- Путешествие на остров сокровищ

Конспект урока «Путешествие на остров сокровищ» по окружающему миру

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Тулуна

«Центр развития ребенка - детский сад «Жемчужинка»



Конспект непосредственноорганизованной образовательной деятельности воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста



«Путешествие на остров сокровищ»











Подготовила: воспитатель

ГапоненкоЕкатерина Андреевна







Тулун, 2013г

Программное содержание.

Расширять представление воспитанников о воде и ее свойствах (соленая, пресная; лед и снег – это тоже вода; воду можно очистить при помощи фильтра). Совершенствовать навык проведения простых экспериментов, умение пользоваться простейшим лабораторным оборудованием.


Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования; логическое мышление, способность устанавливать причинно-следственные связи, умения сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы.

Воспитывать доброжелательные отношения, вызывать радость открытий, полученных из опытов, желание приходить на помощь другим.

Воспитывать аккуратность в работе, соблюдение правил техники безопасности.



Оборудование:

 Большой чемодан, карта, емкости для воды разного размера и формы, волшебные колодца, ложки, яйцо сырое, воронки, вата, ватные диски, уголь активированный, бинт, лупы, цветы из бумаги, шкатулки, тесьма голубого цвета, воздушные шары.

Методы и приемы:

  • Словесные: вопросы, проблемные ситуации.

  • Наглядные: карта, схемы – подсказки.

  • Практические: физминутка, экспериментирование с водой.

Словарная работа:активизировать словарь детей словами: пресная, соленая, соляной риф, фильтр, фильтровать.

Предварительная работа:рассматривание иллюстраций о воде, слушание звуков воды в природе, слушание музыки Н.А. Римского – Корсакова из оперы «Садко».

































Содержание:

Звучит музыка, в помещение, задом входит воспитатель в роли Пеппи. В больших мужских туфлях с большим чемоданом в руке и с обезьянкой на плече.

Воспитатель:- Привет ребята.

- А вы меня узнали?

Воспитатель: Позвольте представиться Пеппилотта – Виктуалина – Рольгардина, но вы меня можете звать просто Пеппи Длинныйчулок, а это мой друг – Господин Нильсон.

Воспитатель: А вас как зовут?

Воспитатель: Ну, хорошо, давайте приветствуют друг друга как аборигены племени “Сюси – пуси” (выполняет незамысловатые движения руками, дети повторяют).

Воспитатель:Здорово!!!

Воспитатель: Ребята!Яочень люблю путешествовать, а помогает мне в этом мой любимый чемодан. Сейчас я отправляюсь на «остров Сокровищ», где зарыт клад. Но чтобы туда попасть, нужно много узнать о воде. Поможете мне?

Воспитатель: Но как мы попадём на этот остров? Да это очень просто. Мне матросы подсказали заклинание, лишь его произнесёшь, сразу окажешься там, где только пожелаешь, действует безотказно.

Воспитатель: Сначала, мы должны ответить на вопрос«Какая бывает вода?», а помогут нам в этом волшебные колодца, в которых находится вода. Нам нужно потрогать руками, но есть одно правило - смотреть в колодец нельзя, только трогать!

Ребята трогают руками воду, отвечают на вопрос(теплая, холодная, мокрая, жидкая, твердая…………)

Воспитатель: Молодцы! А сейчас, в путь. Возьмемся за руки и произнесем заклинание!



Возьмёмся за руки друзья, жить без фантазии нельзя. Перенесёмся без движения, лишь в своём воображении.



(Музыка, на слайде появляется первый слайд с изображением соляного рифа)



Воспитатель: Смотрите скорей по карте, где мы оказались?

-Ребята это место называется Соляной риф.



Соляной риф.

На столе стоят: 2 сосуда с водой, и лежат таблички с надписью «Пресная вода», «Соленая вода», третий сосуд – пустой; 2 яйца, 2 ложки.



Воспитатель: Чтобы продолжить путешествие дальше, мы обязательно должны запастись водой.

- Посмотрите здесь стоят два сосуда с водой.

- Какой мы возьмем?

- А посмотрите здесь что – то написано, читаем.

-В сосудах вода речная и морская. Какую возьмем? Чем она отличается?

- А как узнать в каком сосуде пресная, т.е. речная вода?

Понюхайте? Пробовать нельзя, пальцы мочить не красиво….

(Дети предлагают свои варианты)

- А посмотрите, здесь лежит яйцо. Как вы думаете, для чего оно?

Воспитатель: Я вспомнила, у меня есть умный блокнот с подсказками, сейчас мы его прочитаем.

(Открываю планшет, на экране появляется изображение двух сосудов с яйцами.)

- Посмотрите, что здесь нарисовано. Кто догадался?

Ответы детей.

Воспитатель: Давайте яйцо опустим в воду. В какую воду выбираете?

(Дети выбирают воду. Воспитатель помогает одному ребенку аккуратно опустить яйцо в сосуд с водой при помощи ложки).

Воспитатель: Что произошло, ребята?

Воспитатель: Как вы думаете почему?

-Блокнот подсказывает, что оказывается, в соленой воде яйцо плавает на поверхности, а в пресной тонет.

-Значит, в каком сосуде речная вода?

-А в каком морская?

Воспитатель: Молодцы, водой мы запаслись. (Закрываем сосуд с пресной водой, кладем в чемодан).

-Отправляемся дальше. Закрываем глаза, произносим волшебное заклинание.



Возьмёмся за руки друзья, жить без фантазии нельзя. Перенесёмся без движения, лишь в своём воображении.



( На экране появляется второй слайд)

Воспитатель: Посмотрите, куда мы попали. Это долина чистой воды.

Воспитатель: Ой, как пить хочется!

Воспитатель: А вот и вода.

(Воспитатель берет стакан с грязной водой, пытается пить. Дети не дают выпить эту воду, объясняя почему (она грязная, плохая, мертвая, не пригодная для питья).

Воспитатель: Ой, ребята, а можно ли эту воду пить? Почему?

Воспитатель: Что мы можем сделать с этой водой, чтобы её можно было пить? Её надо очистить.

- А как?

- Воду нужно процедить, отфильтровать. Из чего можно сделать фильтр?

Воспитатель: Давайте заглянем в мой чемодан, может там есть то, что нам поможет.(В чемодане лежит вата, бинт, ватный диск, уголь таблетки, песок).

Выбираем предметы.

- Давайте попробуем.

(Дети фильтруют воду, каждый со своим фильтром).

Воспитатель: Давайте посмотрим, у кого получилась самая чистая вода.

(Ребята сравнивают воду и делают выводы)

-Из чего ты сделал фильтр?

-Так какой же фильтр очистил воду лучше всего?

Воспитатель: Молодцы! Закрываем глаза, произносим заклинание.



Возьмёмся за руки друзья, жить без фантазии нельзя. Перенесёмся без движения, лишь в своём воображении.



(На экране появляется третий слайд)

Воспитатель: Мы попали на остров веселых обезьянок. Обезьянки любят прыгать, бегать, танцевать. Давайте вместе с ними потанцуем.

(Музыкально – ритмическая разминка под песню «Чунга - чанга», все танцуют.)

Воспитатель: Ой, ребята, моя обезьянка загрустила. Оказывается, пока мы с вами веселились, злой волшебник заколдовал животных этого острова. Расколдовать их может тот, кто поможет им выйти сухими из воды.

Воспитатель: Как вы думаете, можно ли выйти сухим из воды?

(Дети предлагают варианты пробуют сделать).

- Может нам поможет мой умный блокнот.

(Карточка подсказка: перевернутый стакан.)

Воспитатель: Давайте сделаем так, как нам подсказывает мой блокнот.

Воспитатель: Вода попадает в стакан? Намокли животные? Почему?

Воспитатель: Значит, что-то мешает попасть воде в стакан?

Воспитатель: Молодцы. Справились с заданием. Помогли животным. Смотрите как здорово, наши животные как будто в подводной лодке!

Воспитатель: Ну а мы продолжаем путешествие. Произносим заклинание:



Возьмёмся за руки друзья, жить без фантазии нельзя. Перенесёмся без движения, лишь в своём воображении.



(Выскакивает следующий слайд с изображением кувшинки.)

Воспитатель: Что это? Как вы думаете? Это же остров волшебных кувшинок.

- Что же здесь нас ждёт?

(Ответы детей)

Воспитатель: А посмотрите, здесь на картинке, изображен еще какой - то знак. Как вы думаете, что он обозначает?

Воспитатель: Правильно, именно здесь и находится клад, который мы ищем. Давайте его поищем.

(Дети ищут сундучок с сокровищами, находят его, открывают и находят картинки.)

Воспитатель: Как вы думаете, что мы с вами сейчас должны сделать, чтобы наши кувшинки раскрылись, ожили?

Ответы детей.

Воспитатель: Точно, вы правы. У вас есть свои маленькие водоемы, давайте их опустим туда.

(Дети опускают цветы в воду и кувшинки начинают распускаться).

Воспитатель: Это чудо! Что произошло?

(Ответы детей.)

(Воспитатель подводит детей к выводу, что вода проникает везде, в том числе и в листья кувшинки, питает, заставляя их раскрываться).

Воспитатель: Посмотрите там, какие-то буквы. Давайте попробуем, прочитать.

Берите в руки лупы и рассматривайте.

( В цветках написано «Молодец!»)

Воспитатель: Почему мы молодцы? Где мы сегодня побывали?

(На экране появляется слайд)

Воспитатель: Мы помогли обезьянкам выйти сухими из воды. Научились очищать воду.

Воспитатель: При помощи чего?

Воспитатель: При помощи яйца, научились отличать солёную воду от пресной.

Воспитатель: Посмотрите здесь какой –то ручеек, он куда –то ведет.Давайте попробуем потянуть за него.

(Тянем за тесьму, вытаскиваем воздушные шары)

Воспитатель: Что это?

Воспитатель: Это воздушные шары. А почему их называют воздушными? Что внутри этих шаров?

Воспитатель: Берите воздушные шары к себе в группу. В следующийраз мы отправимся в путешествие с шарами и узнаем много интересного о воздухе.

Воспитатель: Вы согласны ещё со мной путешествовать?







Здесь представлен конспект к уроку на тему «Путешествие на остров сокровищ», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Окружающий мир Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Вода-условие жизни на Земле. Путешествие капельки

Вода-условие жизни на Земле. Путешествие капельки

Байдикова Ольга Алексеевна. учитель начальных классов МОУ СОШ №3. г. Донецк Ростовская область. Тема урока: «Вода-условие жизни на Земле. Путешествие ...
Встреча на лесной опушке

Встреча на лесной опушке

Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим и изобразительной деятельности в I мл. гр. Тема: «Встреча на лесной опушке». Цель: ...
Времена древней Руси. 9 – 13 века. Когда на Руси появилось государство?

Времена древней Руси. 9 – 13 века. Когда на Руси появилось государство?

Урок окружающего мира. Класс. 3 – А. Учитель. Жмуркина Ольга Генриховна. Тема урока. . Времена древней Руси. 9 – 13 века. Когда на Руси появилось ...
Битва на Чудском озере

Битва на Чудском озере

Урок:. окружающий мир. Тема:. « Битва на Чудском озере». Цель:. - рассказать о битве русских воинов на Чудском озере. раскрыть сущность полководческого ...
Закрепление изученного материала. Путешествие в страну Восходящего Солнца

Закрепление изученного материала. Путешествие в страну Восходящего Солнца

Тема: «Закрепление изученного материала. Путешествие в страну Восходящего Солнца». Цели:. -продолжать работу по решению задач, уравнений, единиц ...
Грибы. Можно ли вырастить плесень на кусочке хлеба?

Грибы. Можно ли вырастить плесень на кусочке хлеба?

Методическая разработка урока окружающего мира (2 класс). УМК `Перспективная начальная школа». Акимова Ирина Павловна. МАОУ СОШ №40 г. Томск. ...
Город на Неве

Город на Неве

Урок окружающего мира во 2 классе. Урок изучения новых знаний по теме: «Город на Неве». Автор учебника Плешаков. Цель: знакомство с отдельными ...
Где на Земле теплее?

Где на Земле теплее?

Конспект урока по окружающему миру в 3 классе. . Учитель:. Кин Наталья Ивановна. Тема урока:. «Где на Земле теплее?». Цель урока:. познакомить ...
Влияние сезонных изменений в природе на жизнь растений и животных зимой

Влияние сезонных изменений в природе на жизнь растений и животных зимой

Ознакомление с окружающим миром 1 класс. Тема:. Влияние сезонных изменений в природе на жизнь растений и животных зимой. Цели. урока:. сформировать ...
Влияние густоты посева на урожай свеклы

Влияние густоты посева на урожай свеклы

. БОУ «Лохотская начальная общеобразовательная школа-детский сад». Исследовательская работа. (проведение опыта). Тема: Влияние густоты ...
Вкусное мороженое на блюдечко положено

Вкусное мороженое на блюдечко положено

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ. . УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 6. Кущевский район, с.Новомихайловское. ...
Великая победа, давшая право на жизнь

Великая победа, давшая право на жизнь

Муниципальное бюджетное учреждение «Борисовская средняя общеобразовательная школа № 1 им. А.М. Рудого». . Вид материала: конспект урока. . ...
В лесу и на воде

В лесу и на воде

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области. Государственное бюджетное образовательное учреждение. Среднего профессионального ...
Богатства болот. Что растёт и кто живет на болоте

Богатства болот. Что растёт и кто живет на болоте

МОУ «Сернурская средняя (полная) общеобразовательная школа №2 им. Н.А.Заболоцкого». Конспект урока. «Богатства болот. Что ...
Вышел ты на улицу

Вышел ты на улицу

Окружающий мир. . 1 класс. Тема: «Вышел ты на улицу». . Урок составлен . учителем начальных классов 1 квалификационной категории. МБОУ «Никологорской ...
Где на Земле теплее

Где на Земле теплее

Тема урока:. «Где на Земле теплее». Цель урока:. . познакомить учащихся с особенностями природных условий различных участков земного шара в ...
Влияние среды на строение листа. Видоизменения листьев

Влияние среды на строение листа. Видоизменения листьев

Тема «Влияние среды на строение листа. Видоизменения листьев». Цели урока;. 1.Образовательные: сформировать о влиянии среды на строение листа, формировать ...
Где на Земле теплее?

Где на Земле теплее?

Тамбовское областное государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Педагогический колледж г. Тамбова». ...
Вода на земле. Океаны и моря

Вода на земле. Океаны и моря

Дробаха Ольга Владимировна,. МБОУ г.Мурманска гимназия №4,. учитель начальных классов. Урок окружающего мира во 2 классе (УМК «Гармония»). ...
Город на Неве

Город на Неве

Конструирование технологической карты урока окружающего мира в соответствии с требованиями ФГОСРаботу выполнила учитель начальных классов МКОУ Григорьевской ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:22 августа 2016
Категория:Окружающий мир
Поделись с друзьями:
Скачать конспект