Конспект урока «Государство и граждане» по обществознанию для 6 класса
МБОУ «Чувшско-Бродская СОШ Алькеевкого МР РТ
Разработка урока по обществознанию
в 6 классе
Тема: «Государство и граждане».
Учитель истории и обществознания
Низамова М.Х.
2014 г.
Тема: Государство и граждане.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Форма урока: урок-практикум.
Цель урока: рассмотреть роль государства в жизни его граждан.
Задачи урока:
-
Образовательные: разъяснить учащимся роль государства в жизни его граждан; продолжать формировать умения использования понятий “политическая сфера общества”, “государство”, “полис”, “нация”; дать определения понятиям “гражданин”, “суверенитет”; знать и называть основные признаки государства; уметь характеризовать современное Российское государство; приводить примеры конкретных государств, отличающихся по типу власти.
-
Развивающие: закреплять умения и навыки работы с источником; развитие аналитических способностей, навыков, творческой деятельности, самостоятельной работы.
-
Воспитательные: воспитание чувств сопричастности прошлому, гражданской ответственности и патриотизма.
Материалы и оборудование: учебник, раздаточные Листы исследователя, раздаточные листы с отрывком из произведения Аристотеля “Политика”, презентация, компьютер, мультимедийный проектор
Ход урока.
| Деятельность учителя | Деятельность учащегося | |
| Организационный этап. Приветствие. (1 мин) |
Добрый день. И мы снова в мире “Обществознания”. Вы готовы к работе? О чем мы говорили на прошлом уроке? |
Да Повторяли тему “Социальная сфера общества” |
| Актуализация знаний ( 3 мин) | Вспомните, сколько мы знаем сфер общества и как они называются. | Четыре: социальная, экономическая, политическая, духовная |
|
| Молодцы! А теперь посмотрите на слайд и предположите, что мы будем изучать. Слайд 2 | Кремль, собрания людей, государство, политику и т.д. |
| Формулирование темы урока и определение задач для учащихся | Мы начинаем изучать политическую сферу общества. Слайд 3 Откройте тетради и запишите название нового раздела “Политика и право” | Делают записи в тетради |
|
| Прочтите высказывания и попытайтесь сформулировать тему урока: “Просвещенный народ легче вести, но его труднее гнать, им легче управлять, но невозможно поработить” Г. Бруэм “Поэтом можешь ты не быть, “Правитель должен помнить три вещи: что он управляет людьми, что он обязан управлять ими согласно с законами, что он не вечно будет управлять”. (подвести к формулировке темы) | Высказывают предположения |
|
| “Государство и граждане” Выпишите в тетрадь одно из высказываний, которое вам понравилось, и дома найдите сведения об авторе слов. Слайд 4 | Выписывают в тетрадь |
| Основной этап (25 мин) | План урока: 1. Что такое государство. 2. Признаки государство 3. Что такое гражданство 4. Государственные символы Слайд 5 | |
|
| Вспомните, когда и в связи с чем, вы впервые услышали понятие “государство”? Хорошо! Назовите слова, которые, как вы считаете, связаны с понятием “государство” (принимаются любые ответы) Слайд 6 | В начальной школе, в 5 классе; изучали “Окружающий мир”, “Историю древнего мира” Например: страна, президент, Египет и другие Отвечают на вопросы учителя. |
|
| Молодцы! Вспомните историю Древнего мира. Где и когда появились первые государства? (Если затрудняются с ответом, то обратить внимание на текст учебника стр.102-2 абз) Почему появилось государство, ведь у древних людей его не было? (принимаются любые ответы, но подвести к правильному) | В Древнем Египте, Греции, Риме; 5-6 тыс. лет назад. Необходимо обеспечить порядок и организовать жизнь людей |
|
| Таким образом, государство-это важнейший институт общества, призванный обеспечить порядок и организовать жизнь людей. Слайд 7 Запишите определение | Записывают в тетрадь |
|
| Откройте учебник, прочтите материал на стр.101-2 абз. до стр. 102 до 2 абз. | Находят материал, читают Работа с учебником. Отвечают на вопросы. |
|
| Какое место занимает государство в политической сфере? | Государство - фундамент политической сферы |
|
| Что находится в распоряжении государства? | В распоряжении государства находятся армия, полиция, суды и законы страны, которые обеспечивают правопорядок и охраняют жизнь людей |
|
| Чем занимаются суды? | Суды разбираются с правовыми конфликтами |
|
| Чем занимается армия? | Армия защищает от нападения врагов |
|
| Чем занимаются министерства? | Министерства занимаются хозяйственными проблемами |
|
| Сделайте вывод о том, какие функции выполняет государство? (Какие две группы вопросов решает государство?) Слайд 8 Молодцы! Запишите схему в тетрадь | Функции государства: внутренние и внешние Записывают в тетрадь |
|
| Откройте учебник на стр.103, прочтите до стр. 104 (до 2 абз.) | Находят материал, читают |
|
| Дайте определение понятию “суверенитет” Слайд 9 Запишите в тетрадь | Суверенитет - государственная независимость Записывают в тетрадь |
|
| Какие государства можно выделить? Слайд 10 Запишите в тетрадь | Государства бывают демократические и не демократические. Записывают в тетрадь |
|
| Какие государства бывают по типу (форме) власти (правления)? Слайд 11 Запишите в тетрадь | Монархия и республика Записывают в тетрадь |
|
| Дайте определение понятию “монархия”
Слайд11 | Умение правильно давать определение Предполагаемый ответ: “Монархия - это когда во главе государства стоит король или царь и передает власть по наследству. Нужно: Монархия - это форма правления, при которой власть принадлежит одному лицу и передается по наследству. |
|
| Дайте определение понятию “республика” (по аналогии с предыдущим понятием) Слайд 11 запишите в тетрадь | Республика - это форма правления, при которой государством управляют органы избранные народом на определенный срок Записывают в тетрадь |
|
| Как называется наша страна? Назовите форму правления в России. Кто президент РФ? Какие государства вы знаете с республиканской формой правления? (США, Италия, Германия) | Ответ учащихся : Российская Федерация, Форма правления – республика. В.В.Путин. |
| | Прочтите материал учебника стр.105-106 (2 мин) Назовите основные признаки государства Слайд 12 | Основными признаками государства являются: - единая территория; - суверенитет; - аппарат управления; - налоги; - общие законы; - гражданство |
|
| Молодцы! Запишите в тетрадь Постановка и обсуждение проблемы Как называют отдельного человека или всех людей, составляющих население страны? Раньше их называли подданными. Сейчас таких людей называют гражданами. Слайд 13 | Записи в тетради
Ответ учащихся. |
| Физкультминутка (3 мин) | | |
| Исследовательский этап (6 мин) | В нашей стране действует Федеральный закон “О гражданстве Российской Федерации”. Что такое гражданство, мы и попытаемся с вами выяснить. Проведем исследование. Раздаю Листы исследователя, организую класс на группы |
|
|
| Перед каждым из вас лежит лист исследователя, в котором указан предмет исследования. Предположите, что такое “гражданство” и запишите предположение (гипотезу). | Делают записи на Листе исследователя |
|
| Изучите текст и окончательно дайте определение понятию “гражданство” на вашем листе исследователя. | 1-я группа работает с текстом учебника стр.106-107 2-я группа работает с источником: фрагмент работы Аристотеля “Политика” Читают и заполняют Лист исследователя до конца. Зачитывают свои варианты. |
|
| Слайд 13 Гражданство – взаимная ответственность человека и государства | Сравнивают со своими записями на Листе исследователя |
|
| Какой путь познания был наиболее простым, а какой наиболее сложным? Почему? | Сложнее работать было с фрагментом работы Аристотеля “Политика”, т.к. определение нужно сформулировать. |
| | Слайд 14. - Что вы видите на этом слайде? Молодцы! Правильно это государственные символы РФ. А еще какие символы вы знаете? Слайд 15 | Ответ уч-ся. Символы РТ. |
| Закрепления. (3мин) | Тест на закрепления. Слайд 16-17(ответы) | Выполняют тест в тетрадях. Осуществляют взаимопроверку , сверяют ответы со слайдом. |
| Вывод урока. (2 мин) | О чем мы сегодня говорили на уроке? Какие бывают государства? Какие главные признаки существует государства? Что такое гражданство? | Ответ учащихся. |
| Итог урока. (2 мин) | Выставление оценок. Слайд 18 Домашнее задание:
1. История государственного герба. 2. История государственного гимна. 3. История государственного флага. 4. История рубля. |
Делают записи в тетради |
Самоанализ урока учителя истории и обществознания Низамовой М.Х. по теме: «Государство и граждане» в 6 классе.
1.Характеристика урока с позиции его места в курсе.
Тема урока имеет место в программе по обществознанию в разделе «Политика и права» и предусмотрена в тематическом планировании в количестве одного часа.
2. Цель урока:
Рассмотреть роль государства в жизни его граждан.
Задачи урока:
- разъяснить учащимся роль государства в жизни его граждан;
продолжать формировать умения использования понятий “политическая сфера общества”, “государство”, “полис”, “нация”;
дать определения понятиям “гражданин”, “суверенитет”;
знать и называть основные признаки государства;
уметь характеризовать современное Российское государство; приводить примеры конкретных государств, отличающихся по типу власти;
- закреплять умения и навыки работы с источником; развитие аналитических способностей, навыков, творческой деятельности, самостоятельной работы.
- воспитание чувств сопричастности прошлому, гражданской ответственности и патриотизма.
При постановке целей урока учитывались следующие факторы:
- достаточно высокий уровень обученности школьников (в том числе частично-поисковый уровень самостоятельной деятельности);
- техническое оснащение школы, а именно наличие отдельного кабинета истории и обществознания, что создает положительный настрой класса на урок;
- опираясь на ведущие характеристики возраста учащихся в ходе изучения нового материала, формирование познавательных умений школьников (умение отвечать на вопросы, связно излагать свои мысли, умение переносить имеющиеся знания в качественно новую, незнакомую ситуацию) осуществлялось с помощью методов проблемного обучения, а именно; проблемного изложения и частично-поискового метода (эвристическая беседа).
3.Используемые на уроке наглядные средства.
компьютер, экран, презентация по теме, листы исследования.
4. Исходя из места урока в общей системе уроков по обществознанию, а также целей урока, мною был выбран тип урока - урок изучения нового материала.
Опираясь на требования к современному уроку обществознания, структура урока была запланирована следующим образом:
а). Организационный момент (4 мин).
б). Актуализация знаний (3 мин)
В)На изучении нового материала было отведено 25 минут. Тема излагалась по плану.
г). На исследовательскую работу была отведена 6 мин. Учащиеся делали записи на листе исследователя.
д) Закрепления пройденного материала осуществлялась в форме тестового задания с взаимопроверкой. (5 мин)
е). Вывод и домашнее задание ( 2 мин)
5. Для достижения цели урока применялись как традиционные методы и приемы: беседа, работа с текстом учебника, проблемные ситуации, так и инновационные методы: информационно – коммуникативные технологии (презентация, Интернет ресурсы), практический метод обучения с элементами технологии проблемного обучения.
Считаю урок прошел успешно, цели были достигнуты.
Структурно урок выдержан.
Использованная структура урока, методы и приёмы способствовали
достижению целей и задач урока. Разнообразие видов деятельности и в
конечном итоге их результативность способствовали активизации
познавательной деятельности учащихся, поддержанию их интереса к
содержанию урока.
Этапы урока были логично связаны друг с другом.
При подготовке данного урока был выделен личностно-ориентированный,
компетентностно-ориентированный подход в обучении. Урок содержит
большой объем информации. Использование компетентностно-
ориентированных заданий способствует развитию мыслительной
деятельности, которая необходима для дальнейшего обучения и повышения
эффективности образовательного процесса.
Хорошая психологическая атмосфера на уроке поддерживалась благодаря
заинтересованности учащихся ходом урока, созданию ситуаций успешности,
поощрений в виде похвалы, сотрудничества с учениками.
Здоровьесберегающий аспект урока состоял в посильности выполняемых
заданий, установления духа сотрудничества с учениками, в самом
построении урока, в проведении физкультпаузы.
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Государство и граждане», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Обществознание (6 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.
Список похожих конспектов
Юные граждане России
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Кваркенская средняя общеобразовательная школа». Кваркенского района Оренбургской области. ...