Конспект урока «Природа человеческих способностей» по педагогике для 8 класса

«Природа человеческих способностей»

Конспект психологического тренинга в 8 классе

Голубова Татьяна Григорьевна,

педагог-психолог

высшей категории

ГБС(К)ОУ общеобразовательная школа № 8 VIII вида

г. Ейска Краснодарского края

Цель: дать понятие о способностях человека, позволяющих успешно справляться с любым делом.

Задачи: пополнить знания учащихся о механизме развития способностей, активизировать интерес и мотивацию к обучению, коррегировать убеждения, что все зависит от врожденной способности, развивать различные способности, формировать позитивное мышление.

Оборудование: кубики с надписями способностей, лего деревья и башни, пословицы о способностях , умении и мастерстве, высказывания известных людей.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

1 Приветствие. Здравствуйте, я рада вас видеть и хочу, чтобы вы показали свою взаимовыручку и передали обруч, не разжимая рук.

2. Для разогрева ( давайте прохлопаем осенний дождь) и я назову кого больше всех в классе люблю, те и садятся.

3. Сегодня мы будем говорить о природе человеческих способностей.

Интервью в разные стороны: (красный мяч) «Я хорошо умею…», «У меня не получается…» (синий мяч). Это происходит, т.к. мы имеем разные способности. Когда мы пытаемся понять и объяснить, почему разные люди, с одинаковыми обстоятельствами жизни, поставленные в одинаковые условия, достигают разных успехов, мы говорим способностях. Это же понятие используется нами , когда нужно осознать, в силу чего одни люди быстрее и лучше, чем другие, усваивают знания, умения и навыки, Что же такое способности? Способности — высокий уровень развития каких-то знаний, умений и навыков, обеспечивающих успешное выполнение человеком различных видов деятельности и применение на практике. Многие из природных способностей являются общими у человека и у животных: восприятие, память, мышление, способность к общению.

4.Упражнение «Построим город». На углы ставятся башенки, между ними дети кладут по 5 кубиков с названиями человеческих способностей и поясняют: художественные, музыкальные, певческие, строительные, языковые, танцевальные, игровые, кулинарные, математические, инженерные, конструкторские, к общению, технические, швейные, литературные, творческие, хозяйственные, спортивные, эстетические, дизайнерские, учебные.

(Можно упражнение «Рыбалка»:самодельной удочкой с магнитом вылавливают рыбок со скрепками и написанными пословицами о способностях , умении и мастерстве, высказываниями известных людей.

Важны задатки и воля человека. Высшие, культурно обусловленные способности, свойственные лишь человеку: художественные (чувство вкуса), музыкальные (слух), лингвистические, математические, инженерные (конструкторские). Важны биологические задатки, а также условия и обстоятельства его жизни. Развитие способностей у человека идет по спирали, опираясь на знания и опыт (обучение чтению).

5. Психогимнастика: надуваем шар, винт, рубка дров….

6. Сейчас мы будем тренировать свои способности. Упражнение «Лунная походка»

Упражнение «Выразительная походка». Нужно проявить артистизм и изобразить походку человека, который

- оказался совсем один ночью в глухом лесу - купил себе ботинки на размер меньше

- со всей силы пнул коробку, а в ней оказался кирпич. Остальные угадывают.

7. Упражнение «Живой прибор». Выявляем талант к пародированию. Надо как можно точнее изобразить бытовые приборы: - утюг – будильник - телефон. Остальные должны угадать.

8.Упражнение «Расскажи стихотворение». Наша Таня… Идет бычок…

- шепотом, - с максимальной громкостью, - с пулеметной скоростью, - со скоростью улитки, - как робот, - как иностранец.

9. Упражнение «Отгадай слово». 1 отворачивается, а остальным на карточке показать по одному слова: весна, радость, новый год, стеснение… Учащиеся объясняют жестами или словами, не называя его.

10. Развиваем литературные способности: упражнение «Буриме» . Нужно сочинить стихотворение по заданным рифмам. Например, по таким:-конь-гармонь-огонь-ладонь; -бег-снег-век-человек; -стакан-карман-обман-пан. Придумать слова на -ок, на -ый

11. Составляем кроссворд (или из одного – много других, коротких). МИЛИЦИОНЕР. САМООБРАЗОВАНИЕ, КОЛЕНОМОРЕПЕРЕХОДЕЩЕНСКИЙ.

12.Упражнение «Волшебный Вилли». Художественные способности: передается пластилин, каждый лепит, другие угадывают.

14. Рефлексия. –какими способностями может обладать человек? –чему вы научились от ваших близких? –что у вас появилось от школы? –всегда ли вы занимались делом к которому имели способности? –способности и интерес стоят рядом или далеко?

15. Прощание. Гладим соседа и желаем добра.

Список использованной литературы

1. Федосенко Е.В. «Психологическое сопровождение подростков», СП-б., «Речь», 2011

2. Шепелева Л.Н. «Программы социально-психологических тренингов», СП-б., «Питер», 2008

3. Истратова О.Н.,Эксакусто Т.В. «Справочник по групповой психокоррекции», Р-н-Дон, «Феникс», 2011

4. Ильин Е.П. «Психология индивидуальных различий» СПб., 2004.