- Правило умножения для комбинаторных задач

Конспект урока «Правило умножения для комбинаторных задач» по математике для 6 класса

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 15»






Конспект урока по теме:

«Правило умножения для комбинаторных задач »



Выполнила:

учитель математики

Галкина А.В.








Губаха 2010


Конспект урока составлен по учебнику: И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович Математика 6

Цели:

1. Развивающая – развитие у учащихся умение самостоятельно формулировать правила, развитие логического мышления.

2. Обучающая – сформировать представление о комбинаторных задачах; научить строить дерево возможных вариантов.

3. Воспитательная – приучать учащихся к самостоятельной работе, воспитание взаимопомощи.


Задачи: формировать умения решать задачи по данной теме.

Оборудование: доска, мел, учебник, компьютер , проектор.


План урока:

  1. Организационный момент

2. Подготовка к восприятию нового материала

3. Объяснение нового материала

4. Закрепление новых знаний

5. Домашнее задание

6. Итог урока






Ход

Урока

Деятельность

Учителя

Деятельность

Ученика

проектор

Доска

Организационный момент (0,5 мин)


-Здравствуйте! Настраиваемся на работу на уроке! Пожалуйста, садитесь!


Здравствуйте!

[садятся за парты]


1 слайд

22.12.10


Подготовка к восприятию нового материала (8 мин)

Начало нашего урока пройдет в несколько нестандартном виде. Вначале мы с вами побываем на уроке истории и узнаем о том, что за наука такая комбинаторика и откуда она к нам пришла.

Комбинаторика - ветвь математики, изучающая комбинации и перестановки предметов. Еще комбинаторику можно понимать как перебор возможных вариантов. Комбинаторика возникла в 17 веке. Долгое время она лежала вне основного русла развития математики.
С задачами, в которых приходилось выбирать те или иные предметы, располагать их в определенном порядке и отыскивать среди разных расположений наилучшие, люди столкнулись еще в доисторическую эпоху, выбирая наилучшее положение охотников во время охоты, воинов – во время битвы, инструментов - во время работы.
Комбинаторные навыки оказались полезными и в часы досуга. Нельзя точно сказать, когда наряду с состязаниями в беге, метании диска, прыжках появились игры, требовавшие, в первую очередь, умения рассчитывать, составлять планы и опровергать планы противника.
Со временем появились различные игры (нарды, карты, шашки, шахматы и т.д.). В каждой из этих игр приходилось рассматривать различные сочетания фигур, и выигрывал тот, кто их лучше изучил, знал выигрышные комбинации и умел избегать проигрышных. Не только азартные игры давали пищу для комбинаторных размышлений математиков. Еще с давних пор дипломаты, стремясь к тайне переписки, изобретали сложные шифры, а секретные службы других государств пытались эти шифры разгадать. Стали применять шифры, основанные на комбинаторных принципах, например, на различных перестановках букв, заменах букв с использованием ключевых слов и т.д.
Комбинаторика как наука стала развиваться в 18 веке параллельно с возникновением теории вероятностей, так как для решения вероятностных задач необходимо было подсчитать число различных комбинаций элементов. Первые научные исследования по комбинаторике принадлежат итальянским ученым Дж.Кардано, Н.Тарталье (1499-1557), Г.Галилею (1564-1642) и французским ученым Б.Паскалю (1623-1662) и П.Ферма.
Комбинаторику как самостоятельный раздел математики первым стал рассматривать немецкий ученый Г.Лейбниц в своей работе “ Об искусстве комбинаторики ”, опубликованной в 1666 году. Он также впервые ввел термин “комбинаторика”. Значительный вклад в развитие комбинаторики внес Л.Эйлер. В современном обществе с развитием вычислительной техники комбинаторика “добилась” новых успехов.

[слушают учителя]


2 слайд



Объяснение нового материала (15 мин)

Ну вот мы и узнали о комбинаторике, но прежде чем приступить к решению задач по данной теме нам нужно познакомиться с некоторыми основными понятиями этой науки.

В задачах по комбинаторике часто применяется такое понятие как факториал (в переводе с английского “factor” - “множитель”).
Итак, произведение всех натуральных чисел от 1 до n включительно называют n-факториалом и пишут:

n!=1 2 3 … (n-1) n

Пример:
В комбинаторике решаются задачи, связанные с рассмотрением множеств и составлением различных комбинаций из элементов этих множеств. В зависимости от правил составления можно выделить три типа комбинаций:

  1. Сочетания – сколько можно образовать сочетаний из n элементов по m.

  2. Размещения – сколько можно образовать размещений из n элементов по m

  3. Перестановки – это соединения, состоящие из одних и тех же элементов, отличающиеся только порядком расположения

Вот этих понятий нам будет достаточно для решения задач.

Ну а теперь можем смело приступать к решению комбинаторных задач.

На доске вы видите несколько табличек на которых написаны начальные буквы областей знаний, где применяется наука комбинаторика.

Разберем пару задач.

Первой решим задачу, которая скрывается под буквой М:

Как вы думаете какая область применения скрывается под этой буквой?

Светлана:

Правильно! Математика!

Вот условие:

Сколько трехзначных чисел можно составить из цифр 1, 3, 5, 7?
Используя каждую из них не более одного раза?

Решение:

(решаем)

Проведенный перебор вариантов проиллюстрирован на так называемом дереве возможных вариантов.

Ответ на поставленный в задаче вопрос мы нашли, используя комбинаторное правило умножения.

Ну что ж, молодцы давайте рассмотрим следующую карточку. Пусть это будет буква У:

Ваня, как ты думаешь какая здесь задача?

Это задача на управление, в данном случае в школе.

Условие задачи:

Из учащихся пяти 11 классов нужно выбрать двоих дежурных. Сколько пар дежурных можно составить (ученики в паре не должны быть из одного класса)?

Решаем:


















[записывают в тетради]

































[смотрят на доску]














Математика























(предполагает)














3 слайд


















4 слайд




5 слайд




6 слайд

























7 слайд








8 слайд


9 слайд

10 слайд

















11 слайд








12 слайд

















n!=1 2 3 …(n-1) n

















































































Закрепление новых

знаний (16 мин)

Ну а теперь вы сами попробуете решить любую задачу с моей помощью.

Даша к доске.

Какую букву выбираешь?


Как ты думаешь какую науку скрывает эта буква?

Молодец! Правильно!

Вот условие задачи:

Решаем 2 способами.


Спасибо! Молодец! Садись!

Ну что ж вы все сегодня хорошо поработали на уроке. (оценки)


(Даша идет к доске)



Даша выбирает букву Л


Я думаю логику








13 слайд








(Даша пишет решение)

Домашнее задание

(3 мин)





Итог урока (2 мин)



Откройте, пожалуйста, дневники, запишите домашнее задание.




Итак, что нового вы сегодня для себя открыли на нашем уроке?

Женя, Какие задачи называются комбинаторными?




правильно! Молодец!

Дима, что означает слово «комбинаторика»?


Правильно! Молодец!

Спасибо за урок! До свидания!




[открывают дневники и записывают домашнее задание]


[отвечают на вопрос]


Задачи, решая которые приходится составлять различные комбинации из конечного числа элементов и подсчитывать число комбинаций, получили название комбинаторных.


Комбинаторика означает “соединять, сочетать”.


До свидания!


497







Здесь представлен конспект к уроку на тему «Правило умножения для комбинаторных задач», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Математика (6 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Закрепление знаний таблицы умножения на 5. Решение задач и уравнений

Закрепление знаний таблицы умножения на 5. Решение задач и уравнений

Кныш Татьяна Васильевна, учитель младших классов высшей категории, Общеобразовательная школа. І – ІІІ. ступеней № 50 города Макеевки, Донецкая область. ...
Закрепление первоначальных приёмов умножения. Решение обратных задач

Закрепление первоначальных приёмов умножения. Решение обратных задач

Открытый урок по математике во 2 «б» классе,. учитель Заруба Наталья Сергеевна. средняя школа № 96 г. Краснодар. Тема: Закрепление первоначальных ...
Закрепление знаний таблиц умножения и деления. Закрепление умений решать задачи

Закрепление знаний таблиц умножения и деления. Закрепление умений решать задачи

Арсютина Наталия Ивановна. Учитель начальных классов. МАОУ Чурилковская средняя общеобразовательная школа. г. Домодедово. ...
Закрепление таблицы умножения и деления на 2, 3, 4. Составление и решение взаимообратных задач

Закрепление таблицы умножения и деления на 2, 3, 4. Составление и решение взаимообратных задач

Урок математики 3 класс. Учитель начальных классов. ГУ «Тимашевская средняя школа отдела. . образования Атбасарского района». . Дылева Марина ...
Закрепление табличного умножения и деления. Решение задач

Закрепление табличного умножения и деления. Решение задач

9. . . Технологическая карта. Учитель: Авдеева М.Н. Предмет:. математика. Класс:. 3 «А». Тема:. Закрепление табличного умножения и деления. ...
Использование прогрессий для решения задач

Использование прогрессий для решения задач

Пашина Л. В. ГБОУ гимназия №399, Санкт-Петербург. Использование прогрессий для решения задач. Предлагаю вашему вниманию урок, который я провожу ...
Запись суммы в виде произведения. Терминология. Смысл умножения. Решение задач

Запись суммы в виде произведения. Терминология. Смысл умножения. Решение задач

ФИО участника конкурса. Фатеева Наталья Анатольевна. . Должность. . Учитель начальных классов. . . Место работы. . Муниципальное ...
Закрепление. Приемы умножения

Закрепление. Приемы умножения

МОУ ООШ №5 г. Тамбова. Информационная карта урока. Класс:. 2А. Учитель:. Титова Лариса Алексеевна. Урок:. математика. УМК. «Школа России». ...
Закрепление умножения и деления с числами 2,3,4,5,6,7

Закрепление умножения и деления с числами 2,3,4,5,6,7

Открытый урок по математике в 3 классе. Тема: Закрепление умножения и деления с числами 2,3,4,5,6,7. . . Задачи: 1. Закрепить навыки умножения ...
Закрепление табличного умножения и деления

Закрепление табличного умножения и деления

Тема : « Закрепление табличного умножения и деления». Цель. : закрепить табличное умножение и деление, повторить нахождение периметра фигуры, решение ...
Действия с величинами. Соотношение цены, количества, стоимости. Решение задач, выражений

Действия с величинами. Соотношение цены, количества, стоимости. Решение задач, выражений

Автор: Енина Н.В. учитель начальных классов МКОУ НОШ №17 ст.Зольской,. . Ставропольский край. . Урок математики в 3-м классе. УМК «Гармония». ...
Закрепление таблиц умножения и деления

Закрепление таблиц умножения и деления

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №7» а. Панахес. Тахтамукайского района Республики Адыгея. ...
Длина. Решение задач

Длина. Решение задач

Муниципальное общеобразовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа №54. го Тольятти Самарской области. КОНСПЕКТ. урока ...
Дидактические игры для детей средней группы на развитие математических представлений

Дидактические игры для детей средней группы на развитие математических представлений

. 1. «Волшебные превращения». Цели: закреплять представления детей о том, что любой предмет воспринимается, прежде всего, в целом. Активизировать ...
Диаграммы. Решение задач

Диаграммы. Решение задач

Автор (фамилия, имя, отчество полностью) загружаемого материла. . . Гиль Наталья Николаевна. . . Место работы (полное наименование ОУ, город, ...
Деление с остатком. Решение задач на деление с остатком

Деление с остатком. Решение задач на деление с остатком

. Урок математики. . «Деление с остатком. Решение задач на деление с остатком». . Учитель:. Московченко Е. Н. ...
Деление с остатком. Решение задач

Деление с остатком. Решение задач

Урок математики в 3 классе по теме. «Деление с остатком. Решение задач». . Учитель начальных классов. МОУ «СОШ № 8» г.Саранск. Клёмина Татьяна ...
Деление и умножение на однозначное число. Решение задач с использованием экологических понятий и терминов

Деление и умножение на однозначное число. Решение задач с использованием экологических понятий и терминов

Полякова Елена Александровна. учитель начальных классов. НОУ «Школа – интернат №8 ОАО «РЖД». УРОК . МАТЕМАТИКИ. (3. класс). Тема. : «. ...
Деление двузначного числа на однозначное. Решение арифметических задач

Деление двузначного числа на однозначное. Решение арифметических задач

. УРОК 15 (задания 87-93). . . Учебный предмет:. математика. Класс:. 3. . Авторы учебника:. . Истомина Н.Б., Редько З.Б., Иванова И.Ю. УМК ...
Закрепление. Решение задач в 2 действия

Закрепление. Решение задач в 2 действия

. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа № 2. г. Краснодар. ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:16 июля 2017
Категория:Математика
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект