Конспект урока «Урок развития речи. Подготовка к изложению» по русскому языку для 9 класса

Конспект урока русского языка в 9 классе

«Урок развития речи. Подготовка к изложению»

Цель:

1.Совершенствование умения извлекать информацию при чтении и аудировании текста, определять тему, основную мысль исходного текста, его принадлежность к определенному стилю и типу речи.

2.Формирование умения работать со справочной литературой ( словарями, справочниками и т.п.)

3.Контроль сформированности лингвистических умений.

4.Расширение кругозора учащихся, обогащение словарного запаса.

5.Расширение представления учеников о личности А.С.Пушкина

Оборудование:

- компьютер,

- мультимедийный проектор,

- Толковые словари,

- портрет А.С.Пушкина,

- портрет И.Пущина

Ход урока.

І. Целеполагание.

Учитель читает стихотворение А.Плещеева об А.С.Пушкине.

Мы чтить тебя привыкли с детских лет,

И дорог на твой образ благородный;

Ты рано смолк, но в памяти народной

Ты не умрешь, возлюбленный поэт! СЛАЙД 3

Бессмертен тот, чья муза до конца

Добру и красоте не изменяла,

Кто волновать умел людей сердца

И в них будить стремленье к идеалу…

Вот почему, возлюбленный поэт,

Так дорог нам твой образ благородный;

Вот почему неизгладимый след

Тобой оставлен в памяти народной!

Вопрос: о ком из русских поэтов идёт речь в стихотворении?

Учитель: Вы правы, ребята, в памяти народной по сей день остается русский поэт А.С.Пушкин. На сегодняшнем уроке мы вновь обратимся к его творчеству, вспомним его нравственные уроки, познакомимся с текстом И.Пущина «Записки о Пушкине». Итогом сегодняшнего урока станет написание сжатого изложения по данному тексту.

ІІ. Подготовка к восприятию текста.

Ученица читает стихотворение А.С.Пушкина «И.И.Пущину»

Мой первый друг, мой друг бесценный!

И я судьбу благословил,

Когда мой двор уединенный, СЛАЙД 5

Печальным снегом занесенный,

Твой колокольчик огласил.

Молю святое провиденье:

Да голос мой душе твоей

Дарует то же утешенье,

Да озарит он заточенье

Лучом лицейских ясных дней!

Вопросы:

- Какую роль в жизни А.С.Пушкина сыграл И.Пущин?

- Расскажите историю создания стихотворения.

Краткое обобщение учителя.

Иван Иванович Пущин – лицейский друг поэта. Он принадлежал к родовитой дворянской семье. В 1811 году Пущин поступил в Царскосельский лицей, где встретился с А. С. Пушкиным. Вскоре Пушкин и Пущин подружились, вместе участвовали в лицейских спектаклях, с увлечением занимались литературой, превосходно владели русским языком, сочиняли стихи, выслушивали критические замечания друг друга. Пущин не стал литературным профессионалом, но с усердием занимался переводами различных сочинений на русский язык.

В 1823 году познакомился с Рылеевым и стал участником декабристского движения. 14 декабря 1825 года вместе с другими декабристами оказался на Сенатской площади в Петербурге. После следствия – приговор: смертная казнь заменена ссылкой “вечно каторжные работы”, с лишением чинов и дворянства. 25 августа 1856 года Пущину была объявлена амнистия.

Когда Пущин узнал, что Пушкина из южной ссылки, сослали в село Михайловское под надзор местной полиции, решил непременно навестить своего друга. Об этом он пишет в своих «Записках о Пушкине».

ІІІ. Работа с текстом «Записки о Пушкине» (по И.И.Пущину).

Звучит фонограмма.

Учитель: Работа с текстом требует от Вас внимания, усидчивости, понимания прослушанного, умения определять основную мысль текста, количество микротем в тексте. Эти умения пригодятся при написании сжатого изложения.

Учащиеся разбиваются на три группы.

1 группа выполняет 1-2 задания, 2 группа – 3-4 задания, 3 группа – 5-6 задания.

Ребята обсуждают ответы в группе, потом идет проверка выполнения. Каждая группа оценивает работу другой группы.

Задания выдаются в распечатанном виде. При проверке используется проектор.

1.Внимательно прочитайте текст «Записки о Пушкине» (по И.И.Пущину), ответьте на вопросы и выполните задания.

- Понравился вам текст?

- Что нового узнали вы о Пушкине из текста?

- Какое значение имела эта встреча для А.С.Пушкина? СЛАЙД 6

- Определите тип текста, его стиль.

2.Из предлагаемых названий выберите наиболее соответствующее теме и идее текста:

1. Встреча.

2. Пушкин и Пущин.

3. Пушкин в изгнании. СЛАЙД 7

4. Встреча друзей.

5. «Мой первый друг, мой друг бесценный…»

6. ______________________ (ваш вариант)

3.Найдите высказывание, не соответствующее содержанию текста

1.Для Пушкина приезд друга был радостной неожиданностью.

2. Женщина, прибежавшая на шум, была няней поэта. СЛАЙД 8

3. В небольшой комнате Пушкина царил поэтический беспорядок.

4. Пущин нашёл своего друга сильно изменившимся.

5. Пушкина волновал вопрос о том, что говорят о нём в Москве и Петербурге.

6. Жизнь в изгнании по-прежнему была тягостна для поэта и совершенно не способствовала его творческим занятиям.

4.Найдите в тексте и выпишите синонимичные словосочетания

1 абзац: неожиданно въехали в ворота __________

2 абзац: обнимаю его __________________________

3 абзац: показались слёзы _____________________ СЛАЙД 9

3 абзац: крепко обнял _________________________

6 абзац: очень рад _____________________________

5.Объясните лексические значения слов (можно воспользоваться Толковым словарём).

Муза _____________________________________

Заиндевевший _____________________________

Тягостный ________________________________ СЛАЙД 10

Бакенбарды _______________________________

Публика __________________________________

6.Объясните употребление знаков препинания в следующих предложениях:

1. Кони несут среди сугробов, опасности нет: в сторону не бросятся,

всё лес, и снег им по брюхо – править не нужно.

2. Я оглядываюсь: вижу на крыльце Пушкина, босиком, СЛАЙД 11

в одной рубашке, с поднятыми вверх руками.

3. Пушкин показался мне несколько серьёзнее прежнего, сохраняя,

однако ж, ту же весёлость.

ІV. Повторение способов сжатия текста.

Задача. Напишите сжатое изложение.

Учтите, что вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Фронтальная беседа:

- Что такое компрессия текста?

- Какие способы сжатия текста Вы знаете? (исключение, упрощение, обобщение)

- Назовите приемы исключения.

(исключение повторов;

исключение уточняющих и поясняющих конструкций;

исключение одного или нескольких из синонимов;

исключение фрагмента предложения или целого предложения).

- Назовите приемы упрощения.

(слияние нескольких предложений в одно;

замена фрагмента предложения синонимичным выражением;

замена предложения или его части указательным местоимением;

замена сложноподчинённого предложения простым)

- Назовите приемы обобщения.

(замена однородных членов обобщающим наименованием;

замена предложения или его части определительным или отрицательным местоимением с обобщающим значением)

V. Самостоятельная работа – написание сжатого изложения.