Конспект урока «Рассуждение» по русскому языку
Риторика
Рассуждение
Урок 27.
Тема: Рассуждение.
Цель:
– знакомим с текстами простейших рассуждений;
– формируем потребность доказывать, объяснять высказанное мнение.
Ход урока | Формирование УУД и ТОУУ (технология оценивания учебных успехов) | |
Ι. Актуализация знаний. | Повернитесь друг к другу. Улыбнитесь. Прикоснитесь ладонями, почувствуйте тепло и уверенность друг в друге. Мы преодолеем трудности при работе вместе, вы готовы к работе вместе? Речевая разминка 1) постановка дыхания (задуть 9 свечей враз и по отдельности); 2) гимнастика для губ (“надуем щеки”- обидимся, “улыбаемся” одними губами); работа над произношением На доске написано стихотворение: Шел Серёжка по траве, - Прочитайте стихотворение медленно. - Прочитайте с осуждением. Актуализация знаний. - Можно ли это стихотворение назвать текстом? - Почему? (предложения связаны по смыслу) - Что можно определить у текста? (Тип). - Какие типы текстов вы знаете? (Описание, повествование) - Послушайте тексты и определите их типы. Предлагаются тексты. Я давно мечтал о заводной игрушке. И вот на день рождения мама подарила мне ослика. - Какой текст? (Повествовательный, передает факты и события. Отвечает на вопрос ЧТО ПРОИЗОШЛО?) Ослик был очень симпатичный: серенький, маленький, с беленькими мягкими ушками. Он забавно вертел хвостом. На конце хвостика крутилась пушистая кисточка. - Какому типу относится этот текст? (Текст-описание, отвечает на вопрос КАКОЙ? КАКАЯ? Помогает представить события в ярких красках). - Давайте вернёмся к первому тексту. Почему ребята не хотят играть с Серёжкой? - Как называется текст, который отвечает на вопрос ПОЧЕМУ? (Текст-рассуждение. Даёт возможность каждому выразить своё отношение к событию или предмету.) | Познавательные УУД 1. Развиваем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. 2. Представлять информацию в виде схемы. 3. Выявлять сущность, особенности объектов. 4. На основе анализа объектов делать выводы. 5. Обобщать и классифицировать по признакам. 6. Ориентироваться на развороте учебника. 7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации. Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в паре. |
ΙΙ. Постановка учебной проблемы. | Рассуждение - это очень сложный текст. Мы будем учиться создавать рассуждение, объяснять и доказывать. – Сформулируйте тему урока. | |
ΙΙΙ. Применение знаний. | Работа в учебнике. 1) Инсценирование стихотворения “Бараны” (заранее подготовленными детьми), с. 56 - Какие чувства вызвала эта сценка? - Почему утонули два барана? (Два барана утонули, потому что они были упрямыми.) - Какими качествами должны были они обладать, чтобы такой трагедии с ними не случилось? (Терпимость, вежливость, уступчивость.) - Как можно назвать ответ? (рассуждение) 2). Знакомство с частями, структурой текста-рассуждения. - Из чего состоит рассуждение? Давайте рассмотрим данное рассуждение внимательно. Два барана утонули, потому что они были упрямыми - Прочитайте первую часть. - О чём она? - Как можно назвать эту часть? (Что объясняется.) - Прочитайте вторую часть. - О чём она? - Как можно её назвать? (Объяснение.) - Какие слова соединяют обе части? (Потому что.) Если нарисовать рассуждение в виде схемы, то получится следующее: - Прочитаем правило на с. 57. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. 6. Закрепление изученного. Работа в группах. 1) С. 57, № 76 - Прочитайте ответы ребят. Как вы думаете, на какие вопросы отвечали ребята? 2) С. 59,№ 80.(карточки) - Рассуждения “рассыпались”, соберите их. оловянный солдатик выдержал все испытания потому что он был мужественным и стойким Емеля отпустил щуку ведь она обещала помогать ему гадкий утенок боялся никому не понравиться потому что считал себя ужасно некрасивым - Прочитайте “собранные” рассуждения. - Из каких они сказок? - Докажите, что это рассуждения. Притча “Мальчик и морские звёзды”. (Притча – небольшой поучительный рассказ.) Чтение учителем притчи. Однажды во время прилива принесло очень много морских звёзд. Наступил отлив и огромное количество их стало высыхать на солнце. Мальчик, гулявший по берегу, стал бросать звёзды в море, чтобы они смогли продолжить свой жизненный путь. К нему подошёл человек и спросил: — Зачем ты делаешь это? Невозможно спасти всех, большинство всё равно погибнет! — Конечно, но какую же я испытываю радость, спасая каждую из них! — Это просто глупо! — вскричал человек. — Оглянись! Твои попытки ничего не изменят! Мальчик поднял морскую звезду, на мгновение задумался, бросил её в море и сказал: — Нет, мои попытки изменят очень много... для этой звезды.... Беседа по прочитанной притче. - Прав ли мальчик? - Почему? - Даже если заведомо знаешь. что не сможешь спасти всех, надо спасать тех, кого еще можно спасти. - А вы поступали подобным образом? 8. Заполнение “звёзд”. Работа в группах. - Напишите, какие качества вы бы хотели в себе воспитать? Каждая группа прикрепляет свою звезду на доску. | Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. |
ΙV. Итог урока. Рефлексия | - На какие вопросы отвечает текст-рассуждение? - Из каких частей оно состоит? - Какие слова используются для связи этих частей? - Что особенно понравилось на уроке? - Какие качества вы хотели бы в себе воспитать? Оцените свою работу на уроке. | ТООУ |
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Рассуждение», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.