Конспект урока «Животные нашего леса» по окружающему миру для 1 класса

Конспект урока по окружающему миру на тему

"Животные нашего леса".

Разработала: учитель начальных классов

МОУ «Николо-Упская ООШ №37»

Иванова Юлия Вячеславовна

 

Аннотация урока:

 Урок окружающего мира в 1 классе по теме ” Животные нашего леса ” разработан    по системе развивающего обучения Л.В.Занкова.  

Дидактическая цель: формировать представление о том, что в живом мире все взаимосвязано, способствовать закреплению и расширению знаний учащихся о животных, воспитывать нравственно-эстетические качества.

Тип урока: закрепление полученных знаний.

Методы обучения: системно-деятельностный,  проблемный, наблюдение.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Средства обучения: презентация по теме, интерактивная доска, компьютер, проектор; учебник «Окружающий мир» 1класс Н.Я.Дмитриева,  рабочая тетрадь А.Н.Казаков.

Этот урок позволяет развивать умения наблюдать, анализировать, обобщать, развивать воображение, прививать любовь к природе. Учащиеся могут использовать приобретенные знания и умения в дельнейшем, обогащать запас знаний, уметь решать практические задачи с помощью наблюдения, сравнения.  Урок сопровождается мультимедийной презентацией.    Небольшое количество слайдов объясняется  технологией  здоровьесбережения на уроке и соблюдением нормативов СанПИНа.

К уроку учащиеся подготовили небольшие сообщения о животных. Это способствует развитию речи; познавательной активности;  развитию интереса к предмету, а так же созданию ситуации успеха каждого ребёнка.


Задачи:

Познавательные:

-Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

-Постановка и формулирование проблемы, построение логической цепи рассуждений;

-Выдвижение предположений и их обоснование;

-Самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.

Коммуникативные универсальные действия:

-Планирование учебного сотрудничества с учителем и обучающимися;

-Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

-Приобретение опыта учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками;

-Осуществление совместной познавательной деятельности;

-Осваивание различных способов взаимной помощи партнёров по общению.



Регулятивные:

-Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;

-Умение оценивать других, давать самооценку;

-Подведение итогов своей познавательной, учебной, практической деятельности.

Личностные:

-Участие в диалоге, умение слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения;

-Уметь сотрудничать в совместном решении проблемы;

-Отстаивать и аргументировать свою точку зрения;

-Учиться понимать точку зрения другого.

Предметные:

-сформировать представление о том, что в живом мире все взаимосвязано;

-учить выделять во внешнем строении животных признаки, указывающие на способы жизнедеятельности и питания;

-способствовать закреплению и расширению знаний учащихся о животных.

Личностные:

-прививать любовь к природе, бережное отношение к ней;

-воспитывать бережное отношение к миру животных.

Метапредметные:

 Обучающийся научится: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

 Обучающийся получит возможность научиться: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; осуществлять актуальный контроль на уровне произвольного внимания; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.



















Ход урока:

Содержание деятельности учащихся

I.Организационный момент.

Приветствие:

(Слайд 1)

- Здравствуйте! Я рада видеть вас!

Каждый по-своему чем-то хорош:

Поганка и ёжик, лягушка и ёж!

Нет ни цветка, ни зверька, ни куста,

Где бы не встретилась нам красота.






Приветствуют учителя, контролируют свою готовность к уроку.


II. Актуализация знаний.

(Слайд 2)

-Приходилось ли вам гулять спокойно по лесу?

В таком лесу можно увидеть много интересного: зайца, белочку-хлопотунью, как работают дятлы, как пищат и тащат в свой дом травку мышки, как пчёлы собирают сладкий сок-нектар и многое другое. Надо любоваться красотой леса, не вредить ему, надо охранять лес.


Отвечают на вопросы, опираясь на собственные наблюдения и приобретённые знания.

Строят свои высказывания, учатся слышать, уважать чужую точку зрения, участвуют в обсуждении (познавательные, коммуникативные УУД)



III.Постановка темы.

-Ребята, скажите, пожалуйста, кто живет в лесу. На этот вопрос можно ответить коротко и просто.

-Звери и птицы, различные насекомые, жучки и паучки.

-А какие животные живут в наших лесах?

(лисы, ёжики, зайцы, лоси, белки )

-Вот о них мы с вами и поговорим. А вы сегодня будете мне помогать рассказывать о животных.


Отвечая на вопрос, учатся слушать и оформлять свои мысли.

(коммуникативные УУД)


IV. Открытие новых знаний.

-Послушайте загадки и скажите, кто живёт в лесу?

Маленький, беленький:

По лесочку прыг-прыг,

По снежочку тык-тык. (заяц)

Показ слайда 3.

-Какой заяц? Что вы про него знаете? Чем питается?

Расскажет нам про зайца Баранова Настя.

- Посмотрите на фото. В какое время показан заяц? Почему вы так решили?

Скажите, ребята, Настя сказала, что заяц бывает белого цвета, в какое время года это бывает?

-Отгадайте следующую загадку.

Серовато, зубовато-

По полю рыщет,

Телят, ягнят ищет. (волк)



Показ слайда 4.

Расскажет нам про волка Сенников Алексей.

Сообщение учащегося.

- Опасное животное волк? Как вы думаете волк опасен для людей? Что нужно делать чтобы не столкнуться с этим опасным животным?

- Отгадайте следующую загадку.

Под кустами,

Под ёлками

Катится клубок с иголками. (ёж)

Слайд 5.

-Почему это ёж?

-Какой он?

-Что ёж такой колючий?

-Это я на всякий случай:

Знаешь , кто мои соседи?

Лисы, волки и медведи!

-Так написал Б. Заходер.

-Как спасается ёж? Чем он питается? Как зимует ёж?- расскажет нам Манохин Миша.

Сообщение учащегося.

- Для чего же ёжику иголки? А вы наблюдали когда - нибудь как ёж защищает себя? Что он при этом делает?

- Послушайте следующую загадку:

Жёлтая хозяюшка

Из лесу пришла,

Всех курей пересчитала

И с собою унесла…(лиса).

Слайд 6.

-Какая лиса? Расскажет нам о её красоте и повадках – Толстикова Надежда, Надя, тебе слово.

Сообщение учащегося.

- Спасибо вам, ребята за ваши интересные сообщения. Видите, какие все животные красивые, разнообразные, и каждое животное по-своему полезное.


Отвечают на вопросы, опираясь на собственные наблюдения и приобретённые знания.

Строят свои высказывания, формулируют вывод на основе анализа, учатся слышать, уважать чужую точку зрения, участвуют в обсуждении.

Слушают ответы одноклассников.

(познавательные, коммуникативные УУД)



V. Динамическая пауза.

- Предлагаю отдохнуть.

Только в лес мы вошли,

Появились комары.

Раз, два, три -2раза.

Дальше по лесу шагаем

И медведя мы встречаем.

Руки на голову кладём

И вразвалочку идём.

Впереди из-за куста

Смотрит хитрая лиса.

Мы лисичку обхитрим,

На носочках пробежим.

Зайчик скачет быстро в поле,

Очень весело на воле.

Подражаем мы зайчишке,

Непоседы – шалунишки.

Но закончилась игра,

И учиться нам пора.

Участие в коллективной физической деятельности, самоорганизация в практических действиях

(регулятивные, коммуникативные УУД).


- А мы с вами продолжаем и теперь я расскажу вам немного о животных.

- Послушайте загадку и попробуйте её отгадать.

Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко.(лось)

Слайд 7.

-«Лесной великан» - говорят о лосе. Лось - лесной житель тайги. У лося широкие тяжелые рога, похожие на лопаты. Лосю не страшны ни болота, ни глубокие снега. Посмотрите, какие у него длинные и сильные ноги. Зимой лось объедает осиновую кору и ветки, а летом болотные травы. Лось - мирное животное, но если на него нападут волки, он защищается и рогами, и копытами. И только голодные волки осмеливаются напасть на лося.

- А вот и следующая загадка:

Не мышь, не птица

В лесу резвится,

На деревьях живет

И орешки грызёт.(белка).

Слайд 8.

- По каким признакам вы её узнали?

- Белка строит гнездо из веток на ёлке и спит там в сильный мороз, накрывшись пушистым хвостом. Осенью белочка запасает на зиму орехи, желуди и сушит грибы на ветках. Летом шерсть у белки рыжая и короткая, а зимой белка обрастает

пушистым голубоватым мехом. Белка – очень подвижный зверек. Когда она прыгает с дерева на дерево, то расправляет свой пушистый хвост, и он – как парашют - поддерживает ее в воздухе, помогает ей сохранять равновесие. В зимнюю стужу белочка прикрывается хвостиком, как одеялом.




Строят свои высказывания, формулируют вывод на основе анализа, учатся слышать, уважать чужую точку зрения, участвуют в обсуждении.

Слушают ответы одноклассников.

(познавательные, коммуникативные УУД)

VI. Обобщение полученных знаний.

-Люди всегда наблюдали за повадками животных и складывали о них загадки.

Слайд 9.

1 задание.

Работящие зверьки

Строят дом среди реки.

Если в гости кто придет,

Знайти, что из речки ход.(бобр)

Кто по ёлкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орешки прячет,

Сушит на зиму грибы?(белка)

Маленький шарик под лавкой шарит.(мышь)

Живёт без оконца,

Не видывал солнца.(крот)

2 задание.

-Доскажите предложение:

Трусливый, как …….(заяц)

Колючий, как……….(ёж)

Злой, как ………(волк)

Хитрый, как …….(лиса)

Могучий, как…….(лось)

-Для чего животным нужны хвосты?

-Кому нужен хвост для полета? (птицам)

-Кому нужен для защиты и нападения?

(лиса прибегает с помощью хвоста к различным уловкам, чтобы себя защитить)

3 задание.

-Назовите детенышей следующих зверей:

Волк - волчонок, а когда много - волчата.

Медведь? (медвежонок, медвежата)

Лось? (лосенок, лосята)

Лиса? (лисёнок, лисята)

Заяц? (зайчонок, зайчата)

Белка? (бельчонок, бельчата)

Мышь? (мышонок, мышата)

- Молодцы! Если вы хотите больше узнать о жизни зверей, я советую вам прочитать книги Паустовского, Пришвина, Бианки, Чарушина. В этих книгах вы узнаете много интересного о самых разных животных.


Отвечают на вопросы, опираясь на собственные наблюдения и приобретённые знания.

Строят свои высказывания, формулируют вывод на основе анализа, учатся слышать, уважать чужую точку зрения, участвуют в обсуждении (познавательные, коммуникативные УУД)


VII.Итог урока. Рефлексия.

-Скажите ребята, что самое главное нельзя делать, уходя из леса домой?

(нельзя забирать животных из леса)

- Правильно, а почему?

(в лесу их дом, у животных в лесу есть семья, детёныши, а ещё они могут дома не выжить)

-Молодцы! Вы всё правильно говорите!

- Я хочу, чтобы вы были настоящими друзьями природы. Как приятно, когда дети берегут и охраняют окружающую природу.

Слайд 10(читают).

Берегите

и

охраняйте

животных!



- Скажите, о чём мы сегодня говорили? (Мы сегодня разговаривали о различных животных).

- Что нового вы узнали для себя о каком- либо животном?(ответы детей).

- Спасибо за урок! Молодцы! Урок окончен!




Учатся оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь одноклассников, делать выводы. (коммуникативные УУД)

Подводят итоги урока.










Источники материалов:

1. Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Мы и окружающий мир: Учебник для 1 класса: В 2 частях. – Самара: Издательство «Учебная литература», Издательский дом «Федоров», 2011.

2. Корбакова И.Н., Терешина Л.В. Деятельностный метод обучения: описание технологии, конспекты уроков. 1-4 классы.- Волгоград: Учитель, 2010.

3. Сафронова Г.А. Мы и окружающий мир. 1 класс: поурочные планы по учебнику Н.Я.Дмитриевой, А.Н. Казакова.

4. Журналы «Начальная школа» за 2010 -2013г.г.




Здесь представлен конспект к уроку на тему «Животные нашего леса», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Окружающий мир (1 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Животные леса

Животные леса

Автор: Кауфман Анжелика Олеговна . . Место работы: МОУ г. Мурманска СОШ №20. Должность: учитель начальных классов. Дополнительные сведения:. ...
Растения и животные леса

Растения и животные леса

Урок окружающего мира по теме «Растения и животные леса» 4 класс. Цель урока. :. -Углубить знания детей о растениях и животных леса. Задачи ...
Звери нашего леса

Звери нашего леса

Конспект занятия «Звери нашего леса». Цель занятия. . Продолжать знакомить детей с диким животным – волком. . . . Расширять кругозор через ...
Животные леса

Животные леса

Урок 2. Животные леса. Цели: 1. . Обобщить знания детей о животных леса, полученные во 2 классе. . . Расширить представления детей о животных ...
Кустарники нашего леса

Кустарники нашего леса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ. «Голдыревская средняя общеобразовательная школа». Разработка урока развитие устной ...
Животные леса

Животные леса

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Уразовская средняя общеобразовательная школа №2». Валуйского района Белгородской области. ...
Животные маленькие и большие

Животные маленькие и большие

Окружающий мир 3 класс. (Образовательная система «Школа 2100»). Тема:. Животные маленькие и большие. Цели:. - познакомить учащихся с одноклеточными ...
Птицы леса - наши друзья

Птицы леса - наши друзья

Урок по природоведению,5 класс. Гонтаренко Елена Анатольевна. АСКШИ № 2,для детей-сирот и оставшихся без попечения родителей,с проблемами здоровья ...
Медведь – хозяин леса

Медведь – хозяин леса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. для детей дошкольного и младшего школьного возраста. «Бушевецкая общеобразовательная начальная ...
Интервью у осеннего леса

Интервью у осеннего леса

Департамент образования города Нефтеюганска. Муниципальное дошкольное. образовательное учреждение. «детский сад №18 общеразвивающего. вида ...
Загадки зимнего леса

Загадки зимнего леса

Муниципальное Казенное Учреждение Социально Реабилитационный. . Центр для несовершеннолетних детей «Полярная звезда». Кемеровской области города ...
Жизнь леса

Жизнь леса

Урок 28. Жизнь леса. Цели:. . -сформировать представление учащихся о лесе как природном сообществе;. -ознакомить с разнообразием лесных обитателей, ...
Животные -домашние и дикие

Животные -домашние и дикие

средняя общеобразовательная школа №1 с.Чапаева Акжаикского района. . . Интегрированный урок на казахском, русском и английском языках. . ...
Животные - наши друзья

Животные - наши друзья

 . Животные- наши друзья. Оборудование: . акварель, гуашь, кисти, карандаши, иллюстрации с изображением диких животных;»;. . Ход урока. 1. .  . ...
Елочки зеленые украшенье леса

Елочки зеленые украшенье леса

. « Елочки зеленые украшенье леса». НОВОГОДНИЙ УТРЕННИК ДЕТЕЙ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ. Задачи:. - Воспитывать интерес и любовь к музыке, обогащать музыкальные ...
Деревья леса

Деревья леса

Учитель- Галкина С.А. Класс- 2 «Е». Дата урока- 3 марта 2015 года. Тема урока -. Деревья леса. Тип урока- комплексное применение знаний и умений ...
Дары осеннего леса

Дары осеннего леса

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение. . «Средняя общеобразовательная школа №12» г. Северодвинска. Конспект урока ...
Где растут леса в России

Где растут леса в России

Окружающий мир. 4 «а» класс. УМК «Гармония». Дата проведения: 13.12.11. Тема урока: Где растут леса в России. Цель урока. : Познакомить учащихся ...
Водоёмы нашего края», «Озеро Байкал

Водоёмы нашего края», «Озеро Байкал

Урок окружающего мира во 2 классе. Тема:. «Водоёмы нашего края», «Озеро Байкал». Цели:. - формирования представления учащихся о разнообразии ...
Животные Сибири

Животные Сибири

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение №218. . «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности ...