Конспект урока «Решение логарифмических уравнений и неравенств» по математике

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Краснодарский информационно-технологический техникум» Краснодарского края, г. Краснодар

Тема: «Решение логарифмических уравнений и неравенств».

Выполнила Беденко Ирина Евгеньевна

Преподаватель математики

г. Краснодар, 2014

Цель урока: Обобщить теоретические знания по темам: «Логарифмическая функция и её свойства» и «Решение логарифмических уравнений и неравенств». Организовать работу учащихся на уровне, соответствующем уровню уже сформированных знаний и умений.

Задачи урока:

Обучающие:

• знать определение, свойства логарифмической функции;

• уметь применять свойства логарифмической функции при решении уравнений и неравенств;

• уметь анализировать условие и по результатам анализа преобразовывать и выбирать оптимальный способ решения.

Воспитывающие:

• формировать навыки самостоятельного обучения;

• формировать навыки общения в микрогруппе;

• формировать потребность к самоконтролю;

• развивать чувство ответственности за результаты собственной и коллективной деятельности.

Развивающие:

• умение планировать собственную деятельность;

• умение управлять собой;

• умение преодолевать трудности интеллектуального труда.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Учитель сообщает учащимся тему, цель и задачи урока.

2. Повторение теоретического материала по теме: «Логарифмическая функция и её свойства» с использованием ИКТ:

1. Определение логарифмической функции

2. Основные свойства логарифмической функции

3. Найти область определения функции:

7. На доске 2 учащихся решали задачи базового уровня сложности с кратким ответом и повышенного уровня сложности с развернутым ответом. Учащиеся, выполнявшие задания у доски, комментируют свои решения, а остальные вносят, при необходимости коррективы.

8. Подведение итогов урока, комментарии по домашнему заданию. Преподаватель обращает внимание учащихся на свойство логарифмов, говорит о необходимости их выучить: стр. 253 п. 41-42, стр. 267 п. 45.

Отмечает наиболее успешную работу учащихся, при необходимости выставляет оценки.

В качестве письменного домашнего задания учащиеся обмениваются вариантами самостоятельных заданий (карточек) в своей группе.

Список источников:

Кожаринова О.И: Составитель дидактических материалов по математике

Юдашина Н.И: Особенности познавательных интересов старшеклассников в условиях дифференцированного обучения 89'3 с.32

Якиманская И.С: Развивающее обучение,2004