Конспект урока «Весна. Сезонные изменения» по педагогике для все классыа
Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение школа VIII вида №46 Калининского района
Конспект индивидуального логопедического занятия для учащихся с ОВЗ (II вариант обучения) на тему «Весна. Сезонные изменения»
подготовила учитель-логопед
Волова Евгения Ивановна
Санкт-Петербург
2013
На занятии использованы следующие технологии:
- игровые;
- здоровьесберегающие;
- информационно-компьютерные технологии;
- обучение в сотрудничестве.
Цель: уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Весна».
Задачи:
-
Развитие артикуляционной моторики;
-
Развитие просодических компонентов речи;
-
Развитие фонематического слуха и фонематического анализа;
-
Развитие координации речи с движением;
-
Развитие умения образовывать форму винительного падежа единственного числа существительного;
-
Упражнение в образовании уменьшительно-ласкательной формы существительного единственного числа;
-
Развитие умения подбирать глагол к существительному, актуализация глагольного словаря;
-
Развитие зрительного внимания и памяти.
Оборудование: зеркало, игрушки Маша и медведь, макет берлоги, искусственный снег, аудиозапись звуков весны, фланелеграф, пособие для работы с фланелеграфом «Времена года» (З. Е. Агранович).
Ход занятия
Организационный момент
-Сегодня к нам в гости на занятие пришла Маша. У Маши есть лучший друг. Ты знаешь кто это? (Миша) Давай послушаем их имена: Маша и Миша. Имена очень похожи, давай найдем отличия (на бумаге написаны имена). Подчеркни гласные в именах героев.
- Наступила весна и Маша пошла в гости к Мише. Где живет Миша? (в лесу)
Развитие пальчиковой моторики
- Шла Маша по лесной дорожке. Вот дорожка (пальчиковые шаги), давай прошагаем по ней.
Развитие слухового внимания
-Маша пришла в лес, что она там услышала? Давай вместе послушаем. (прослушивание аудиозаписи).
-Что мы услышали? (пение птиц, журчит ручей,…)
Развитие зрительного внимания, мышления.
- Посмотри, Маша попала в лес, но не в простой, он заколдованный. Посмотри внимательно, найди то, чего не бывает весной, назови и убери с картины.
- Огляделась Маша, а Миши не видно, нужно его позвать. Как Маша Мишу звала в лесу? (Ау, Миша,….)
-Проснулся медведь после зимней спячки, что он увидел? Давай вспомним приметы весны.
Фонетическая ритмика
Повторяй за мной последнее словечко (по взмаху руки)
Звонко капают капели: кап…!
Птицы весело поют: чирик…!
Тает снег: ах…!
Бегут ручьи: бллл…!
Мать-и-мачехи цветок качает желтой головой: ффф…!
Его гладит лучик солнца золотой: ааа…!
Артикуляционная гимнастика
- Сейчас мы с тобой покажем друзьям гимнастику для язычка про весну.
(выполнение артикуляционной гимнастики)
Медведь проснулся после зимней спячки. (открывать рот с глубоким вдохом)
На реке трескается лед, плывут льдины. (двигать нижней челюстью вправо-влево)
Пускаем кораблики, кораблики плывут по волнам. (улыбочка)
Исхудавшие за зиму зверята.(втянуть щеки)
Лужи. (открыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу, двигать вправо-влево)
Капель стучит по крыше. (поднять кончик языка за верхние зубы и произносить «Тдд-тдд-тдд»)
Лопаются почки на деревьях. (упражнение «лошадка»).
Упражнение в образовании формы винительного падежа единственного числа существительного. Актуализация и расширение словаря глаголов.
-Помоги Маше рассказать про весну. Какие весенние месяцы ты знаешь? (март, апрель, май) Давай с тобой поиграем. Ты закроешь глаза, а потом откроешь и расскажешь что ты видишь.
(предъявляются картинки с фланелеграфа: солнце, ручеек, снег, птицы, трава, сосульки,…) На каждую картинку добавляется вопрос «Что делает весной…?» (Я вижу солнце. Солнце весной греет.)
Физминутка.
Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге, (повороты влево и вправо)
Потянулся он со сна: (потягивание рук вверх)
К нам опять пришла весна.
Чтоб скорей набраться сил,
Головой медведь крутил (вращение головой)
Наклонялся взад, вперед, (наклоны)
Вот он по лесу идет (имитируем движение – ходьбу)
Ищет мишка корешки,
И трухлявые пеньки.(наклоны вперед)
Наконец медведь наелся,
И на бревнышке уселся.
Развитие направленного сильного ротового выдоха.
- Посмотрел Мишка по сторонам, а в лесу ещё снег лежит. Давай поможем Маше и Мише, сдуем снег, чтобы весна скорее наступила. (ребенок сдувает искусственный снег)
Развитие умения образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительного единственного числа.
- Обрадовались наши герои, что наступила весна и решили поиграть в мяч. Давай поиграем с ними. Миша будет называть слова и «пинать» мяч, а Маша, в ответ, - говорить их «ласково» и назад возвращать мяч. Я буду Мишей, а ты Машей.
Ручей-ручеек
Трава-травка
Дерево-деревце
Солнце-солнышко
Птица-птичка
Елка-елочка
Цветок-цветочек
Ветка-веточка
Облако-облачко
Подведение итогов занятия.
- Друзьям очень понравилось с тобой играть. Ты молодец, рассказал Мише про весну. Но Маше пора возвращаться домой. Давай попрощаемся с ними.
Литература
-
Османова Г. А. Времена года для дошколят: Картинки. Стихи. Сказки – СПб.: Каро, 2011.
-
Османова Г.А., Позднякова Л.А. Игры и упражнения для развития у детей общих речевых навыков. 5-6 лет – СПб.: Каро, 2013.
-
Чернова Е.И., Тимофеева Е.Ю. Пальчиковые шаги. Упражнения для развития мелкой моторики.- М.: Корона-Принт, 2011.
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Весна. Сезонные изменения», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Педагогика (все классы). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.