Конспект урока «Кошка Цыганка» по педагогике для все классыа
Технологическая карта логопедического занятия
Учитель-логопед Е.Д.Сидорова
Тема: Пересказ текста описательного характера с опорой на картинки «Кошка Цыганка»
| Деятельность обучающихся | ||||||
| Познавательная | Коммуникативная | Регулятивная | ||||
| Осуществляемые действия | Формируемые способы деятельности | Осуществляемые действия | Формируемые способы деятельности | Осуществляемые действия | Формируемые способы деятельности | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Этап организационный | ||||||
| Задает вопрос о домашних животных | Отвечают на вопрос | Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта | Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме | Слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания | Контролируют правильность ответов обучающихся | Уметь слушать в соответствии с целевой установкой, дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания |
| Этап подготовительный | ||||||
| Организует работу по развитию зрительного восприятия | Рассматривают изображения животных в перевернутом виде (баран, кролик) - контурные изображения домашних животных (лошадь, кот, собака, свинья) | Узнавать домашних животных в различных способах изображения (перевернутом, контурном) | Выполняют задание фронтально | Формулировать собственное мнение | Контролируют правильность ответов обучающихся | Уточнять высказанные мнения по существу полученного задания |
| Организует работу по развитию мелкой моторики | - выполняют упражнение для развитие мелкой моторики пальцев рук - вырезают изображения животных из бумаги | Выполнять сопряженные с речью движения
| Выполняют задание фронтально | | Осуществлять произвольные движения пальцами рук | Выполнять движения в соответствии с целевой установкой Осуществлять самоконтроль |
| Организует работу по развитию слухового восприятия, внимания, памяти | - повторяют цепочки из 3-5 слов (названий домашних животных и птиц) | Увеличивать объем произвольной слуховой памяти | Выполняют задание индивидуально | Проявлять внимание к ответам одноклассников | Запомнить и повторить определенный ряд слов | Выполнять задание в соответствии с целевой установкой Обнаруживать отклонение от эталона |
| Организует работу по развитию артикуляционной моторики с использованием пособия «Телевизор» (меняет картинки) | Выполняют артикуляционные упражнения Слоник Лягушки Обезьянки Часики | Соотносить воспроизводимые действия с действиями животных | Выполняют движения фронтально | Оценивать правильность выполнения упражнения | Осуществлять произвольные движения органов артикуляции | Выполнять движения в соответствии с целевой установкой Осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль |
| Организует работу по развитию голоса | Выполняют упражнение для развития голоса «Котенок мяукает далеко-близко» | Формировать силу голоса соотносить понятия далеко-тихо, близко-громко | Выполняют движения фронтально | Оценивать правильность выполнения упражнения | Регулировать силу голоса | Выполнять движения в соответствии с целевой установкой Осуществлять самоконтроль |
| Организует работу по развитию дыхания с использованием пособия «Кошка и мышка» | Выполняют упражнение «Помоги мышке убежать от кошки» | Формировать силу воздушной струи и продолжительность выдоха | Выполняют движения фронтально | Оценивать правильность выполнения упражнения | Регулировать силу выдоха | Выполнять движения в соответствии с целевой установкой Осуществлять самоконтроль |
| Организует работу по развитию общей моторики и пространственной ориентировки | Выполняют упражнение «Дерево качается на ветру | Определять правую и левую руку | Выполняют движения фронтально | Оценивать правильность выполнения упражнения | Определять правую и левую стороны тела | Выполнять движения в соответствии с целевой установкой Осуществлять самоконтроль |
| Этап постановки цели и задачи | ||||||
| 1. Просит выдвинуть предположение о теме занятия 2. Ставит цель заслушивания текста | Выдвигают предположение о теме занятия. | Выдвигать гипотезу и обосновывать ее | | Слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания | | Принимать и сохранять учебную задачу занятия |
| Этап работы с текстом | ||||||
| Читает текст «Кошка Цыганка», одновременно предъявляет предметную картинку | Слушают текст. | Соотносить содержание текста описательного характера с изображением | | Понимать на слух содержание текста | | Принимать и сохранять учебную цель и задачу |
| Организует работу по уточнению признаков предмета, предъявляя карточки: - как передничек -гладкая, мягкая - черные, с беленькими носочками - остренькие - длинный | Участвуют в беседе по обсуждению художественных приемов , использованных для характеристики деталей предмета Читают карточки со словами хором | Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме | Взаимодействуют со сверстниками, одновременно по сигналу учителя озвучивая запись на карточках | Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | Читают карточки со словами хором | Осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль |
| Повторно читает текст, с выставлением деталей предметной картинки, составляя картинный план пересказа | Повторно слушают текст | Структурировать знания, выделять существенную информацию | Слушают текст повторно | | Контролируют последовательность появления картинок плана | Обнаруживать отклонение от эталона |
| Организует коллективный пересказ текста по картинному плану | Определяют часть текста, которую надо пересказать. Пересказывают по очереди каждый свое предложение. | Определяют место своего высказывания в общем пересказе | Пересказывают текст по цепочке | Строить понятное высказывание в каммуникации с одноклассниками | Самоконтроль и взаимоконтроль выполнения задания фронтально | Планировать высказывание в соответствии с поставленной задачей. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета сделанных ошибок |
| Организует работу с деформированным картинным планом пересказа: получится ли рассказ, если убрать из плана 2-ю, 3-ю, 4-ю картинку? | Отвечают на вопросы | Осознанно и произвольно строить речевое высказывание | Участвуют в обсуждении значимости всех фрагментов рассказа | Формулировать собственное мнение и позицию | В ходе заслушивания ответов одноклассников, осуществляют самоконтроль понимания текста | Принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять самоконтроль |
| Побуждает к самостоятельному пересказу | Составляют индивидуально рассказ описательного характера | Описывать отдельные детали предмета, составляя постепенно его целостный образ | Слушают одноклассников | Понимать на слух последовательность описания | Осуществлять контроль и самоконтроль | Обнаруживать отклонения от эталона, дополнять и уточнять рассказ. |
| Этап подведения итогов занятия | ||||||
| Подводит итог, индивидуально оценивая работу на занятии каждого обучающегося | Оценивают результат своей деятельности | | | | | Адекватно воспринимать оценку учителя |
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Кошка Цыганка», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Педагогика (все классы). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.