Конспект урока «Ягодная полянка» по окружающему миру для 1 класса

Интегрированный урок Окружающий мир + труд

Школа № 541, 1 класс, учитель - Матвеева Н.В.

Тема «Ягодная полянка»

Цель урока: раскрыть понятия «лесные», «садовые» ягоды; «съедобные» и

«несъедобные» ягоды;

Задачи:

1. образовательные: сформировать устойчивые знания о лесных,
   садовых ягодах; выяснить, что не все лесные ягоды являются
   съедобными; познакомить детей с многообразием лесных и садовых
   ягод;

2. развивающие: продолжать работу по развитию речи, внимания,
   интереса к родной природе; развивать творческое мышление,
   мелкую моторику рук, умение работать с ножницами;

3. воспитательная: воспитывать любовь к природе, бережное
   отношение к растениям, чуткое отношение к товарищам.

Ход урока.

1. Оргмомент.

2. Повторение.

• На прошлых уроках мы познакомились с дарами природы. Как можно
  назвать одним словом яблоки, груши, огурцы, помидоры? (Плоды).

• С какими двумя группами плодов мы знакомы? (Овощи, фрукты)

Игра «Овощи — фрукты».

• Сейчас мы поиграем. Нужно разложить рисунки овощей и фруктов в две
  корзины. (На доске расположены две корзины и картинки с овощами,
  фруктами, ягодами. Дети раскладывают картинки в нужные корзины.
  Остаются ягоды).

• А куда положите рябину, клубнику, виноград? В какую корзину? (Ни в
  какую).

• Почему? (Это ягоды).

• Давайте положим их в тарелку. (Картинки выкладываем на тарелку).
  Вывод: Ягоды, также как и фрукты с овощами, являются плодами.

3. Новый материал.

- Сегодня на уроке мы поговорим о ягодах, вспомним известные, узнаем
незнакомые.

а) - Для начала отгадаем загадки о ягодах (учебник, стр. 48, №1), из букв в названиях ягод составим слово. (Дети читают загадки, записывают отгадки, отгадывание загадок сопровождается показом картинок с ягодами, из букв получается слово «ягоды»).

- Попробуйте догадаться, как произошло название ягод (земляника,
голубика, виноград).

• Какие ягоды вы собирали?

• Какие больше любите?

• Как мы можем определить общие признаки ягод?

Вывод: Ягоды - это плоды сочной мякотью, у них много семян.

б) - А одинаковые ли ягоды попали в загадки? (Нет).

- Что их отличает? (Одни живут в саду, другие - на полянке в лесу).
(Выяснить какие и где).

Учебник, стр. 49, №2.

Что в лесу созревает, в саду иль на грядке, Разберёмся с тобой по порядку.

• Сейчас мы определим, какие увидим ягоды и выясним, где они растут.
  (Отметить лесные ягоды зелёным цветом, садовые - жёлтым, ядовитые -
  красным (почему?)).

• Кроме съедобных в лесу есть и ядовитые ягоды: волчье лыко, вороний
  глаз.

- Как вы думаете, почему растение получило название «вороний глаз»?
(Ягодка чёрная блестящая, как глаз вороны, растёт в центре, будто между
ресничек).

- Хотя эти ягоды и ядовитые уничтожать их не нужно, т.к. эти ягоды нужны лесным жителям, возможно, ими кто-то лечится.

- А бывает ягода и лесной и садовой:

Бусы красные висят, из кустов на нас глядят. Очень любят бусы эти дети, птицы и медведи. (Малина)

- Назовите ягоды, которые бывают и лесными и садовыми.

Вывод: ягоды бывают лесными и садовыми; съедобными и ядовитыми.

Физминутка.

в) - Для чего нужны ягоды? Чем полезны?

• Зачем собирают ягоды? Что из них делают?

• Но некоторые люди, собирающие в лесу ягоды, наносят вред растениям и
  природе. Каким образом?

Учебник стр. 50, № 3.

• Расставьте номера рисунков по порядку.

• Что же произошло? (Человек собирал ягоды, при этом он обрывал листья,
  ломал кустики).

• Действительно, посмотрите, после этого сборщика ягод остались почти
  голые кустики.

- К чему может привести такой сбор ягод? (На следующий год ягоды
больше не вырастут).

- Послушайте жалобу оставшегося листика:

Я - живой листочек,

Я питаю почки.

Без меня не будет цвета.

А без цветков и ягод нету!

Обобщение: - Что бы вы посоветовали этому сборщику ягод? (Собирать ягоды аккуратно, не наносить вред растению).

4. Творческая работа.

- Теперь мы выяснили, как правильно собирать ягоды, что из ягод можно
делать. Но ягоды, прежде всего, полезно есть свежими, особенно вкусно их
есть с чаем.

- Для гостей мы накрыли стол (открывается панно). Готов самовар, но нет
ягод. Ягоды соберете вы, вырезав из цветной бумаги. Потом мы наклеим
их на тарелку (садовые) или в корзину (лесные).

(Дети вырезают ягоды. Потом каждый называет свою ягоду, и, в зависимости от места произрастания, наклеивает либо в тарелку, либо в корзинку. Ядовитые ягоды кладём в горшочек под лавкой, т.к. «сорвали» их случайно, и есть их нельзя).

5. Обобщение.

- Итак, что вы сегодня узнали о ягодах? ( Ягода - это сочный плод с
большим количеством семян; бывают лесными и садовыми; бывают и
ядовитые ягоды, но их не нужно уничтожать; срывать ягоды надо
аккуратно, чтобы не навредить растению).

6. Подведение итогов.
Окончание урока

Использованные материалы:

1. О.Т.Поглазова «Окружающий мир», учебник, 2008 г.

2. О.Т.Поглазова «Окружающий мир», рабочая тетрадь № 1, 2008 г.