Конспект урока «Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями» по русскому языку для 6 класса

Урок русского языка в 6 классе

Тема: Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

Цель: Ознакомить учащихся с правилом правописания НЕ с причастиями; способствовать формированию навыков написания частицы НЕ и приставки НЕ- в причастиях; повторить правописание НЕ с существительными, прилагательными, глаголами.

Оборудование: 1) учебник русского языка;

2) раздаточный материал (распечатан на каждого ученика).

Ход урока:

I. Оргмомент. Психологический настрой учащихся.

II. Мобилизующий этап.

Учащимся предлагаются карточки:

(не) большая усадьба; сильный (не) дуг; глядя на (не) приятеля; (не) ряшливый человек; звучала (не) скромность, а дерзкая гордость; (не) скошенные луга; ночь (не) светлая, а тёмная; (не) законченное строительство; совсем (не) уютный день.

I гр. – НЕ с сущ. и прил. – слитно

II гр. – НЕ с сущ. и прил. – раздельно

III гр. – НЕ с ? - ?

Учитель. Начнём наш урок с работы по карточке. Работать будете в парах. Познакомьтесь с содержанием карточки. Сформулируйте к ней задание.

Написанные в карточке словосочетания и отдельные фразы надо разделить на три группы. В первую группу включить материал, в котором НЕ пишется с именами существительными и прилагательными слитно. Во вторую – материал, в котором НЕ пишется раздельно. При работе с третьей группой надо определить, со словами какой языковой категории употребляется НЕ и как они пишутся.

Ученики выполняют задание.

Учитель. Расскажите, в каких случаях НЕ пишется слитно с существительными и прилагательными. Подтвердите свой ответ примерами из карточки.

Расскажите, когда НЕ пишется раздельно с существительными и прилагательными. При ответе используйте материал карточки.

Ученики выполняют задание.

III. Формулирование учащимися темы и цели урока.

Учитель. Назовите оставшиеся на карточках словосочетания. Определите, со словами какой языковой категории употребляется в них НЕ, и сформулируйте тему сегодняшнего урока.

В словосочетаниях (не) скошенные луга, (не) законченное строительство НЕ употребляется с причастиями.. Значит, тема сегодняшнего урока: Правописание НЕ с причастиями.

Тему урока учитель записывает на доске.

Учитель. Отталкиваясь от темы урока, сформулируйте его цель.

Цель урока: ознакомиться с правилом написания частицы НЕ с причастиями; учиться правильно писать НЕ с причастиями.

IV. Изучение нового материала.

Работа по изучению нового материала проводится дифференцированно.

I уровень:

1. Назовите условия, когда НЕ с причастиями пишется слитно, а когда раздельно.

2. Сформулируйте правило.

С моря надвигались тучи, они были тёмно-лиловыми, непросвечивающимися. Раскаты грома держали нас в состоянии непрекращающегося страха. Казалось, что какая-то сила снесёт наш домик, стоящий на высоком берегу реки и ничем не защищённый от ветров.

II уровень:

1. Перепишите в тетрадь таблицу. 2. Заполните её примерами из упражнения. 3. Подготовьте связный ответ о правилах написания НЕ с причастиями.

Не с причастиями пишется

Ветер ворвался через незакрытое окно. Вдалеке слышится гром, не раскатывающийся, а глухо грохочущий. Не прекращающийся весь день шум ливня. Не просохшая после дождя земля. Неизгладимое впечатление оставила гроза на море.

III уровень:

Работа проводится под руководством учителя.

1. Запишите слова ненавистный, неуклюжий, негодующий, нелепый, неправильный, ненавидящий. Какое из этих слов лишнее и почему? (Слово неправильный лишнее, потому что может употребляться без НЕ. При затруднении учащимся можно задать вопрос: «Какие слова употребляются без НЕ, а какие нет?»)

2. Определите, какой частью речи является каждое слово. Как вы определяете часть речи?

3. Почему данные прилагательные написаны с НЕ слитно? Почему глаголы ненавидеть, негодовать пишутся с НЕ слитно? Сделайте вывод.

4. Прочитайте предложения, записанные на доске:

Здесь протекла не глубокая, а мелкая река. Он мне не друг, а враг.

- Почему НЕ с существительными и прилагательными в данных примерах пишется слитно?

5. Запишите примеры в тетрадь:

Непрояснившийся небосклон. Не прояснившийся после бури небосклон.

Непросохшая земля. Не просохшая после дождя земля.

В каком случае НЕ с причастиями пишется слитно? Сделайте вывод, проверьте себя по учебнику.

6. Перепишите, раскройте скобки:

Воздух, еще (не)ставший знойным, приятно освежает. Осенью идут (не)прекращающиеся дожди. Молнии, (не)разъяренные, а обессиленные, полыхали за рекой.

- Проверим, что у нас получилось в ходе работы каждой группы.

I группа объясняет примеры, выполненные самостоятельно. II группа – образец рассуждения с примерами. III группа дает связный ответ с примерами.

V. Закрепление.

1. Индивидуальные задания по карточкам (для сильных учащихся.)

Карточка № 1

Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Укажите, где в предложениях прилагательные, а где причастия. Ответьте на вопрос: слитно или раздельно?

«Книга о вкусной и здоровой пище людоеда» Г. Остера и для послушных, и для (не)послушных детей. Автор считает что воспитанные мальчики и девочки больше нравятся людоеду, чем (не)воспитанные. Встретив людоеда, поторопитесь сообщить ему что руки у вас (не)вымыты ногти (не)стрижены) волосы (не)причесаны ботинки (не)начищены одежда (не)поглажена (не)заштопана.

Как ты считаешь, советы Г. Остера (не)вредны или (не)полезны?

Карточка № 2

Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Найдите и подчеркните краткие причастия в стихотворении Джанни Родари. Ответьте на вопрос: слитно или раздельно?

Вечно ворчит

На служанук хозяйка:

Плохо погладила

Платье, лентяйка.

Окна (не)вымыты

Пол (не)натерт

Ложка пропала

(Не)выпечен торт.

Дня не проходит

Без новой придирки:

Соус без соли

Крендель без дырки.

Кот (не)накормлен

Кофе (не)молото

Плохо начищены

Бронза и золото.

Лопнул стакан

И разбиты две банки…

Туго приходится

Бедной служанке!

Перевод С. Маршака.

2. Дифференцированные задания.

I уровень:

По (не) успевшей остыть за ночь (не) скончаемой степи носится шаловливый ветер.

Сердце всегда верит в (не) скудеющую силу природы и ее (не) тленную красу.

Косо тянутся ничуть (не) остывшие вечерние тени.

Все это простое, но родное, производит (не) изгладимое впечатление и находит место в русской душе.

Вот полевая (не) протоптанная дорожка пробирается через стоптанное сбитое жнивье.

(Не) скошенные (не) обозримые луга так душисты, что с (не) привычки туманится и тяжелеет голова.

Прочитайте предложения. Внимательно рассмотрите таблицу. Сформулируйте задание к этому упражнению.

(Надо написать упражнения, ориентируясь на число имеющихся в них действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени. Раскрыть скобки.)

Проанализируйте все слова упражнения, написанные с НЕ. Скажите, какое слово можно исключить из них и почему? Расскажите, как оно пишется.

(Можно исключить слово непривычки. Это существительное, а остальные слова с НЕ причастия. НЕ в слове непривычки пишется слитно, так как образует новое слово.)

Учитель. Расскажите о написании НЕ с причастиями, предварительно объединив их по группам.

II уровень:

1) (Не) забываемое впечатление оставила гроза в деревне.

2) Светлая полоса еще (не) закрытая черной тучей озаряла нашу спальню.

3) Вдруг полил дождь (не) прекращавшийся в течение целого часа.

4) Сквозь (не) занавешенные окна постоянно была видна молния.

5) Раскаты грома (не) смолкавшие ни на минуту держали нас в состоянии (не) прекращающегося страха.

Спишите предложения, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания. Сгруппируйте предложения согласно положениям правила «Слитное и раздельное написание не с причастиями» на с. 65 учебника.

III уровень:

Объяснительный диктант.

Человек и море не случайно любят непокой и беспредельность…

Есть в них неразгаданная тайна, есть в них недосказанная цельность (Д. Степанов.)

Тучи походили на волны, ринувшиеся на землю вниз кудрявыми седыми хребтами и на пропасти из которых вырваны эти волны и на зарождавшиеся валы еще не покрытые зеленоватой пеной бешенства и гнева. (М. Горький.)

VII. Дифференцированное домашнее задание.

«3» - упр. 133;

«4» - упр. 134;

«5» - упр.138.

VIII. Рефлексия.

Прошу вас поделиться своими впечатлениями об уроке. Прикрепите клейкие квадратики к предложению, которое соответствует тому, насколько хорошо вы усвоили тему «Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями». (Предложения записаны на листе ватмана, который прикреплен на доске.)

Тема усвоена полностью.

Требуется повторить.

Тема не усвоена.