Конспект урока «РЕДКОСТНАЯ БУКВА» по русскому языку

Подобрала Носкова Т.Б., учитель русского языка и литературы


Отрывок из книги Л. Успенского "Слово о словах" "Редкостная буква" содержит любопытный материал о букве А, который может быть использован учителем-словесником как на уроках русского языка, так и на занятиях кружков и факультативов с целью информирования школьников и формирования интереса к предмету


«РЕДКОСТНАЯ" БУКВА»


Я говорю теперь о русской букве "а".

- Скажите, пожалуйста, - пожмете вы плечами, - вот нашел редкость!

Да, но ведь я говорю о букве "а" в начале слов, когда она стоит в них первой.

- Ну и что же из этого?

- А вот что...

Обыкновенно мы думаем, что нашему устному языку, так сказать, все звуки, а письменному все буквы равны, что у них никак не может быть среди букв любимиц и заброшенных падчериц. А на самом деле язык относится к своим звукам - а через них и к выражающим их буквам - далеко не беспристрастно. Одними он пользуется 'на каждом шагу, к другим обращается очень редко. Одни одинаково встречаются и в начале слов и в их конце, и посредине, других же вы никогда не найдете: этой в начале, той в конце...

Теперь мы можем вернуться к той, также довольно странной и редкой букве русской азбуки, с которой начали разговор, к букве "а".

Русскому языку очень свойственны слова, где эта буква встречается в середине и на конце, означая там звук "а". Самым распространенным окончанием существительных женского рода является, как все хорошо знают, именно "а": "рука", "нога", "банка", "удочка". Очень часто встречаем мы звук и букву "а" и в середине слова: "баран", "катать", "купанье". Вероятно, вам кажется, что и начало слова не запретно для нее.

Но вот оказывается, что русский язык почти совершенно не терпит слов, начинающихся со звука и буквы "а". Опять возьмите в руки "Толковый словарь русского языка" - книгу, добраться до которой должен каждый начинающий языковед! - и просмотрите первые страницы первого тома. Здесь довольно много слов на "а". Но почти около каждого из них указано, что это слово либо пришло к нам (часто вместе с тем предметом, который оно обозначает) откуда-нибудь со стороны, от какого-нибудь, иной раз довольно далекого, народа (например, слово "ананас": ведь этот фрукт раньше не был известен нигде, кроме Южной Америки; понятно, что многие народы усвоили себе индейское название его); либо же оно взято из древних, давно ставших мертвыми языков - латинского и греческого (из этих языков все нации Европы давно уже черпают новые слова для своей научной речи, например: "авиация", "автомобиль", "анемон" и тому подобное).

Вот примерный перечень тех слов, с которых начинается каждый русский словарь:

Абажур - франц. слово.

Абаз (монета) - персидск.

Абака (род счетов) - греческ.

Аббат - из сирийск. яз. (абба - отец, батюшка).

Аберрация (астрономический термин) - латынь.

Абзац - немецк. (satz - фраза).

Абитуриент (оканчивающий учебное заведение) - латынь.

Я выписал первые семь слов, но их очень много. На восемнадцати первых страницах словаря из русских по своему корню слов попадаются только "авось", "ага", "агу", "аз" и "азбука" (да и то последние два - старославянские).

Что же это значит? Иной подумает, пожалуй, что такое обстоятельство является своеобразным недостатком нашего языка.

Это, конечно, было бы величайшей нелепостью. Русских слов на "а" мало не потому, что мы их не сумели выдумать, а потому, что здесь действует закон, о котором я вам уже говорил: наш язык "не любит" начинать свои слова с такого "чистого", "настоящего" "а", - только и всего. И дело языковедов - не горевать по этому поводу, а постараться выяснить, почему так получилось, почему наметилась в языке такая многовековая привычка.

То же самое мы замечаем, впрочем, и в других языках. Так, например, во французском словари почти нет собственных слов, которые начинались бы на буквы "х, у, z" или на сочетания букв "th".

Может быть, вас не удовлетворит такое объяснение? А почему у русского языка образовалась именно такая, а не какая-нибудь иная "привычка"? Пока далеко не всегда возможно такое объяснение дать. Но, несомненно, лингвисты будущего постараются разгадать до конца и эту загадку.

Любопытно было бы, кстати, если бы вы взяли на себя труд проверить состав тех слов на "а", которые стоят в наших словарях. Вы, я думаю, убедились бы в довольно любопытной вещи: огромное большинство среди них - существительные. Прилагательных и глаголов почти вовсе нет. Почему?

Да именно потому, что все это слова-пришельцы. А хотя наш язык, как и все языки, охотно пополнял свой словарный состав за счет словарного состава других языков, все же "пополнял" он его очень осторожно, разборчиво и не слишком щедро.

Наш язык брал себе те слова, которыми называли за рубежом различные предметы, не встречающиеся в нашей стране: фрукты ананас и апельсин, зверя аллигатора, птицу альбатроса. Что же до названий различных качеств предметов или всевозможных действий над ними, то русские люди знали искони почти все главные качества вещей, какие мы наблюдаем в мире, умели выполнять все нужные человеку действия. Для них язык издревле имел свои слова, - надобности в чужом словаре не встречалось.

Вот к каким выводам приводит внимательное рассмотрение некоторых букв нашей речи и выражаемых ими звуков ее.

Здесь представлен конспект к уроку на тему «РЕДКОСТНАЯ БУКВА», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

ЗВУК И БУКВА Ш

ЗВУК И БУКВА Ш

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ. ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ. МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ. «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ...
ГЛАСНЫЙ ЗВУК [у], БУКВА Уу

ГЛАСНЫЙ ЗВУК [у], БУКВА Уу

гласный звук. [у], БУКВА Уу. Цели. : познакомить учащихся с гласным звуком [у], буквой Уу. ; развивать речь, логическое мышление. Оборудование: ...
ЗВУК И БУКВА Ч

ЗВУК И БУКВА Ч

Конспект логопедического занятия для детей подготовительной группы:. «ЗВУК И БУКВА Ч». Подготовила. ...
ГЛАСНЫЙ ЗВУК [и], БУКВА Ии

ГЛАСНЫЙ ЗВУК [и], БУКВА Ии

гласный звук. [и], БУКВА Ии(закрепление). Цели. : закрепить знания учащихся о гласном звуке [и], букве Ии. ; развивать речь, логическое мышление, ...
ГЛАСНЫЙ ЗВУК [и], БУКВА Ии

ГЛАСНЫЙ ЗВУК [и], БУКВА Ии

Урок.  18. ГЛАСНЫЙ ЗВУК . [и], БУКВА . Ии. Цели. : познакомить учащихся с гласным звуком [и], буквой . Ии. ; развивать речь, логическое мышление, ...
ГЛАСНАЯ БУКВА Ёё

ГЛАСНАЯ БУКВА Ёё

гласная буква. . Ёё. . . Цели. : познакомить учащихся с гласной буквой. Ё ё. ; развивать речь, память, логическое мышление. Оборудование. : ...
БУКВА М

БУКВА М

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ "БУКВА М". Цели деятельности педагога.  . Обучающая. Формировать навыки звукобуквенного ...
БУКВА И ЗВУК Щ. письмо строчной Щ

БУКВА И ЗВУК Щ. письмо строчной Щ

ОТКРЫТЫЙ УРОК. . ПО ТЕМЕ : «БУКВА И ЗВУК Щ. . . ПИСЬМО СТРОЧНОЙ Щ.». ЦЕЛЬ. : ПОЗНАКОМИТЬ С НОВЫМ СОГЛАСНЫМ ЗВУКОМ. ЗАДАЧ:. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:13 марта 2019
Категория:Русский язык
Поделись с друзьями:
Скачать конспект