Конспект урока «Закрепление. Вычитание из чисел 6 и 7 другого числа, на основе знаний состава чисел 6 и 7» по математике для 1 класса

Открытый урок по математике в 1 классе.

Тема: Закрепление. Вычитание из чисел 6 и 7 другого числа, на основе знаний состава чисел 6 и 7.

Задачи урока:

Образовательные: сформировать навыки использования приемов 6-□, 7-□, решения примеров на основе взаимосвязи между сложением и вычитанием и на основе знания состава чисел, проверить умение решать задачи.

Развивающие: развивать логическое мышление, память, монологическую речь.

Воспитательные: воспитывать у учащихся интерес к математике, самостоятельность, доброе отношение к людям и животным.

Планируемые достижения учащихся: усвоить изученный прием 6-□, 7-□, повторить состав чисел 6 и 7, закрепить умение решать примеры и задачи.

Оборудование: У учителя – магнитофон, телевизор, видео-система, наглядность, изображения сказочных героев, планшетки. У учащихся – учебник, рабочая тетрадь, перфокарты, веера цифр, счетные палочки, тетрадь Незнайки.

Ход урока:

1. Мобилизующая часть урока.

- Ребята, сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости. Давайте поздороваемся. А сейчас встанем в круг, возьмемся за руки, передадим свое тепло и хорошее настроение друг другу.

Когда живется дружно,

Что может лучше быть?

И ссориться не нужно

И можно всех любить.

И в дальнюю дорогу

Возьми своих друзей-

Они тебе помогут и

И с ними веселей.

- Пройдем на свои места.

-Ребята, подравнялись. Тихонько сели.

Ну-ка, проверь, дружок, ты готов начать урок?

Все на месте, все в порядке, ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят? Все внимательно глядят?

Тут затеи и задачи, игры, шутки, все для вас!

Пожелаем всем удачи – за работу, в добрый час!

2. Сообщение темы урока.

- Тема нашего урока «Закрепление. Вычитание из чисел 6 и 7»

- На уроке мы будем решать примеры и задачи, пользуясь знаниями состава

чисел 6 и 7.

- А как вы думаете, чем еще мы будем заниматься на уроке математики?

3. Устный счет.

1) Решение примеров.

Звучит музыкальное сопровождение.

-Мы отправимся с вами в гости в сказочную страну, где нас ждут герои разных сказок.

- Но отправиться в гости просто так, без приглашения мы не можем. Только где бы его взять?

- Знаете, нам помогут листочки волшебного дерева? Посмотрите на них. Здесь есть задания, а под ними буквы. Как вы думаете, что нужно сделать?

- Правильно, решить примеры.

На доске: 6-2= 6-5= 7-2= 6-3= 7-5=

Ребята по очереди выходят к доске и записывают ответы:

6-2=4 6-5=1 7-2=5 6-3=3 7-5=2

НИ ПРИ Е ШЕ ГЛА

- Что видите? (слоги)

- Составьте из этих слогов слово.

- Какое слово получилось?

- Правильно, слово «ПРИГЛАШЕНИЕ». Саша составит слово на доске.

- Приглашение у нас есть, но нам нужно пройти несколько сказочных испытаний.

2) Устные задачи. (Ребята решают на местах и показывают ответ на веерах)

- Сказочные герои принесли нам свои задачи, нам надо их решить.

1) На пасеке три медвежонка

Играли в прятки у бочонка.

Один в бочонок еле влез,

А сколько убежало в лес?

2. Красная шапочка в гости шла,

Девочка 7 пирожков нашла.

Волка она четырьмя угостила.

«Сколько осталось?»- она спросила

2. Золушка 10 тарелок мыла,

3 из них случайно разбила.

Девочку ты поскорей выручай,

Сколько осталось тарелок, считай.

3) Игра «Фотоглаз».

- Сейчас мы с вами поиграем в интересную игру. Вы должны быть очень внимательными.

- Возьмите в руку карандаш и полоску бумаги. Положите полоску перед собой. Все внимание на меня. Я покажу вам геометрические фигуры. Вы должны запомнить их и нарисовать их в нужной последовательности.

- Проверьте работу. Если вы не допустили ни одной ошибки, то поставьте себе плюс.

- Поднимите руки те, кто выполнил задание верно. Молодцы!

- Какие геометрические фигуры встретились в задании?

- Назовите их слева направо.

4) Игра «Измени фигуру»

- Ребята, сказочные герои часто просят повернуться избушку.

- Давайте и мы повернем сказочную избушку.

- Приготовьте счетные палочки. Все внимание на доску. Выложите на парте такую же избушку.

- Переложите одну палочку так, чтобы избушка смотрела в другую сторону.

- Молодцы! Вы справились со всеми сказочными испытаниями.

- Вот теперь мы с вами можем отправиться в гости.

4. Физкультминутка.

Звучит музыка.

-Тихо встанем около парт.

- Ребята, давайте с вами отправимся по тропинке, в гости к сказочным героям.

- У нас на пути болото. Давайте будем прыгать по кочкам, чтобы не

намочиться.

- А теперь будем наклоняться, чтобы не пораниться о ветви деревьев.

- На пути у нас высокая трава, пройдем по ней, высоко поднимая

колени.

- Раздвинем ветви, они мешают нам пройти.

- Ребята, вот мы и пришли! Тихонечко садимся.

5. Работа по теме урока.

- Ребята, мы пришли на сказочную улицу. Здесь живут любимые герои. Отгадав загадку, вы узнаете, к кому первому мы зайдем в гости.

С медом горшочек, шарики, хвост.

В какой это сказке? Ответ очень прост!

- Правильно! Вини-Пух приготовил нам сюрприз. Посмотрите на доску.

- Нам с вами нужно вспомнить состав чисел 6 и 7 (один ученик отвечает, остальные работают с абаками,а затем повторяют все вместе).

На экране:

- Молодцы, справились с заданием. Скажем спасибо Вини-Пуху и отправимся в гости к другому герою. Послушайте загадку.

Чуть женой крота не стала

И усатого жука!

Вместе с ласточкой летала

Высоко под облака.

- Правильно, Дюймовочка. Она принесла нам задание.

- Откройте тетради, сядьте правильно, тетрадь под наклоном. Сейчас проведем минутку чистописания. Давайте подготовим пальчики для работы:

Идет по парте человек,

Переставляет ножки.

А если ножки смотрят вверх,

Что получилось? Рожки. (2 раза)

- Мы с вами пропишем цифру 6 и цифру 7.

- Посмотрите на образцы написания цифр 6 и 7.

- Посмотрите на образцы цифр в тетради и выполните работу правильно и аккуратно.

- Посмотрите, Дюймовочка принесла нам числа. Назовите их (4, 2, 6).

- Составьте из них пример на сложение.

( один учащийся записывает на доске, остальные в тетради)

- Как называются числа при сложении?

- Прочитайте пример по-разному.

- Используя пример на сложение, составьте пример на вычитание.

На доске: 4+2=6

6-2=4

6-4=2

- Молодцы, ребята, а сейчас выполним задание самостоятельно.

На доске: 1 вариант: 5+2= 2 вариант: 4+3=

( Задание выполняют по вариантам, два ученика решают на планшетке, для проверки.)

- Молодцы! Считали вы хорошо! А теперь надо немного отдохнуть.

6. Физкультминутка. Аутогенная тренировка.

- Положите руки перед собой. Опустите голову. Звучит музыка.

Я лежу на песке, на берегу реки, смотрю в голубое небо.

Плывут красивые облака, поют птицы.

Свежий ветерок приятно дует в лицо.

Мне так хорошо и спокойно, никаких забот.

По телу струится приятное тепло.

Голова ясная, я совсем не устал.

Открываю глазки. Как хорошо!

Я на уроке, я сейчас буду решать задачи.

7. Работа с учебником.

- Узнаем имя следующего героя:

И зайчиха и волчица-

Все бегут к нему лечиться.

- Кем был Доктор Айболит?

- Как называется его профессия? (ответы детей)

- Давайте все вместе прочитаем слово «ВЕТЕРИНАР»

- Этот врач не только лечит животных, но и дает советы по уходу за ними.

- Доброе отношение должно быть не только к людям, но и к животным.

- Доктор Айболит приготовил нам задачу. Откройте учебники на 37 странице. Найдите задачу номер 6.

- Прочитайте ее шепотом.

- Вслух прочитает Настя.

- О чем говорится в задаче?

- Что нужно узнать?

- Что известно в задаче? Что произошло с 5-ю щенками?

- Каким действием будем решать задачу?

- Решение у доски записывает один ученик, а остальные - в тетради.

8. Работа в парах.

- На сказочной улице есть еще один домик. Кто же в нем живет?

- У Незнайки очень важное задание, но чтобы его выполнить, вы должны пройти тренировку. У вас на партах лежат карточки. 1 вариант возьмите карточки в руки, 2 вариант вы будете проверяющими.

- Поменяйтесь.

- Молодцы!

9. Практическая работа.

- Незнайка решил примеры, а нам предлагает их проверить. Возьмите тетрадь Незнайки, проверьте, не допустил ли он ошибок. Если есть ошибки, то исправьте их.

- Проверьте работы по образцу. Если вы исправили все ошибки, то поставьте плюс.

- Поднимите руки те, кто справился с заданием.

10. Итог урока.

- Молодцы! Сегодня на уроке мы с вами очень много сделали.

- Что мы с вами повторяли? Что запомнилось?

- Какие задания вызвали затруднение? Почему?

- Вот и заканчивается наше путешествие. Не устали? Интересно было?

- Давайте с вами встанем в круг. Чему нас учат герои сказок? Правильно, добру! Я желаю вам, чтобы мир вокруг вас был добрее и на пути встречались лишь верные друзья!

В заключении звучит песня «Дорога добра».

Самоанализ урока.

Учитель: Новикова Юлия Сергеевна.

В классе 18 человек-10 мальчиков,8 девочек. Из них имеет высокий уровень учебных возможностей – 28%, средний уровень-56%, низкий уровень- 16%.

Тема урока: «Закрепление. Вычитание из чисел 6 и 7 другого числа ,на основе знаний состава чисел 6 и 7. В теме это второй урок.

Мною были поставлены следующие цели:

Образовательные: сформировать навыки использования приемов 6-  ,7-  ,решения примеров на основе взаимосвязи между сложением и вычитанием и на основе знания состава чисел, проверить умение решать задачи.

Развивающие: развивать логическое мышление, память, монологическую речь.

Воспитательные: воспитывать у учащихся интерес к математике, самостоятельность, доброе отношение к людям, к животным.

Цели урока ставились совместно с детьми.

Исходя из целей урока, мною была определена следующая структура урока:

1. Мобилизующая часть урока.

2. Сообщение темы урока.

3. Устный счет.

4. Физкультминутка (подвижная).

5. Основной этап урока, который включает в себя:

- работу в тетради;

- физ.минутку (аутогенная тренировка );

- работу с учебником;

- работу в парах.

6.Практическая работа.

7.Итог урока. Рефлексия

Все этапы были направлены на выполнение целей урока.

Перед уроком был проведен тренинг, который помог настроить детей на работу, создать благоприятный психологический климат на уроке .

В стихотворной форме была проверена подготовка класса и каждого ученика к уроку.

Устный счет способствовал актуализации знаний по данной теме и развитию внимания, зрительной памяти (фотоглаз) .Был применен фронтальный метод работы со всем классом.

На основном этапе урока было проведено закрепление вопросов темы:

Это повторение состава числа, решение примеров, задачи. Большинство учащихся справились с заданием о чем могла судить налаженная обратная связь «Ладошки».

На уроке были использованы методы:

Репродуктивный - составление и решение примеров, задания на речевое проговаривание известных правил (название компонентов)

Частично-поисковый метод.

Приемы этого метода: задание на поиск ошибок (в тетрадях сказочных героев). Для развития наглядно-образного мышления использовался наглядный метод, для формирования абстрактного мышления использовался практический метод (выкладывания из счетных палочек домика для решения логической задачи «Поверни домик»).

Мною был вызван интерес к данной теме урока через занимательность, связь с жизнью. Использовались межпредметная связь с обучением грамоте (составление слова из слогов) окружающим миром (информация о профессии ветеринара); использование ТСО, физ.минуток .

Весь урок использовались различные виды учебной деятельности: конструирование, работа с аббаками, работа с карточками, планшетками, с учебником, в тетрадях.

Использовались формы работы: индивидуальная (планшетки), в парах (карточки), коллективная.

Урок нес воспитывающий характер: это воспитание доброго отношения к людям, животным.

С читаю, что отобранный для урока материал, структура урока и последовательность изложения соответствует требованиям урока.

В первом классе безоценочная система. Стимулирование осуществлялось через похвалу и поддержку.

На протяжении всего урока подача материала мною осуществлялась эмоционально .

Цель урока достигнута, план реализован.