Конспект урока «Повторение и закрепление пройденного материала в пределах 10» по математике

Методы

Содержание

1. Организационный момент

2. Постановка темы занятия

3. Закрепление пройденного.

Объснительно-иллюстративный,

Побуждающее-репродуктивный

Для проведения сегодняшнего урока вам необходимо быть самыми смелыми, дружными, сообразительными и находчивыми математиками. Вы видите «острова». Один из них жёлтый, другой – зелёный. Вам на парту, каждому, положили полоску бумаги. Переверните её, вы определите, какой из двух «островов» вас ждёт. Жители «жёлтого острова, поднимите руки?

Жители зелёного острова?

Ребята, сегодня у нас необычный урок-игра, которая называется «Загадочное путешествие на необитаемые острова». Тот, кто в течении урока покажет лучшие знания математики, умение прибавлять и вычитать числа 1, 2, 3,4, решать задачи, тот получить лучить солнышка. Все готовы?

Итак, команды поселились на необитаемых островах. Для того, чтобы выжить под жарким солнцем и тропическим ливнем, нужно построить дом.

У вас есть полоски (в конвертиках). Из них вы должны по образцу на доске сложить домик. Обратите внимание-полоски пронумерованы. Победить тот , кто раньше сделает. Приготовились-начали!

Сколько полосок понадобилось для строительства? (9)

Почему же на доске есть полоска под номером 10? (Пропущено число 8)

Что ещё нужно человеку для выживания? (огонь)

Чтобы разгорелся огонь, вы должны ответить на вопросы.

Вопросы для команды жёлтого острова:

• Сколько хвостов у двух котов? 2

• Сколько пальчиков у двух мальчиков?

• Какое число следует за числом 7? 8

• Какое число больше 3 на 2? 5

• Назови соседей числа 5

• Что значит: прибавить 1? Назвать последующее число

• Реши пример 6+2 разными способами

Вопросы для команды зелёного острова:

• Сколько носов у пяти псов?

• Сколько ушей у трёх старушек?

• Какое число стоит перед числом 6?

• Какое число меньше 8 на 2?

• Назовите «соседе» числа 9.

• Что значит: отнять 1?

• Реши пример 6-2разными способами.

После каждого правильного ответа учитель прикрепляет к костровищу «язычок» пламени.

Огонь есть, теперь можно приготовить пищу. Нужно на рисунках соединить все точки по порядку, и вы узнаете, что у вас сегодня на обед.

(Каждому раздаётся рисунок, цвет бумаги зависит от цвета острова.)

Что сегодня будет готовить команда «жёлтого»? (Грибы)

А что у «зелёного» острова?(Рыба)

Их варят или жарят.

Молодцы! А теперь, поменяйтесь трофеями.

Что вы сейчас сделали?

Обмен.

В науке экономике говорят, что вы произвели бартер, то есть обмен товарами без денежных расчётов. Запомнили это слово.

На доске БАРТЕР.

Чтобы приготовить рыбу на обед, сначала надо её поймать.

Что для этого необходимо?

Нужна удочка, червячки, ведёрко, в которое будем опускать пойманную рыбу.

Правильно.

Отправляемся на «рыбалку».

На доске: рисунки рыб с записанными них примерами и готовит удочки с магнитными крючками.

Рыбку «поймает» тот, кто правильно решит пример.

Дети решают примеры и набирают «улов».

Мы с вами будем варить рыбный суп.

Кто знает , как он называется?

Уха.

Чтобы варить уху, что вам понадобится кроме посуды и воды?

Спички.

У меня 10 спичек. Подумайте, как можно их разделить на 2 команды?

Какой вариант самый справедливый?

Разделить спички поровну.

Пока варится уха, я бы хотела узнать следующее: название каких рыб вы знаете? Вы должны по очереди называть рыбу. Будьте внимательны – повторяться нельзя!

Ребята ! Как вы думаете сколько рыб можно поймать, чтобы не нанести ущерб природе?

Столько , сколько сможешь съесть.

Ну вот, уху сварили, сил набрались. Пора отправляться на поиски сундучка с заданиями.

Перед вами три дорожки.

Вспомните, как называются такие линии? (ломаная, прямая, кривая)

Как вы думаете, по какой лучше пойти, чтобы путь стал короче?

По прямой.

Какая высокая гора? Одолеет тот , кто правильно сосчитает количество отрезков (лучей) на чертеже.

На рисунке 3 луча.

На рисунке 2 отрезка.

А теперь вам предстоит сравнить числа.

На доске: 6 5 3=4 8 2 5 6

Злые пираты понастроили ловушки. Для того чтобы их обойти, найдите ошибки в записях.

Правильное решение мы запишем в рабочие тетради.

Ура! Сундук найден! Подходит к концу наша игра. Что же в этом сундучке?

Бананы. А бананы не простые, а волшебные их можно съесть в том случае, если верно решить экспресс-задачи.

Одну решить устно с выделением частей задачи, другую просто решить, третью – выполнить запись в тетради.

Подходит к концу наша игра. Но посмотрите: горит костёр, валяются банки, пакеты.

О чём мы забыли?

Нужно убрать за собой мусор, когда возвращаешься домой.

Что же помогло нам вернуться с острова, вы узнаете, выделив первые звуки из названий обитателей природного мира:

ДЕРЕВО, РАДУГА, УЛИТКА, ЖУК, БАБОЧКА, АРБУЗ.

ДРУЖБА.

Молодцы! Вы очень хорошо и дружно работали сегодня.

Кому сегодняшнее путешествие понравилось, улыбнитесь соседу по парте.

Кому было скучно, улыбнитесь мне, а я постараюсь, чтобы на следующем уроке вам было интересно.

Физминутка

В тёмном лесу есть избушка.

(Шагают)

Стоит задом наперёд

(Дети поворачиваются).

В той избушке есть старушка.

(Грозят пальцем)

Баба Яга живёт.

(Грозят пальцем другой руки)

Нос крючком

(Показывают пальчиком)

Глаза большие,

(Показывают)

Словно угольки горят.

(Покачивают головой)

Ух, сердитая какая!

(Бег на месте)

Дыбом волосы стоят.

(Руки вверх)

Физминутка

Мы похлопаем в ладоши

Дружно, веселее.

Наши ножки постучали

Дружно и сильнее.

По коленочкам ударили

Тише, тише, тише.

Наши ручки, поднимайтесь.

Выше,выше,выше.

Наши ручки закружились.

Ниже опустились.