- Познавательное развитие

Конспект урока «Познавательное развитие» по педагогике для все классыа

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

по реализации образовательной области «Познавательное развитие»

в средней группе

на тему

« Занимательное путешествие по сказке «Репка».

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие и физическое развитие.

Цель: Формировать экологическую культуру личности ребёнка.

Задачи:

1. Учить слушать и слышать вопросы, отвечать предложениями. Продолжать развивать логическое мышление, обобщать и делать выводы. Обогащение и активизация словаря: съедобные и несъедобные грибы, перелётные и зимующие птицы, спячка, берлога.

(Речевое развитие)

2. Закрепить знания детей об изменениях, происходящих в живой и неживой природе осенью, названия овощей, фруктов, грибов, семян.

(Познавательное развитие)

3. Формировать умение поддерживать положительное, эмоциональное отношение от встречи с героями сказки.

(Социально-коммуникативное развитие)

4. Совершенствовать двигательные навыки, развивать двигательное творчество и повышать двигательную активность.

(Физическое развитие)

Материал: и оборудование:

Игрушки - персонажи сказки «Репка», карточки с условными обозначениями осенних признаков, «ковёр – самолёт», корзины с муляжами овощей, фруктов, грибов; иллюстрации с изображение зверей ( медведь, заяц, еж, белка); заготовка книги - раскладушки, силуэты персонажей сказки.


Ход.

Воспитатель: «Дети, сегодня мы совершим занимательное путешествие в сказку. А отправимся мы на ковре - самолёте. (Показывает ковёр, но в нём дыры в форме листьев) Хотите узнать, кто прогрыз ковёр? (загадывает загадку про мышку)

Что за серенький зверёк,

Хвостик длинный, как шнурок,

Только кошку увидал,

Сразу в норку убежал? (Мышь)

Воспитатель: «Посмотрите внимательно и скажите, на что похожи дыры? (Ответы детей: листья). У меня есть листья. Давайте мы подберём листья нужной формы и отремонтируем ковёр».

Дети подбирают листья к дырам на ковре и называют, от какого дерева лист- дуб, береза, клён.

Затем воспитатель предлагает детям стать на ковёр: «Вставайте на ковёр, держитесь крепко – мы полетели (запись музыки). Вот мы и прибыли в сказку. Чтобы узнать, в какую сказку мы попали, надо отгадать загадку:

Круглый бок, жёлтый бок,

Сидит в грядке колобок

Врос он в землю крепко

Что же?» ( Дети: репка)

Воспитатель: «Дети, а кто же репку тянул?»

Дети называют персонажей сказки.

Воспитатель выставляет игрушку, изображающую деда, и говорит:

« Дети, что созревает осенью в садах и огородах? (овощи и фрукты). Богатый урожай уродился у деда. Только он так торопился собрать урожай, что овощи и фрукты собрал в одну корзину. Давайте поможем деду разложить по разным корзинам овощи и фрукты».

Воспитатель вызывает двух детей. Они выполняют задание. Затем воспитатель вместе с детьми проверяет, дети называют названия овощей и фруктов.

Воспитатель: «Давайте покажем карточки со знаками, изображающими дары осени: овощи и фрукты».

Воспитатель выставляет игрушку, изображающую бабушку, и говорит: «Богатый урожай выдался этой осенью. Дети, что созревает осенью в лесу? (грибы и ягоды) А все грибы можно есть? Какие бывают грибы ? (съедобные и несъедобные). Вот и бабушка насобирала много грибов. Давайте рассмотрим их».

Дети вместе с воспитателем рассматривают грибы, рассказывают о строении гриба, называют их: « Что ест у гриба? (ножка и шляпка.) Как называется этот гриб? (сыроежка, лисичка, подберезовик). А это что за гриб? ( мухомор) Его можно есть? Бабушка ошиблась, когда собирала грибы. Давайте покажем карточки, изображающие грибы. (Затем дети подбирают карточку со знаком «Грибы»)

Воспитатель выставляет игрушку, изображающую внучку, и говорит: « У деда и бабушки есть внучка. И она для вас приготовила корзину. Давайте посмотрим, что в ней лежит».

Дети с воспитателем рассматривают семена деревьев и называют, от какого дерева семена: желуди, каштаны, шишки.

Воспитатель выставляет игрушки, изображающие собаку и кошку, и говорит: «Есть у деда и бабы собака и кошка. Любят они порезвиться. Вот осенью подует ветер, листья с деревьев подают, а они за этими листьями бегают, пытаются их поймать. Давайте мы тоже поиграем с листочками»

Проводится физкультминутка:

Листики осенние (покачиваем руками над головой)

На ветках мы сидим.

Дунул ветер - полетели.

Мы летели, мы летели (легкий бег)

И на землю тихо сели. (присели)

Ветер снова набежал (наклоны)

И листочки все поднял

Закружились, полетели (закружились)

И на землю снова сели. (присели)

Воспитатель: «Кошка и собака живут рядом с людьми. Как можно их назвать –дикие или домашние животные? Диким животным трудно приходится зимой. А как звери готовятся осенью к зиме? ».

Воспитатель показывает поочерёдно иллюстрации медведя и ежа и задаёт вопросы: « Кто это на картинке? Как медведь готовится к зиме? (Накапливает жир, он засыпает в своей берлоге) А это кто на картинке? Что случается осенью с ежом?» ( Ежик звери впадает в спячку, спит всю зиму в своей норке).

Затем воспитатель показывает иллюстрации зайца и белки: « Кто изображен на картинке? Как готовится заяц к зиме? Кто на этой картинке? Как белка готовится к зиме? ( Заяц и белка меняют свои летние шубки на зимние, на более теплые и пушистые. Шубка зайца становится незаметной на снегу. Белка делает запасы орехов, желудей, шишек и утепляет своё дупло).

Воспитатель выставляет игрушку мышки и говорит: «А вот мышка! Она приготовила для вас загадку:

Воробьи, стрижи, пингвины,

Снегири, грачи, павлины,

Попугаи и синицы:

Одним словом это - ...? (Птицы)

Что-то не слышно стало пение птиц. Куда же подевались птицы? (Они улетают в тёплые края) Как называются птицы, которые улетают осенью в теплые края? (перелётные птицы) Почему они улетают в тёплые края? (Им не становится холодно, нет корма). Покажите знак, с помощью которого можно изобразить отлёт птиц. Скажите, а все птицы улетели в теплые края? Какие птицы остались? ( воробьи, голуби, вороны) Эти птицы не улетают. Они остаются зимовать. И мы их будем зимой подкармливать. А теперь покажите карточку, обозначающую «Перелет птиц».

Дети находят карточку, обозначающую «Перелёт птиц»

Воспитатель: « Вот мы встретились со всеми героями сказки «Репка».

Но нам пора возвращаться в группу. Давайте встанем на ковер-самолет и полетим в детский сад». Дети встают на ковер, затем оказываются в группе.

Воспитатель: «Мы с вами побывали в сказке. С кем мы встретились там? Как мы помогли деду? Что рассказали внучке? О чем рассказали собаке и кошке? О чём рассказали мышке? Молодцы! Мы с вами рассказали, что происходит осенью в природе. А сейчас давайте оформим книгу по сказке «Репка». У меня подготовлены изображения героев. Давайте их вклеим поочередно друг за другом. Около репки – деда, за дедом кого приклеим? За бабушкой кого приклеим? После внучки? Кто за собакой Жучкой? Кто последний? »

Дети выполняют задание.

Воспитатель: «Какая красивая книга у нас получилась. Мы еще поставим в книжный уголок. А в другой раз мы совершим необычное путешествие в другую сказку».









Здесь представлен конспект к уроку на тему «Познавательное развитие», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Педагогика (все классы). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Познавательное развитие

Познавательное развитие

. Конспект открытой непосредственно-образовательной деятельности в средней группе по теме: «День защитника Отечества». 16.02.2015. Интеграция ...
Познавательное развитие детей дошкольного возраста посредством модели

Познавательное развитие детей дошкольного возраста посредством модели

НРМДОУ Центр Развития Детский сад «Улыбка». 2009-2010 уч. год. «Познавательное развитие детей дошкольного возраста посредством модели». ...
Художественно – творческое развитие детей через основы художественного восприятия

Художественно – творческое развитие детей через основы художественного восприятия

Методическое объединение. «Художественно – творческое развитие детей через основы художественного восприятия». (Литература). Воспитатель ...
Формирование и развитие личности ребёнка в процессе исследовательской деятельности младших школьников

Формирование и развитие личности ребёнка в процессе исследовательской деятельности младших школьников

Мамченко Наталья Викторовна, учитель начальных классов. Тема выступления:. «Формирование и развитие личности ребёнка в процессе исследовательской ...
Стили семейного воспитания и их влияние на развитие личности ребенка

Стили семейного воспитания и их влияние на развитие личности ребенка

«Стили семейного воспитания. . и их влияние на развитие личности ребенка». Цель:. повышение психологической культуры родителей. Форма проведения:. ...
Социально–эмоциональное развитие детей в семье (игровой тренинг)

Социально–эмоциональное развитие детей в семье (игровой тренинг)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение. . детский сад комбинированного вида «Олененок». города Новый Уренгой Тюменской области. ...
Психическое развитие детей трёх лет (родительское собрание)

Психическое развитие детей трёх лет (родительское собрание)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №8 «Родничок». Психическое развитие детей трёх лет. ...
Интеллектуальное развитие младших школьников

Интеллектуальное развитие младших школьников

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. . «Средняя общеобразовательная школа №28»». Интеллектуальное развитие младших ...
Воздействие музыкальной игры на интеллектуальное развитие детей 5-7 лет

Воздействие музыкальной игры на интеллектуальное развитие детей 5-7 лет

Государственное казенное дошкольное образовательное учреждение. «Детский сад компенсирующего вида №4 «Берегея». г. Георгиевска Ставропольского ...
Влияние использования дидактического материала на развитие логического мышления личности младшего школьника в процессе обучения

Влияние использования дидактического материала на развитие логического мышления личности младшего школьника в процессе обучения

РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ. Выполнила: учитель начальных классов. . МОУ «Основная общеобразовательная ...
Влияние волевых качеств на развитие физической подготовленности учащихся

Влияние волевых качеств на развитие физической подготовленности учащихся

«Влияние волевых качеств на развитие физической подготовленности учащихся». Куприянова Дария Аммосовна. учитель физической культуры. ...
Авторитет родителей и его влияние на развитие личности ребенка

Авторитет родителей и его влияние на развитие личности ребенка

«Авторитет родителей и его влияние на развитие личности ребенка». Цели:. помочь родителям осознать необходимость авторитета взрослого в процессе ...