Конспект урока «Планета заболела» по окружающему миру для 4 класса

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5»с.Сергиевское

Грачевский муниципальный район Ставропольский край

Внеклассное занятие

по окружающему миру в 4 классе

« Планета заболела»

Подготовила:

учитель начальных классов

Иноценко Галина Викторовна

с. Сергиевское, 2013 год

Тема: «Планета заболела».

Цели: познакомить учащихся с последствиями влияния человека на природу, экологическими проблемами, которые необходимо решать на современном этапе, развивать познавательную активность, речь учащихся, чувство бережного отношения к окружающему миру; учить работать в группах.

Оборудование: презентация, аудиозапись «Звуки леса», карточки с заданиями для работы в группах, макет Красной книги, смайлики в виде планеты Земля.

Ход занятия

1. Организация класса

2. Сообщение темы занятия

У. Все мы – люди, звери, птицы, растения, микроорганизмы – живем на планете Земля. Это наш общий дом. Все мы – дети одного большого царства Природы. Как сохранить природу? Как жить с нею в согласии? А может, лучше научиться понимать ее и бережно относиться к ней с самого детства? Сегодня об этом мы поговорим на занятии.

3. Беседа с элементами инсценировки

У. Был, говорят, где-то случай такой: Ехали люди с работы домой. Только доехали, вдруг _ чудеса: все позабыли свои адреса. Ищут, волнуются, смотрят кругом: где эта улица? Где этот дом? Все перепуталось, все заблудилось! К счастью, такое лишь в сказке случилось. Я рассказала про это нарочно, чтобы проверить, знаешь ли точно, где ты живешь? Где построен твой дом?

Ученик 1.

Живу я в квартире, номер ее – 11. Дом на Бассейной. Рядом школа. Все, что кругом, мне давно знакомо.

У. Дом на Бассейной? Этого мало. Село свое назови для начала.

Ученик 1. Село Сергиевское.

У. Расскажи, что кругом: Все, что кругом, - это тоже твой дом.

Ученик 1. Село стоит на широкой реке. А за рекой виден лес вдалеке. Тянутся к лесу поля. Очень красива наша земля!

У. Верно, красива. Но где же она?

Ученик 1. В России. Это наша страна.

У. Ну, а страна где? Сумеешь ответить?

Ученик 1. Как и все страны – на нашей планете!

У. (обращаясь к классу) Как называется наша планета?

Дети. Земля!

У. Земля – какая она?

Дети. Огромная, зеленая, красивая.

(Звучит тихая музыка, появляется на экране изображение голубой планеты Земля (вид из космоса) . Под звуки музыки идет рассказ о планете.))

Слайд 1.

Ученик 2. Есть одна планета-сад в этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелетных.

Лишь на ней одной увидишь ландыши в траве зеленой.

И стрекозы только тут в реку смотрят удивленно.

Береги свою планету, ведь другой на свете нету!

У. Да, наш дом – планета Земля. Прочитайте тему занятия.

Слайд 2 «Планета заболела»

- Как вы понимаете эти слова?

Дети. Вырубаются леса, загрязняются моря и реки, гибнет много животных, растений.

У. Люди любят повторять: «Человек – царь природы! Человек – победитель и покоритель природы! Нет пределу человеческому могуществу». Но из-за своего могущества человек стал причиной гибели многих животных, растений, их мест обитания. А какова будет жизнь человека без чистого воздуха, воды, шелеста листьев, пения птиц? Природе нужна помощь! Как ей помочь? Прежде, чем искать способы, надо знать , что охранять.

Слайд 3- Отгадайте загадки:

- «Через нос проходит в грудь и обратный держит путь. Он невидимый, и все же, без него мы жить не можем» (Воздух)

- «Не умыться, не напиться без меня.

Листику не распустится без меня.

Без меня прожить не могут птица, зверь и человек

И поэтому всегда всем везде нужна … (вода)

- «Никого не родила, а все матушкой зовут». (земля, почва)

Дети. Охранять надо воздух, почву, воду, животный и растительный мир.

Слайд 4

У. Поговорим о воздухе. Какое значение имеет воздух для всего живого на Земле?

Д. Без воздуха не могут жить ни люди, ни животные, ни растения. Всем нужен чистый воздух. Человеку и другим существам нужен чистый воздух. Но в городах он загрязнен. Заводы и фабрики ежедневно выбрасывают тысячи тонн вредных газов. Уничтожаются леса, которые очищают воздух. Загрязняется воздух газами автомашин. Как сберечь чистоту воздуха? Надо охранять воздух от загрязнения.

Слайд 5

У. Как это сделать?

Слайд 6 (меры по охране воздуха)

У. Какое значение в жизни людей, животных, растений имеет вода?

Д. Жизнь на Земле без воды невозможна. Без воды не вырастет урожай на полях, не будут работать заводы. Вода нужна человеку для бытовых нужд. Вода нужна также и растениям, и животным.

У. Людям нужна только пресная вода. Но чистой воды становится все меньше. Каждый год во всем мире в водоемы попадает огромное количество вредных веществ. Даже в чистых льдах Арктики нашли стиральный порошок. Воду, как и воздух, надо охранять. Как воду охраняют от загрязнения?

Д. Для очистки сточных вод строят очистные сооружения, где загрязненную воду пропускают через фильтры. Сейчас есть предприятия, у которых вообще нет сточных вод: там загрязненную воду очищают и снова используют.

Слайд 7 (правила по охране воды)

У. Для существования жизни нужны определенные условия. Мы говорили о таких условиях, как воздух и вода. Давайте рассмотрим еще одно условие – состояние почвы. Какое значение имеет почва для жизни на Земле?

Слайд 8

У. Земля – наша кормилица. На земле растут растения. Растения очищают воздух, дают человеку и животным пищу. Какой вред человек наносит почве?

Д. Загрязняет почву мусором, который не разлагается. Вырубает леса, осушает болота, прокладывает новые дороги, добывает полезные ископаемые, строит заводы, здания, пасет скот.

У. Как защитить почву?

Слайд 9 (меры охраны почвы)

Групповая работа

У. Жизнь на земле возможна благодаря воздуху, почве, воде. Подумайте, о чем мы говорили, и запишите выводы в таблицах, которые лежат у вас на столах. А так, как работать легче вместе с друзьями , выполнять задания будем в группах.

Задание 1 группе: заполните таблицу «Воздух. Использование и охрана».

Задание 2 группе: заполните таблицу «Вода. Использование и охрана».

Задание 3 группе: заполните таблицу «Почва. Использование и охрана».

(Дети самостоятельно заполняют таблицы, затем группы зачитывают результаты)

Путешествие по Красной книге

Сейчас мы отправимся в путешествие по Красной книге.

В 1948 году был основан международный союз охраны природы, который составил список, в который входили животные и растения, находившиеся на грани исчезновения. Этот список назвали Красной книгой. Как вы думаете, почему это издание так назвали?

Дети. Красный цвет – это значит внимание: не губите эти растения, не убивайте этих животных!

У. Почему в природе многие животные и растения становятся редкими?

Дети. Люди вырубают леса, загрязняют водоемы, где обитают животные и растения, убивают зверей из-за ценного меха.

У. Каждому пятому виду зверей, птиц угрожает опасность. За последние 60 лет на планете исчезло 77 видов зверей, несколько сотен видов растений и 26 видов птиц. Каких животных и какие растения, занесенные в Красную книгу, знаете вы? (уч-ся по очереди выходят с изображением исчезающих животных и растений, рассказывают о них и прикрепляют рисунки на макет Красной книги.)

Слайд 11, 12, 13

У. Мы говорили о ранах, которые человек наносит природе. Когда вы вырастете, будете устанавливать очистительные сооружения, очищать реки и моря, строить заповедники. А как вы можете помочь природе сейчас?

Д. Не оставлять мусор в лесу, не тревожить гнезда птиц, не ломать деревья и кустарники.

У. Каждая сломанная веточка, сорванный цветок, каждая пойманная бабочка – это маленькая рана, нанесенная природе. И если каждый из нас нанесет одну такую рану, что же будет с природой? Есть такие хорошие слова…

Слайд 14

Ты пошел в гости к природе – не делай ничего, что счел бы неприличным делать в гостях.

У. Зачем бы ты ни пришел в лес – собрать лукошко грибов или просто полюбоваться красотой, - помни: ты в гостях. Ты в чужом доме, где много своих жильцов и правил. Выполняй эти правила!

Творческая работа в группах

(Уч-ся составляют памятку «Заповеди юных защитников природы». Каждой группе дается задание – написать правила поведения в данной ситуации.)

Задание группе 1: на лесной опушке вы увидели много грибов.

Задание группе 2: вы набрели на земляничную поляну.

Задание группе 3: на поляне вы увидели красивые цветы.

(Аудиозапись «Звуки леса», под нее уч-ся составляют памятки. Представитель от каждой группы зачитывает памятку.

Игра «Потребители и юные хранители природы»

У. Поиграем в игру. Первая группа буде называться «Потребители», вторая- «Юные хранители природы», третья – «Эксперты». Первые две команды отвечают на вопрос: хорошо или плохо нарвать большой букет ландышей? Слайд 15

(Представитель от каждой группы отвечает)

У. Мы не случайно заговорили о ландышах. Человек рвет их не задумываясь. А для того, чтобы ландыш зацвел, должно пройти 10 лет с того дня, как семечко упало в землю. Задумайтесь об этом! Ландыш майский – одно из уникальных природных созданий. Целебные свойства этих крохотных белых цветов избавили многие сердца от недуга! Растения содержат гликозиды, полезные при сердечных заболеваниях.

У. Ребята! Представьте себе, что вам дано право обратиться по телевидению ко всем жителям Земли с призывом беречь природу. Что бы вы сказали? (работая в группах, дети составляют обращения и зачитывают их)

Итог занятия

У. Если ты что-то взял у Земли, отдай ей: посади дерево, покорми птиц, расчисти родник. А сейчас наша планета больна. Люди, живущие на Земле, не хозяева ее, а дети. И как дети заботятся о своей больной матери, так и жители Земли должны заботиться о своей планете.

Слайды (наша помощь Земле)

У. Все мы обязаны жизнью нашей планете – прекрасной Земле, которая стонет от боли, просит о помощи и остается по-детски беззащитной перед людьми. Наша жизнь и наше будущее зависит от каждого из нас. Что же мы должны делать, чтобы наша планета оставалась цветущей и красивой?

(уч-ся передают друг другу мяч – глобус и произнося свои пожелания.)

- не оставлять мусор в лесу, не тревожить гнезда птиц, не ломать деревья и кустарники, не рвать цветов, расчищать родники, не ловить бабочек, сажать цветы, деревья и кустарники, не разорять муравейники, не разжигать костров в лесу и т.д.)

Рефлексия деятельности на занятии

Пришла пора подвести итоги. Что нового вы узнали? О чем бы вы хотели рассказать после нашего занятия своим родным и друзьям?

Какое мнение у вас сложилось об уроке? Что бы вам хотелось пожелать?

На столах у вас находится изображение планеты, оно оживет, если вы дорисуете глазки, носик и ротик. Предлагаю изобразить улыбку, если на уроке вам было интересно, все понятно, если понравилась работать;

Если было не интересно работать , то уголки опустите вниз; если были трудности в работе, поставьте прямую линию.

Использованная литература:

1. Аксенова М. Энциклопедия для детей. – М.:»Аванта», 1998

2. Маркин В.А. Я познаю мир: Детская энциклопедия; - ООО «Издательство АСТ», 2005

Приложение

Аисты – крупные, красивые птицы. Часто, особенно на пролетах и зимовках, они становились добычей охотников. Это привело к резкому сокращению числа аистов во всех странах Европы и в нашей стране. Сейчас они повсюду взяты под охрану. Каждая птица и ее гнездо на учете. Черный аист, как очень редкий вид, занесен в Красную книгу.

Памятка 1

Грибное лукошко

При сборе грибов нельзя разрывать и раскидывать грибницу. Под лучами солнца она засохнет и погибнет. Ножку гриба нужно срезать ножом, чтобы не повредить грибницу. Незнакомые грибы брать нельзя – среди них могут оказаться ядовитые.

«Потребители»

Нарвать букет хорошо. Цветы красивые, хорошо пахнут. Их можно подарить кому-нибудь. В комнате с цветами уютно.

Обращение к телезрителям.

Люди Земли! Природа – это общий дом для растений, животных и человека. Чтобы этот дом всегда процветал и богател, давайте беречь природу!

Слонов убивают из-за бивней. Было уничтожено несколько сотен тысяч слонов. Теперь охота на них ограничена, а в некоторых странах запрещена. Но браконьеры по – прежнему отстреливают слонов по 10-20 тысяч в год. Индийский слон занесен в Красную книгу.

Памятка 2

Корзинка с ягодами

Собирать ягоды надо аккуратно, не топтать и не переходить без необходимости с места на место. Ягоды брать только зрелые; зеленые невкусные, и их придется выбросить. Растения с корнем вырывать нельзя! Ягоды не надо собирать все до одной – надо оставить птицам, которые ищут корм в природе.

«Юные хранители природы»

Нарвать букет ландышей – это плохо. Цветы быстро завянут. Если рвать большие букеты, то нанесешь вред природе. Лес станет некрасивым.

Обращение к телезрителям.

Земляне! Наша планета стонет от боли. Давайте стараться жить так, чтобы Земля вокруг оставалась прекрасной, чтобы цвели сады, пели птицы!

Кувшинки всплывают на поверхность рано утром, а вечером они закрывают свои цветки и прячутся под водой. Это очень красивое растение с приятным тонким запахом. Многие люди стремятся сорвать его цветы. Кувшинка занесена в Красную книгу.

Памятка 3

Букет цветов

Мы не против лесных цветов, стоящих в вазе. Но нужна мера в их сборе. В конце прогулки можно сорвать совсем немного цветов, которые только начинают распускаться. Но надо помнить: все меньше красивых цветов останется на наших лугах и лесах из-за бездумного сбора .Сорванные лесные цветы быстро вянут. Любуйтесь ими на природе.

Эксперты.

Находясь в лесу, не забывайте правила поведения в нем, чтобы не навредить природе. Лес – наше богатство, берегите его!

Обращение к телезрителям

Человек не может жить без чистого воздуха, воды, без пения птиц, шелеста листьев. Все это дает нам природа. Давайте же бережно относится к ней!