удивительном времени года. Сразу запишите домашнее задание: написать миниатюру или стихотворение об осени 8-10 строчек на «5», кто желает, может и больше.

2. Лексико-орфографическая работа со словом «осень».

А) – Произнесите, пожалуйста, слово «осень» отчётливо, выразительно, все вместе.

– Что слышится вам в этом слове? Что вы представили, когда произносили это слово? (слышится, как идёт дождь, как падают листья и шуршат под ногами, кружатся в хороводе, погода готовится к зиме, крик птиц).

– А если подойти к слову с точки зрения русского языка? (осень – имя существительное, отвечает на вопрос что?, обозначает предмет, неодушевлённое, нарицательное, ж.р., в им.п., в ед.ч.

Б) Как вы думаете, могут быть у этого слова однокоренные слова? Напишем их и обозначим орфограммы. (1 у доски, остальные в тетрадях: осень, осенний, осенью, по-осеннему, предосенний).

– Таким образом, какие слова называются однокоренными? ( Слова, имеющие один и тот же корень и близкие по лексическому значению).

3. Проверка домашнего задания.

– Теперь давайте проверим, как вы выполнили домашнее задание. (нужно было найти пословицы и поговорки, загадки об осени). Прочитаем их.

– Как вы думаете, почему я задала вам такое задание?

(Кто является автором пословиц, поговорок? (народ). (…чтобы мы увидели, какой предстаёт осень в сознании народа, какой её видит народ, в них названы многие приметы).

– Как бы вы назвали осень одним словом? В это время года мы готовимся, готовим припасы на зиму, заготавливаем семена, чтобы весной их вновь посадить, а осенью убрать богатый урожай.

Осень – хозяюшка.

4. Анализ текста Ивана Алексеевича Бунина «Листопад».

– Мы назвали осень хозяюшкой. А как же и что же о ней пишу поэты и писатели. Послушайте внимательно стихотворение Ивана Алексеевича Бунина и скажите, какой рисует осень Бунин, чем восхищается автор?

Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной.

Березы жёлтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, ёлочки темнеют,
А между клёнами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пёстрый терем свой…

(Иван Алексеевич Бунин восхищается красотой природы. Лес – это терем. Какой терем? (расписной). Кто его расписал! (Осень). – Были ли в тексте малознакомые слова, обозначающие цвет?

1)Жёлтый, золотой (цвет лимона и банана)
2)Оранжевый (цвет апельсина)
3)Алый (цвет помидора)
4)Багряный, бордовый, багровый
5)Лиловый (цвет сирени и фиалки)
6)Бежевый, светло-коричневый (цвет репы)
7)Золотисто-жёлтый (цвет моркови)
8)Пурпурный (Цвет вишни)

– Отметим художественно- изобразительные средства. Эпитеты

– Что такое эпитет? (слово, определяющее предмет или явление и подчёркивающее его качества, свойства, особенности).Какие эпитеты использует автор, подчеркните их на листочках волнистой чертой.

– Как автор называет осень в своём стихотворении? (Вдова).

–Кто такая вдова? Кого так называют? Почему осень вдова? (грустит о природе, природа умирает)

– Вернитесь к 1-4 строчкам, как бы вы назвали осень. (Художником)

– посмотрите на репродукции картин. Каждый художник изображает свою осень.

– как вы думаете от чего это зависит (от настроения художника)

– (вывод) Какой предстала осень в стихотворении? (Таким образом, рисует её во всех красках осени, она предстала перед нами, как вдова, потому что осенью всё умирает, и как художник, потому что листья окрашены разноцветной палитрой).

5. Физкультминутка.

Мы с вами входим в лес.
Сколько здесь вокруг чудес! (Посмотрели вправо, влево)
Руки подняли и покачали —
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули-
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем-
Это к нам птицы летят.
Как они тихо садятся,
Покажем — крылья сложили назад.
Наклонились и присели.
Заниматься тихо сели.

6. Анализ миниатюры Михаила Михайловича Пришвина «Поздняя осень».

Текст читает ученик.

– О каких крутых поворотах говорит М.М.Пришвин? (писатель говорит о непредсказуемой осени, о неожиданных изменениях)

– Посмотрите на текст. Какие предложения представлены в тексте.

А мы попробуем переделать эти предложения в простые нераспространённые.

– Какие предложения называются простыми?

– Какие предложения называются нераспространёнными?

(Осень. Дождь. Берёзка стоит. Рябина сморщится. Стало тепло.)

– Как Пришвин распространяет их? С помощью эпитетов, найдите в тексте эпитеты и подчеркните их волнистой чертой.

– Какой же осень представлена в данном тексте? (поздняя)

– А еще какая может быть осень?(дождливая, печальная золотая, сухая, солнечная, тёплая, холодная, щедрая, долгая, дивная….). молодцы!

7. Мы увидели с вами , как изображают осень поэты, писатели, художники.

– Как вы думаете, кто мог ещё обратиться к теме осени? Композиторы. Я предлагаю вам послушать произведение Антонио Вивальди «Времена года» «Осень». Скажите, что вы услышали, что происходит осенью в природе.

– что вы услышали, представили? (дождь, шелест листьев, завывание ветра, шум, Крик улетающих птиц).

– Какой же талант должен быть у человека , чтобы суметь написать музыку об осени, написать в стихах, в прозе, на холсте, нотами. У нас тоже есть такие способности.

8. Итог урока. Какую мы увидели с вами осень? Нарядите Осень в платье

(пишут синквейн). Что вы можете сказать об осени? Зачитываем несколько примеров.

Осень.

Золотая, ранняя.

Дождит, радует, бодрит.

В лесу рождаются звуки.

Художник.

Вот и закончился наш осенний урок, кому-то осень нравится, кто-то с нетерпением ждёт окончания осени. Интересно ли было работать. Кому скажем спасибо. Спасибо за урок.

Иван Алексеевич Бунин «Листопад».

Лес, точно терем расписной, 1)Жёлтый, золотой (цвет лимона и банана)
Лиловый, золотой, багряный, 2)Оранжевый (цвет апельсина)
Веселой, пестрою стеной 3)Алый (цвет помидора)
Стоит над светлою поляной. 4)Багряный, бордовый, багровый
5)Лиловый (цвет сирени и фиалки)
Берёзы жёлтою резьбой 6)Бежевый, светло-коричневый (цвет репы)
Блестят в лазури голубой, 7)Золотисто-жёлтый (цвет моркови)
Как вышки, ёлочки темнеют, 8)Пурпурный (Цвет вишни) А между клёнами синеют,
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пестрый терем свой…

ПОЗДНЯЯ ОСЕНЬ.

Осень длится, как узкий путь с крутыми поворотами. То мороз, то дождь, и вдруг снег, как зимой,- метель белая, с воем, и опять солнце, опять тепло и зеленеет. Вдали, в самом конце, берёзка стоит с золотыми листиками, как обмерла, так и осталась, и больше ветер с неё не может сорвать последних листов: всё, что можно было сорвал.

Самая поздняя осень – это когда от морозов рябина сморщится и станет, как говорят, «сладкой».В это время самая поздняя осень до того сходится близко с сомой ранней весной, что по себе только и узнаёшь отличие дня осеннего и весеннего, – осенью думается: «Вот переживу эту зиму и ещё одной весне обрадуюсь». Тогда думаешь, что и всё так в жизни непременно должно быть: надо поморить себя, натрудить, и после того можно и радоваться чему-нибудь. Вспомнилась басня «Стрекоза и Муравей» и суровая речь муравья.

А ранней весной, точно в такой же день, ждёшь радости без всяких заслуг: придёт весна, ты оживёшь в ней и полетишь, как стрекоза, вовсе не раздумывая о муравье.

(Михаил Михайлович Пришвин)