Конспект урока «Правописание Ы-И после приставок» по русскому языку

Цель:

1. Повторит правило “З и С на конце приставок”;

2. Повторить написание Ы, И после Ц;

3. Изучить и закрепить правило правописания Ы и И после приставок на согласный.

Оборудование урока:

1. Таблицы: правописание приставок;
   Правописание гласных после Ц;

2. Мультимедиа: портрет М.И. и текст ее стихотворения “Расстояние: версты мили…”

3. На доске: Дата проведения урока, тема.
   Эпиграф: невежество – ночь ума, ночь без…лунная и без… звездная.
   Цицерон.

Запись слов по теме урока.

Ход урока

I. Приветствие учителя, проверка готовности учащихся к уроку, объявление темы и цели урока.

II. Повторение:

– правописания приставок на З –, С – ;

– работа с эпиграфом.

– на экране портрет М.И. Цветаевой и текст ее стихотворения “Расстояние: версты, мили…”

– слово о поэте;

– работа с текстом стихотворения.

М. Цветаева.
Ра…стояние: версты, мили…
Нас ра…ставили, ра…садили,
Чтобы тихо себя вели,
По двум разным концам земли.

Ра…стояние: версты, дали…
Нас ра…клеили, ра…паяли,
В две руки ра…вели, ра…пяв,
И не знали, что это сплав.

Вдохновений и сухожилий…
Не ра…сорили – ра…сорили,
Ра…слоили…

Стена да ров.

Ра…селили нас, как орлов –
Заговорщиков: версты, дали,
Не ра…строили – ра…теряли.
По трущобам зеленых широт.

Ра…совали нас, как сирот.
Который уж – ну, который?-
Март?!
Ра…били нас – как колоду карт!

– Словарная диктовка (трудные случаи написания З –, С – на конце приставок и приставки С) с объяснением выбора.

расстояние, расставили, рассадили, расклеили, развели, рассорили, расслоили, расстроили, расселили, распяв, сплав.

– Игра “Кто быстрее и правильнее” Записать в два столбика диктуемые учителем слова с приставками на З –, С –, и и приставкой С –, обозначить орфограмму

З 
раздать
воздержаться
развесили
взмахнуть
возгорится
взбираться

–  Подведение итогов работы.

III. Объяснение новой темы.

– Слово учителя.

Ребята, есть в русском языке такие слова, в которых буква И после приставок на согласный превращается в букву Ы.

Исследование записи на доске:

история – предыстория
интересный – безынтересный
играть – отыгрывать

 Слева, записанные слова с русскими приставками, а справа – с иноязычными приставками.

Запомните иноязычные приставки!

Сформулируйте правило правописания букв Ы, И после приставок на согласный.

IV. Закрепление.

– выполнение упражнения:

– напишите мини-сочинение, используя данные слова:

предыстория, небезызвестный, небезынтересный, предыдущий, отыскать и другие.

V. Проверка и подведение итогов урока.

1. Высказывание на лингвистическую тему.

I ряд
о правописании
приставок
на З –, С–

2. Объявление отметок.

VI. Домашнее задание.

Параграф 25, повторить теорию, обозначение орфограммы, упр. 135, выполнить задание по карточкам.

Карточка № 1

Вставь пропущенные буквы, обозначь орфограммы.

Без…дейность, равнодушие, бе…духовность надо изж…вать всеми силами.
На пред…дущем уроке уч…шиеся пок…зали непл…хие знания.
Ж…ри под…тожило результаты состязаний.
После землетр…сения люди всего мира оказывали помощ… Армении.
На арене ц…рка выступали ж…нглеры.
Сверх…нтересный спектакль открыл т…атральный сезон.

5. Ознакомление с написанием гласных букв Ы, И после приставок, оканчивающихся на согласный.

Выполните морфемный разбор слов третьей группы, припишите к каждому из них однокоренные слова без приставок.

Что вы заметили?

В каких же случаях после приставок, оканчивающихся на согласный, на месте И в однокоренном слове без приставки пишется Ы?

Учащимся предлагается рассмотреть и дополнить примерами соответствующую таблицу.

Ы пишется

Самостоятельно сформулируйте правило написания гласных Ы, И после приставок, оканчивающихся на согласный.

6. Первичное закрепление.

Перепишите следующую лингвистическую миниатюру, проявив предельную инициативу.

Он был без__нициативен до такой степени, что не мог под__тожить небез__звестные ему факты из пред__дущих параграфов. От без__сходности он без__скусно кусал свой без__мянный палец и с__знова пытался выполнить вполне бесх__тростное, но сверх__нтересное задание.

7. Итог урока.

Что нового о написании разделительного Ъ и Ь в словах вы узнали на данном уроке?

Какую работу вам необходимо было проделать, чтобы самостоятельно сформулировать правило написания букв Ы, И после приставок, оканчивающихся на согласный?

8. Домашнее задание.

Напишите сочинение «Игра». Постарайтесь максимально (но уместно) использовать слова с орфограммой «гласная Ы после приставок». Например: разыгрывается, безынициативный, предыдущая, подыскать, безызвестный, предыстория и др.