Конспект урока «Сложение и вычитание в пределах 10» по математике для 1 класса

Краевое государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Барнаульская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат № 1 VIII вида»

Урок занимательной математики в 1-м классе по теме «Сложение и вычитание в пределах 10» в Лесной школе.

Материал подготовила

учитель начальных классов

Кремлёва Елена Филипповна

г. Барнаул

2013 г

Цели и задачи:

• создавать условия для формирования вычислительных навыков в пр.10;

• учить анализировать и решать простые арифметические задачи;

• развивать логическое мышление, внимание, память, творческий подход в решении задач;

• воспитывать любовь и уважение к родной природе.

Оборудование:

компьютер, мультимедийный проектор, картинки с изображением животных, дидактические игры, карточки для индивидуальной и дифференцированной работы.

Ход урока:

1. Орг. момент:

1. С добрым утром! Начат день.

Первым делом гоним лень.

На уроке отвечаем,

Дружно руки поднимаем! (слайд №1)

2. Учитель.

Ребята, сегодня наш урок математики мы проведём не в классе, как обычно, а в лесу, в «Лесной школе», по дороге на работу я увидела такое объявление: «Открывается «Лесная школа».

Для зверят открылась школа,
И в осенний ранний час
Прозвенел звонок весёлый,
Отворились двери в класс.

Ёжик школу открывает,

Всех учиться приглашает.

И звери, и птицы

Сбежались все в класс,

А ёжик – учитель

Повёл свой рассказ (слайд №2)

2. Актуализация опорных знаний:

1. Устный счёт:

Начинаем наш урок,

Повторять мы будем счёт

1) Назовите зверят, которые пришли на урок. Кто из них на уроке лишний? Почему? (слайд №3)

Посчитайте всех учеников.

Кто из них стоит первым? Последним?

Кто стоит между Мишкой и Лосёнком?

Кто стоит пятым, седьмым?

Каким по счёту находится Зайчик?

2. Вспомните, какое сейчас время года? Какой месяц? Какой это по счёту осенний месяц?

• Про октябрь говорят, что он землю покроет где листком, а где - снежком.

• Посмотрите, сколько листьев упало на землю. Соберите из наших листьев числовой ряд 1-10.

• Назовите, с каких деревьев упали эти листья. Все эти деревья, ребята, растут в нашем ленточном бору.

• Посмотрите, семена какого дерева у меня в руках? В каком рассказе по чтению мы читали об этом? Каким животным жёлуди помогают пережить долгую зиму? Помогите им собрать запасы в кладовку. (прямой и обратный счёт по 2).

2. Вставьте пропущенные числа в числовой ряд: (слайд № 4)

3. Сравнить числа: (слайд № 5)

4. Решить задачи устно:

• Сценка «Лиса и белка

Белка с рынка возвращалась

И лисою повстречалась.

- Что ты, белочка, несёшь? -

Задала лиса вопрос.

- Я несу своим детишкам

Два ореха и три шишки.

Ты, лиса, мне подскажи:

Сколько будет два плюс три?

- Я тут быстро сосчитала,

Ровно десять насчитала.

-Ах ты, рыжая плутовка,

Обманула меня ловко!

Вы, ребята, ей не верьте

И ответ её проверьте. (5)

• Взял иголку Ёжик в лапки,

Стал он шить зверятам шапки.

Пять – для маленьких зайчат,

А четыре – для Волчат.

Ёжик шапки шьёт толково.

Сколько шапок у портного? (9)

3. Работа по теме урока:

1. Решить задачу:

• Рассмотрите картинку. (слайд № 6)

• Кто на ней нарисован?

• Что держат звери в лапках?

• Для чего они собирают грибы?

• Составьте условие задачи, глядя на картинку.

• Почему мы не можем решить задачу? (нет вопроса)

• Поставьте вопрос к задаче.

• Повторите всю задачу полностью.

• О чём говорится в нашей задаче?

• Что нам известно?

• Что нужно узнать?

• Какое действие нужно выбрать, чтобы ответить на вопрос задачи?

• Какое наименование будем писать в решении?

• Запись решения задачи.

• Ответ.

Физминутка (слайд №7 )

2. Решить примеры: (слайд №8)

• 7 увеличить на 3

• Из 8 вычесть 6

• 5 плюс 4

• 9 минус 9

• 10 уменьшить на 1

3. Решить примеры самостоятельно

• Карточки – листья деревьев с примерами для индивидуальной работы.

Задание на развитие логического мышления: помоги медвежатам добраться до мёда (слайд № 9)

4. Итог урока (слайд № 10).