Конспект урока «Второстепенные члены предложения» по русскому языку для 5 класса

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа № 22"

г. Новотроицка Оренбургской области

Конспект урока-исследования

по русскому языку в 5 классе

"Второстепенные члены предложения"

подготовила

учитель русского языка и литературы

высшей категории

Дудукалова Елена Анатольевна

г. Новотроицк

2012

Урок в 5-м классе

Тема: "Второстепенные члены предложения"

Цели:

1. Повторить признаки второстепенных членов предложения; дать определение каждому второстепенному члену предложения; усвоить, как правильно выделить второстепенный член в предложении;

2. Развивать аналитическое мышление; самостоятельность учащихся;

3. Воспитывать чувство коллективизма.

Формы и методы: лингвистический эксперимент, исследовательская деятельность, элементы игровой технологии, работа по:

- составлению опорной схемы, синтаксический разбор предложения;

- фронтальная работа, групповая работа;

- индивидуальная работа, тестовые задания.

Оборудование: оформленная доска, шаблоны опорных схем, тесты.

ХОД:

I. Организационный момент (тема, цели урока).

II. Орфографическая разминка:

- отгадайте загадки, ответы запишите.

а. Что за чудо в доме нашем?

Ест дрова и кормит кашей. (Печка.)

б. Сам верхом, а ноги за ушами. (Очки.)

в. В маленьком амбаре лежит сто пожаров. (Спички.)

г. На ветках плотные комочки,

В них дремлют клейкие листочки. (Почки.)

Какая орфограмма встретилась вам в этих словах?

III. Работа по теме "Второстепенные члены предложения"

Цель: повторить известные сведения о второстепенных членах предложения.

1. Лингвистический эксперимент, исследование материала.

Отгадайте загадку: "Зверёк грызёт".

Почему вы не можете дать однозначного ответа?

Давайте подберём подходящие по смыслу слова, которые помогут нам отгадать загадку, и получившееся предложение запишем:

Зубастый зверёк грызёт с визгом дубок. (Пила.)

Подчеркните главные члены предложения.

Помогли они нам отгадать загадку?

А какие члены предложения помогли это сделать?

Сравните эти два предложения.

Какое из них содержит больше информации? За счёт чего?

Вывод: зачем нужны второстепенные члены предложения?

Рассмотрите схему предложения:

Зверёк грызет

зубастый с визгом дубок

Какое слово поясняет подлежащее, а какие - сказуемое?

2. Работа с теоретическим материалом – параграфы 36-39 (стр. 129, 130, 132, 136).

Самостоятельно исследуйте материал параграфов, выделите признаки, характерные для второстепенных членов предложения.

Коллективно заполняем первый столбик.

По этим признакам заполните таблицу.

Второстепенные члены предложения

Таблица № 1

3. Проверка полученных результатов.

Задание: во время проверки зеленой пастой дописать (или исправить) материал таблицы.

4. Выделите второстепенные члены в записанном предложении-загадке.

IV. Закрепление.

Цель: закрепить полученные сведения о второстепенных членах предложения.

1. Упр. 333:

- письменно, вместе;

- разбор предложения по членам.

Белый снег всегда поражает своей белизной.

2. Работа в группах со словарными словами: выражать, поражать, выразительный, поразительный, карнавал, костюм.

Каждой группе предлагается, используя данные слова, составить предложение и разобрать его по членам; после выполнения работы представитель от каждой группы выходит к доске и защищает работу группы.

Индивидуальное задание: разобрать по членам предложение: "Спортсмены поражают нас своими победами".

3. Творческий диктант. (Выполняется в группах).

Распространить предложения второстепенными членами.

1 группа: Прозвенел звонок. Ученики разговаривали.

2 группа: Вошёл учитель. Наступила тишина.

3 группа: Начался урок. Дети слушают.

Какова роль второстепенных членов в предложении?

Индивидуальное задание: исправить ошибки в употреблении слов в данных предложениях.

У Пети смех заразный. Грипп – инфекция заразительная.

Актёр отражал зрителей своим талантом.

4. Физкультминутка – эстафета.

Каждой группе предлагается по 1 предложению (записаны на доске) для разбора по членам. Победит та группа, которая быстрее и правильнее произведёт разбор.

1 группа: На улице моросит нудный дождь.

2 группа: Сегодня Петя уроки приготовил.

3 группа: Мама сварила вкуснейший борщ.

4 группа: Завтра будет отличная погода.

V. Итог. Тест.

Цель: выяснить степень усвоения учащимися темы урока.

Закончите предложения.

1. Подлежащее и сказуемое – это …

а) главные члены предложения;

б) второстепенные члены предложения;

в) не члены предложения.

2. Второстепенные члены предложения – это …

а) подлежащее и сказуемое;

б) определение, дополнение, обстоятельство;

в) все самостоятельные части речи.

3. Если второстепенный член предложения зависит от существительного, обозначает признак предмета, отвечает на вопрос КАКОЙ? и выражен прилагательным, то это …

а) определение;

б) дополнение;

в) обстоятельство;

г) подлежащее.

4. Если второстепенный член предложения зависит от глагола, обозначает, как происходит действие, отвечает на вопрос КАК? и выражен наречием, то это …

а) определение;

б) дополнение;

в) обстоятельство;

г) сказуемое.

5. Если второстепенный член предложения зависит от глагола, обозначает предмет, с которым связано действие, отвечает на вопрос КОГО? и выражен существительным, то это …

а) определение;

б) дополнение;

в) обстоятельство;

г) подлежащее.

6. Предложения, состоящие только из главных членов, называются …

а) нераспространёнными;

б) распространёнными;

в) маленькими.

7. Предложения, имеющие второстепенные члены, называются …

а) нераспространёнными;

б) распространёнными;

в) большими.

Взаимопроверка и самооценивание; один из учеников "озвучивает" тест.

VI. Домашнее задание:

- параграф 36;

- для всех – упр. 334 (1-3);

- для сильных – разбор предложений по членам.

Список использованной литературы

1. Волина В.В. Русский язык в рассказах, сказках, стихах – М.: АСТ, 1996.

2. Львова С.И. Русской речи чудеса: Книга для учащихся. 5 класс. – М., 1998.

3. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 5 классе. – М.: Просвещение, 2002.