- КОНСПЕКТ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ В СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГРАХ

Конспект урока «КОНСПЕКТ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ В СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГРАХ» по педагогике для все классыа








КОНСПЕКТ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ В СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГРАХ




(ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА)

















Цель:

  • прививать любовь к родному поселку;

  • знать его местоположение ( область, район );

  • знать адрес детского сада и прилегающих улиц;

  • обеспечить условия для нравственного воспитания детей;

  • создавать игровые ситуации, способствующие формированию доброты, доброжелательности, дружелюбия, приучать к спокойному общению;

  • приучать детей к вежливости: здороваться, благодарить, прощаться;

  • побуждать более широко и творчески использовать в играх знания об окружающей жизни;

  • воспитывать у детей готовность воспринимать чужие идеи и переосмысливать их творчески, превращать в свои;

  • формировать умение самостоятельно находить способы решения

проблемы: " Как помочь Незнайке стать вежливым, умным,

аккуратным, и т.д. "

  • закрепить знания о правилах дорожного движения, сигналах светофора;

  • уточнить представление детей о профессиях врача, продавца, парикмахера, портного;

  • закрепить знания детей о правилах поведения в общественных местах;

  • закрепить в словаре детей профессиональные термины;

  • развивать диалогическую и монологическую речь детей.

Оборудование групповой комнаты:

Группа поделена на пять игровых зон:

  1. автобус, построенный детьми из стульев; рули, дорожные знаки, светофор;

  2. зона сюжетно-ролевой игры " Больница ", оборудованная атрибутами для этой игры;

  3. зона сюжетно-ролевой игры " Магазин " ( все зоны отделены друг от друга ширмами);


  4. зона сюжетно-ролевой игры " Ателье ". Каждая зона оснащена необходимыми для игр атрибутами и формой одежды.





ХОД ЗАНЯТИЯ.

Воспитатель предлагает детям ответить на вопрос:" Как называются люди, которые много путешествуют? " ( Ответ детей " Путешественники " и т.д. )


Воспитатель: - Правильно, дети. Сегодня я предлагаю вам совершить путешествие по местности, где мы живем. А где мы с вами живем?

В этот момент в группу вбегает Незнайка с криком: "Привет ребята, я тоже хочу путешествовать!"

Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся с Незнайкой!

Дети: Здравствуй, Незнайка!

Воспитатель: Незнайка, а теперь ты поздоровайся с ребятами вежливо, как они с тобой.

Незнайка: Здравствуйте, ребята!



Воспитатель: А давайте кА спросим у Незнайки, где он живет? (Дети спрашивают)

Незнайка: Не знаю, да вот здесь я и живу (обводит руками группу, показывает на улицу за окном)

Воспитатель: Дети, скажите Незнайке, где мы живем? (Ответы детей: Челябинская область, г.Копейск, пос. Горняк);

Воспитатель: А на какой улице расположен наш детский сад? (Ответ: ул.Чернышевского дом 37)


Дети: Незнайка, ты теперь знаешь, где ты живешь? ( Незнайка повторяет ответ детей).


Воспитатель: Сегодня я предлагаю вам совершить путешествие по нашему поселку. Прошу занять места в нашем автобусе.


Занимая места, Незнайка бежит вперед, расталкивая девочек с криком "Вот мое место!" Когда все уселись, воспитатель спрашивает у детей: "Какую ошибку совершил Незнайка при посадке в автобус?"


Дети: Нужно было пропустить девочек вперед, усадить их, а потом сесть самому на свободное место.



Незнайка выслушивает объяснения детей и просит прощения у девочек за свое поведение.

Воспитатель: Все мы знаем свои места и готовы к путешествию? (Ответ Да!) Но прежде, чем мы тронемся в путь, я хочу узнать, достаточно ли хорошо знаете правила дорожного движения и дорожные знаки?

Воспитатель поочередно показывает три сигнала светофора, дети называют их значение и правила поведения водителя на момент загорания этих сигналов.

Воспитатель: А что это у меня в руках?

Незнайка: Это палка

Дети: Это не палка, а жезл, которым автоинспектор останавливает нарушителей.

Воспитатель: Правильно, а что это за знак у меня в руке? (показывает знак - прямое движение) ( Ответы детей )

Воспитатель: Ну если вы все знаете, тогда - в путь! ( и зажигает зеленый свет светофора).

Водитель автобуса: Мы едем прямо, по улице Чернышевского .

Воспитатель: Впереди светофор и этот дорожный знак ( показывает знак - поворот налево) Куда же мы тогда попадаем?

Дети: Если мы повернем, то попадем на улицу Первомайская.

Воспитатель: Правильно, поехали по улице Первомайская. А что это за знак?

( показывает знак - Больница ) (Ответы детей )

В этот момент Незнайка хватается за живот и кричит: "Ой, ой не могу, болит, болит? "

Дети: Незнайка, что с тобой? Тебя нужно отвести к врачу ( ведут к врачу )

Врач: ( девочка в белом халате и шапочке ): Здравствуйте, что случилось, что у вас болит?

Незнайка: Здравствуйте, помогите, доктор, у меня болит живот!

Врач: А что вы сегодня ели, больной?

Незнайка: Много чипсов, бутылку "Колы" и мороженое.


Врач: Все понятно, вы питаетесь нездоровой пищей, больной. Сейчас я вам дам микстуру ( дает, Незнайке выпивает) и выпишу рецепт таблеток,


будете принимать три раза в день после еды и питайтесь здоровой пищей.

Незнайка: А какая это такая пища?

Врач: Все молочные продукты: творог, кефир, сметана, молоко и т.д.

Дети: Спасибо, доктор, до свидания.


Воспитатель: Ребята, а где же нам купить все эти продукты для Незнайки?


Дети: В магазине

Воспитатель: А как он называется?

Дети: Продуктовый, он возле поликлиники находится, пойдемте туда.

( Дети ведут Незнайку в магазин )

Незнайка входит в магазин и кричит: хочу молока, сметаны, творога"

Воспитатель: Погоди, Незнайка послушай вначале , как будут делать покупки другие ребята.

( Дети по очереди делают несколько покупок ).

Незнайка: А теперь я. Здравствуйте, будьте так добры дайте, пожалуйста мне коробку кефира и пакет молока. Спасибо, до свидания.

Продавец: Спасибо за покупку, приходите еще.

Дети: Молодец, Незнайка.

Шофер: Прошу пройти всех в автобус.

( Дети рассаживаются )

Воспитатель: Ребята, обратите внимание на то, как выглядит наш Незнайка, все ли у него в порядке.



Дети: Нет, он не стрижен, одет неопрятно и т.д.

Воспитатель: Что же можно сделать с его внешним видом?

( Дети: подстричь его надо и сшить ему новую одежду и костюм )


Воспитатель: А где все это можно сделать, вы знаете.


Дети: Это все можно сделать в "Доме быта"

Воспитатель: А где он находится?

Дети: Он находится по улице Кооперативная.

Воспитатель: Тогда скорее поехали туда (Загорается зеленый свет светофора, дети едут к "Дому быта" )

Шофер: Остановка "Дом Быта"

( Дети ведут Незнайку в "Парикмахерскую")

Парикмахер: Здравствуйте, вы все пришли подстригаться?

Дети: Здравствуйте, мы пришли подстричь Незнайку. Сделайте ему хорошую стрижку.

Парикмахер: С удовольствием, садись, пожалуйста, Незнайка.

( Начинает стричь: Сначала вымоем голову шампунем и начнем стричь, вот и готово. А теперь высушим феном, расчешем. Вот и все ).

Незнайка: Ой, я себя даже не узнаю, какой я красивый стал. Спасибо вам большое.

Парикмахер: Пожалуйста, приходите еще, но больше так себя не запускайте Дети: А теперь в ателье.

Незнайка: Зачем?

Дети: Будем шить тебе новую одежду!

( Ведут Незнайку в Ателье )

Портной: Здравствуйте, что вы хотите?

Незнайка: Здравствуйте, сшейте мне, пожалуйста, красивую рубашку.

Портной: С удовольствием: выбираем материал. Вот ситец, вот шелк и другая ткань красивая и легкая.

Незнайка: Сшейте мне тогда две рубашки из шелка и из ситца.

Портной: Хорошо. Только я сейчас сниму смерки.

( Обмеряет сантиметровой лейтой Незнайку и записывает данные на листок ).

Портной: Ну вот и все, завтра жду вас на примерку.

Незнайка: Ура, у меня теперь будет целых две красивые рубашки. Спасибо вам, до завтра.

Портной: Пожалуйста, приходите еще.

Воспитатель: Ну а теперь нам пора в детский сад. А пока наш автобус едет туда, расскажи кА нам Незнайка, понравилось ли тебе наше путешествие по поселку?

Незнайка: Да очень, спасибо вам всем ребята, что поучили меня культуре поведения и в транспорте и в общественных местах. И еще я узнал, как много на свете хороших и нужных профессий: врач, продавец, парикмахер, портной, водитель, ну и, конечно же - воспитатель! Я теперь всегда буду вести себя хорошо, культурно. А еще я узнал, что живу в поселке Хомутово в детском саду, который находится на улице Первомайская.

Воспитатель: Ну вот наш автобус приехал обратно в группу. До свидания, Незнайка, приходи к нам еще, мы будем рады тебе.

( Незнайка прощается с детьми и уходит ).


Здесь представлен конспект к уроку на тему «КОНСПЕКТ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ В СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГРАХ», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Педагогика (все классы). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

РАЗВИТИЕ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

РАЗВИТИЕ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

РАЗВИТИЕ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Львовский Марк Бениаминович, учитель физики и информатики. . Повышение качества образования ...
ПАРТНЁРСТВО КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ И СЕМЬИ В ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА

ПАРТНЁРСТВО КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ И СЕМЬИ В ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА

7. . ТЕМА. «ПАРТНЁРСТВО КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ И СЕМЬИ В ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА». Наверное, раз в четыре ...
ПОРТФОЛИО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РАБОТНИКА

ПОРТФОЛИО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РАБОТНИКА

ПОРТФОЛИО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РАБОТНИКА. . Общие положения. В течение межаттестационного периода. педагог формирует ...
ОВЛАДЕНИЕ СПОСОБАМИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ОВЛАДЕНИЕ СПОСОБАМИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ОВЛАДЕНИЕ СПОСОБАМИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Проблема обучения и умеренного развития одна из старейших психолого-педагогических проблем. Современный ...