Конспект урока «ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ОКОНЧАНИЙ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ 3 СКЛОНЕНИЯ» по русскому языку

Тема: «ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ОКОНЧАНИЙ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ 3 СКЛОНЕНИЯ»

Цель урока:

Научить детей грамотному письму слов с данной орфограммой, умению видеть ее в тексте и слышать, умению проверять данную орфограмму

Задачи урока:

Личностные УУД

·  Формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности;

·  Формировать умение осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;

·  Участвовать в творческом, созидательном процессе;

·  Формировать способность к самооценке своих действий, поступков;

Регулятивные УУД

·  Формировать у учащихся способность организовывать свою учебно-познавательную деятельность,

·  Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные УУД

Формировать умения:

·  Осознавать познавательную задачу;

·  Читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников,

·  Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме,

·  Использовать знаково-символичные средства для решения различных учебных задач;

С позиции Коммуникативных УУД

Формировать умения:

·  Вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

·  Формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

·  Осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Ход урока

1.  Орг. Момент

2.  Орфогр.минутка

Поставь точку под буквами,которые нужно при написании проверить,рядом написать однокоренное проверочное слово.

Варёный-…., водичка-….., бедняк-….., больной-….., гористый-….., глазной-….., грибной-…..

3.С комментированием

Под сосной у реки была была барсучья нора.

3.  Постановка цели и задач урока

- Ребята, давайте определим, чем мы с вами сегодня будем заниматься на уроке, чему научимся. В этом нам помогут слова, написанные на доске.

Тетрадь, рожь, пень, печь.

- Исключите лишнее слово и объясните свой ответ.

- Кто догадался какой будет тема урока?

- Мы будем говорить о третьем склонении имён существительных.

- Назовите особенности имён существительных 3-го склонения?

-А как вы думаете, что нового о именах существительных 3 склонения мы сегодня узнаем? ( научимся писать безударные падежные окончания имён существительных 3 склонения)

- Совершенно верно, но сначала давайте начнём наш урок с минутки красивого письма.

4. Чистописание:

- Ребята, а вы знаете, какой сегодня день? (6 марта)

Запишите красиво число в тетрадь.

-Как вы думаете, почему мы повторяем написание буквы «Ь»? ( потому, что у имён существительных 3 склонения на конце слова пишется ь)

Ь  ЬЬ ЬЬЬ ЬЬЬЬ

Одна у человека мать, одна у него и родина.

-Возьмите тетрадь своего соседа по парте и оцените его чистописание, оценку поставьте в листке контроля.

5.  Изучение нового материала.

Постановка проблемы и актуализация знаний..

Ребята, в пословице вам встретилось имя существительное 3 склонения, назовите его.

На карточках, которые лежат у каждого на парте, просклоняйте пожалуйста это имя существительное.

- Какие трудности возникли при склонении данного слова? (затрудняемся писать окончания в Р. п, Д. п, П. П.)

- А как мы поступали при склонении имён существительных 1 и 2 склонения? (проверяли словом с ударным окончанием)

- Как вы думаете, здесь это правило работает?

-Давайте ответим на этот вопрос, рассмотрев таблицу в учебнике русского языка на стр. 79.

- Какой вывод можно сделать? (Можно проверять безударные окончания имён существительных 3 склонения по слову РОЖЬ, а можно составить таблицу окончаний и запомнить её)

- Оцените себя за выполнение этого задания, посмотрев на окончания в учебнике. Поставьте себе отметку в листке контроля.

6. Физминутка.

-Ребята, давайте мы с вами немного отдохнём. Я буду называть вам имена существительные, если вы определить что они относятся к 3 склонению, то хлопайте в ладоши, а если к 1 или 2 склонению, то топайте ногами. Готовы? Начали. (учитель называет имена существительные, а учащиеся выполняют действия)

Пень портрет мышь печаль дрожь велосипед дрозд мысль волнение дробь радость

-Молодцы, тихо сели девочки, ещё тише мальчики.

- Ребята, поставьте себе отметку за выполнение донного задания в листке контроля.

7. Словарная работа.(объявление оценок )

8. Закрепление пройденного материала

1. Работа в группах по материалу учебника.

Стр. 81., упражнение 3.

-Прочтите задание, всем ли оно ясно?(Выпишите только те словосочетания, в которых пропущено окончание –и - ) Если поняли, что нужно делать, выполняйте, если требуется помощь, поднимите руку, я подойду, помогу….

-Проверьте себя посмотрев правильность выполнения на слайде. Оцените свою работу, поставьте оценку в листок контроля.

2. Самостоятельная работа

( Запись предложений под диктовку, у имён сущ. 3 склонения определить падеж) проверяй по слову рожь

Олег ехал верхом на лошади (П. п.). Лошадь остановилась у изгороди (Р. п.). Пароход подходит к пристани (Д. п.). Самовары делают из меди (Р. п.)

-Проверьте себя посмотрев правильность выполнения на слайде. Оцените свою работу, поставьте оценку в листок контроля.

10. Рефлексия.

-Посмотрите на слайд, мне будет очень приятно послушать ваши впечатления о сегодняшнем уроке.

Я вспомнил, что…

Я узнал…

Я понял…

Было интересно…

Особенно понравилось…

Вызвало затруднение…

- Ребята, у нас сегодня был первый урок по данной теме, поэтому я предлагаю вам поставить себе оценки самим, учитывая все виды работ на уроке, и все ваши оценки, что вы выставили в листках контроля.

11. Домашнее задание.

Тс.19 №1- обязательно для всех, №2 - по желанию.

Падеж

Падеж

Падеж

Падеж

Листок контроля _____________________________________

№

Листок контроля _____________________________________

№

Листок контроля _____________________________________

№

Листок контроля _____________________________________

№

Листок контроля _____________________________________

№

Листок контроля _____________________________________

№

Листок контроля _____________________________________

№

Листок контроля _____________________________________

№

Листок контроля _____________________________________

№

Листок контроля _____________________________________

№

Листок контроля _____________________________________

№

Листок контроля _____________________________________

№