- Умножение многозначных чисел в столбик. Решение уравнений

Конспект урока «Умножение многозначных чисел в столбик. Решение уравнений» по математике для 4 класса


Технологическая карта урока математики в 4 классе.

Учитель:

Котова Надежда Ивановна

Класс:

Авторы учебника:

И.И.Аргинская, Е.И.Ивановская, С.Н.Кормишина

Предмет:

математика

Тема урока:

Умножение многозначных чисел в столбик. Решение уравнений.

Тип урока:

Закрепление знаний.

Цель:

Закрепление полученных знаний.

Задачи:

Образовательная:

  • Закреплять алгоритмом умножения многозначного числа в столбик;

  • продолжить формирование навыка выполнения умножения на многозначное число;

  • закрепить умение решать задачи

  • закрепить умение решать уравнения;

  • повторить название геометрических фигур;

Развивающая:

  • развивать навык устного счёта;

  • совершенствовать мыслительные операции: анализа, сопоставления;

  • развитие умения аргументировать своё мнение;

  • развивать интерес детей к математике, их математические способности;

  • развитие мыслительной деятельности, познавательной активности, мышления, наблюдательности, внимания, памяти;

  • развитие умения давать самооценку своей деятельности;

Воспитательная:

  • воспитывать дисциплинированность, ответственность, способность сопереживать, самоуважение; активность, усидчивость, прилежание, любознательность, заинтересованность и пытливость в процессе учения;воспитание патриотизма,(составление математических заданий- на основе материала из жизни села, знание прошлого и настоящего.

  • воспитывать взаимопомощь, взаимовыручку;

  • воспитание и укрепление интереса к математике;

  • создание благоприятного психологического климата для возможности раскрытия потенциала каждого ребенка.

Оборудование: персональный компьютер с программой PowerPoint, медиа-проектор, лист самооценки, деловые бумаги, карточки с уравнениями, текст задачи, таблица-алгоритм, сигнальные веера.




Результаты:

Личностные:

-освоение личностного смысла учения, формирование желания учиться

-восприятие ценностного окружающего мира

Регулятивные:

-самостоятельно организовывать свое рабочее место

-определять цель выполнения заданий

-составлять план выполнения заданий

-соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем

-оценивать выполненное задание по предложенным параметрам

Познавательные:

-умение ориентироваться в деловых бумагах: определять умения, которые будут сформированы в результате изучения данной темы, определять круг своего незнания,

-сравнивать и группировать уравнения

Коммуникативные:

-участвовать в диалоге на уроке

-отвечать на вопросы учителя

-сотрудничать в группе в совместном решении проблемы

Учебно-методическое обеспечение:

Деловые бумаги.

Технологии:

Технология уровневой дифференциации

Игровая технология

Технология воспитания в процессе обучения

Здоровьесберегающие технологии

















Этапы урока

Результаты

Взаимодействие в образовательном процессе

Содержание урока



Деятельность учителя

Деятельность учащихся


1.Организационный этап

Личностные:Самооценка готовности к уроку

Метапредметные:Учебно-познавательный интерес, организация рабочего места

Создание ситуации для оценки готовности к уроку.

Организует и управляет процессом составления плана урока

Оценивают свою готовность, настрой на работу


Составление плана урока с помощью учителя


Ну – ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5».

Пожелаем всем удачи –

За работу, в добрый час!


-Улыбнитесь друг другу, подарите хорошее настроение. Пошлите тепло учителю, гостям. Мысленно пожелайте успехов и себе , и товарищам.

Лучше нет родного края

Жура-жура-журавель!
Облетал он сто земель.
Облетал, обходил,
Крылья, ноги натрудил.
Мы спросили журавля:
- Где же лучшая земля? -
Отвечал он, пролетая:
- Лучше нет родного края!

(П. Воронько)

Сегодня наш урок связан с нашим селом. Мы будем участвовать в , благотворительной акции, а заработанные деньги потратим на благоустройство нашей малой родины.


-

- Какие этапы урока будут ?

(Устный счет

Решение математических выражений

Алгоритм

Работа в группах

Решение уравнений

Работа в парах

Решение задачи

В течение урока на каждом этапе вы будете оценивать себя с помощью знаков на оценочном листе.



2.Актуализация знаний


Личностные: умение видеть и признавать свои ошибки

Метапредметные: умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения

Предметные: ,совершенствование вычислительных навыков


Организует наблюдение детей за подобранным заданием, направленным на повторение необходимых понятий для дальнейшей работы на уроке.


Воспринимают задание, наблюдают, анализируют, выполняют, предъявляют результат.

Актуализируют свои знания о приемах вычисления многозначн. чисел.

Оценивают свою работу


Постановка проблемы

Устный счет:

Гимнастика ума:

  1. Без труда…….

  2. .Родина- мать , умей за неё…

  3. Дело славится плодами, а ч-к ….

  4. Решая трудные задания, находишь….

  5. Ищешь трудность ,находишь……(будет ли истина, если я скажу,что в каждом слове афоризма кол-во букв больше кол-ва звуков.


Устный счет:

Деление-умножение

Напишите числа:

177д.8ед.,20сот.1дес.4ед.,236ед,1ед4го разряда. 7ед.3го,8ед.2го,6ед.1го р.

1778,2014,236, 1786 Что общего?

Многозначные числа, связаны с нашим селом.

Наше село родилось в 18в. 70годов

Замените число суммой разрядных слагаемы

Как назвать одним словом эти числа?

Назовите лишнее слово.

Думай, решай , столбик,решай


Математический графический диктант если истина «да» +,если не согласны _-

Работа с индивидуальными карточками.


Оценивание на оценочных листах

!-без ошибок

+-1-2 ошибки

- больше двух ошибок


Работа в паре на индивидуальных карточках.


. Коллективная проверка


Оценивание на оценочных листах

-

-


3. Постановка учебной задачи.

Личностные: умение формулировать цель , проблему, тему урока.

Метапредметные: целеполагание

Предметные: понятие многозначные числа

Организует и управляет ситуацией целеполагания


Постановка проблемы: Определяют цель урока.

Выполняют, опираясь на алгоритм.

Работа с деловыми бумагами

- Подумайте, о чем мы сегодня будем говорить?

-Определите тему урока.-Какую цель мы сегодня можем поставить на уроке?


Отрабатывать умножение многозначных чисел в столбик

Познакомиться с…..

Узнать о …

Прочитайте математические выражения:

Какие математические законы записаны в общем виде?

Какие из этих законов вы используете в общем виде?

В каких произведениях множетели располо жены удобно( рационально)

25*342 428*560 682*243

Какие выражения нерациональны?Почему?

От чего зависит количество промежуточных результатов?

Самостоятельно составляют рациональные выражения.

Работа с математическими выражениями

Коллективная и индивидуальная работа по теме (с проверкой)……

Оценивание…




Физминутка для глаз

Личностные: ценностное отношение к здоровому образу жизни

Организация и проведение «физминутки» с пояснениями, позволяющими обучающимся понять значимость упражнений (ценностное отношение к здоровому образу жизни).

Выполняют упражнения для снятия усталости и напряжения, упражнение на внимание.

Физминутка «Радуга» отдыха

4.Первичное усвоение новых знаний

Личностные:умение удерживать учебную задачу

Метапредметные: умение планировать, контролировать и оценивать свои действия; умение слушать собеседника и вести диалог, анализировать и сравнивать, высказывать свою точку зрения

Предметные: Понятие «уравнение» умение сопоставлять, умение находить одинаковые корни,применять знания в жизненной ситуации


Работают с деловой бумагой

- Исследование уравнений:

Ученики делают запись в тетрадях.


36*Х+290 (6Х+3Х)*4 360

42*(985-734) Х:142=256

Х+45*9 Х-6 90

Из математических выражений выбрать уравнение и решить.

Найти уравнения к-е имеют одинаковый корень:

Х*(100-75)=150

Х*(135-100)=530

Х*(5*5)=160-10

Составить своё уравнение, чтобы корни были одинаковые:

Х*(35-10)=200-50

Оценивание


5. Первичная проверка понимания

Познавательные: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации.

Регулятивные: умение высказывать своё предположение на основе работы материала учебника; умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.


Задает вопросы по содержанию темы, организует проверку понимания.

Составляют задачи связанные с жизнью села

Выполняют работу в тетради.

Высказывание А. Энштейна

Работа в парах по деловым бумагам.

Пуд- мера веса.(работа с толковым словарём)»Пуд соли съесть.?

Самостоятельная работа. Коллективная проверка. Оцените себя

6 Физминутка

Личностные: ценностное отношение к здоровому образу жизни

Организация и проведение «физминутки» с пояснениями, позволяющими обучающимся понять значимость упражнений (ценностное отношение к здоровому образу жизни).

Выполняют упражнения для снятия усталости и напряжения, упражнение на внимание.

Математическа физминутка

Если моё высказывание –истинное-наклоны головы

Если ложное-хлопки в ладоши

Первичное закрепление.

Личностные: умение выбирать действия по достижению цели

Метапредметные: приобретение способа действий по достижению целей; умение работать самостоятельно

Предметные: умение применять знания на практике

Организация самостоятельной работы


Работают с деловой бумагой

Дифференцированная работа

1)Решение геометрических задачи

Чем сложнее, тем дороже.

1 уровень:100рублей

Длина прямоугольника 8см. ,а ширина 5см. найти площадь и периметр.

2уровень:200руб.

Найди площадь прямоугольной площадки, если ее длина равна 12 метров, а ширина в 3 раза меньше.

3 уровень:300руб.

Найди площадь квадрата, к-й имеет такой же периметр, как прямоугольник со сторонами 5см. и7см.


Коллективная проверка и оценивание


Информация о домашнем задании. Инструктаж его выполнения

Метапредметные: анализ своих знаний и оценивание своих возможностей.Работа с толковым словарём.

Решение задачи








Направляет учащихся на дифференцированный подход к выбору заданий

Состав ление алгоритма решения задачи

Выбирают задания

На наш элеватор( толковый словарь)-зернохранилище с механическим оборудованием для приёма, очистки,сушки, отгрузки зерна.

Привезли 15 машин пшеницы по 42ц. на каждой, а ячменя в 3 раза больше,чем пшеницы.Во сколько раз больше привезли ячменя, чем пшеницы?

Какая из двух схем подходит к задаче?

Коллективное составление алгоритма решения задачи.

Самостоятельное решение с послед. проверкой.

Кто решил выражением?



Пшеницы-15м. по 42ц

Ячменя-? в 3раза больше

П Пшеницы-15м. по 42ц

Ячменя-? в 3раза больше










Подведение итогов занятия. Оценивание.

Личностные:осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.

Метапредметные: умение сравнивать, делать выводы

Предметные:применение новых знаний в жизненных ситуациях;


Создание ситуации для осмысления всей работы на уроке. Оценивание учащихся.



Высказываются. Оценивают свою работу.

Считают честно заработанные деньги.Что можете сделать для села?

-Пока шел урок, останавливалась ли стрелки на часах?


-Почему?

-Русский народ о времени говорил такие слова:

Минута час бережет.

-Согласны ли вы с этими словами. Почему?

-Давайте подведем итог урока и оценим наши достижения.


)

-Пригодятся ли вам эти знания?

-Проанализируйте свой листок оценивания.

.

-Кто считает, что поработал сегодня отлично?

-У кого были небольшие недочеты?

-Кому на уроке было трудно ?

Значит время на уроке мы провели с пользой и не потеряли его. Берегите свое и чужое время.

  • -Чем занимались на уроке .что запомнилось, понравилось?

  • -Ребята, а теперь скажите на что вы потратите честно заработанные деньги. Давайте сделаем своё село еще прекрасней . Будем беречь её, совершать добрые, хорошие дела.

  • Оценки за урок.

  • Чтение стихотворения

  • Любите родную природу-

  • Озера, леса и поля,

  • Ведь это же наша с тобою

  • На веки родная земля.

  • На ней мы с тобою родились,

  • Живем мы с тобою на ней!

  • Так будем же , люди , все вместе

  • Мы к ней относиться добрей!

Домашним задание:продолжение сбора информации о нашем селе, составление задач.



Технологическая карта

урока математики в 4а классе

Тема урока «Умножение многозначных чисел в столбик. Решение уравнений»



Учитель : Котова Надежда Ивановна



24 октября 2014год

Здесь представлен конспект к уроку на тему «Умножение многозначных чисел в столбик. Решение уравнений», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Математика (4 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Закрепление: умножение и деление многозначных чисел на однозначные, решение уравнений и задач на движение

Закрепление: умножение и деление многозначных чисел на однозначные, решение уравнений и задач на движение

Урок математики в 4 классе. Урок-сказка закрепления пройденного материала. Тема: «Закрепление: умножение и деление многозначных чисел на однозначные, ...
Закрепление. Умножение и деление многозначных чисел

Закрепление. Умножение и деление многозначных чисел

Тема: "Закрепление. Умножение и деление многозначных чисел". . Цели урока. :. . Закреплять и совершенствовать умение детей письменно умножать ...
Математическое путешествие. Нумерация многозначных чисел

Математическое путешествие. Нумерация многозначных чисел

Урок математики 3 класс. Тема: «Математическое путешествие. Нумерация многозначных чисел». Л.Г. Петерсон «Школа 2100..». Цели урока:. Учить ...
На планете Трехзначных чисел. Сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик

На планете Трехзначных чисел. Сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик

Предмет:. математика. Учитель:. Славгородская Наталья Ивановна. Тема:. На планете Трехзначных чисел. Сложение и вычитание трёхзначных чисел в ...
Выполнение сложения и вычитания двузначных чисел столбиком в пределах 100

Выполнение сложения и вычитания двузначных чисел столбиком в пределах 100

. . Согласованно. Зам.директора по УВР. ______Кострюкова И.А. . Утверждаю. Директор школы:. _______ Дядькина Л.В. . Муниципальное образовательное ...
Внетабличное умножение и деление чисел

Внетабличное умножение и деление чисел

 Открытый урок.   математики              .   3 класс.  тема:. «Внетабличное  умножение и деление чисел».  . Разработала учитель. начальных ...
Методическая разработка Урок математики в 6 классе Решение уравнений (урок закрепления)

Методическая разработка Урок математики в 6 классе Решение уравнений (урок закрепления)

Муниципальное образовательное учреждение. Средняя общеобразовательная школа №40 п.г.т. Шерловая Гора. Методическая разработка. Урок математики ...
Квадратные уравнения. Виды квадратных уравнений. Решение неполных квадратных уравнений

Квадратные уравнения. Виды квадратных уравнений. Решение неполных квадратных уравнений

Тема урока: Квадратные уравнения. Виды квадратных уравнений. Решение неполных квадратных уравнений. Цели урока:. Образовательные. :. . ...
Деление многозначных чисел на трехзначные

Деление многозначных чисел на трехзначные

МБОУ «Кульшариповская СОШ». Урок математики в 4 классе. по теме: «Деление многозначных чисел на трехзначные». Учительница ...
Знакомство с уравнениями. Решение уравнений методом подбора

Знакомство с уравнениями. Решение уравнений методом подбора

Урок математики во 2 классе. Тема: Знакомство с уравнениями. Решение уравнений методом подбора. Цели урока:. . Обучающие:. открыть вместе ...
Вычитание двузначных чисел в столбик с переходом через разряд

Вычитание двузначных чисел в столбик с переходом через разряд

Тема. :. Вычитание двузначных чисел в столбик с переходом через разряд. Цель:. 1.Обучающие цели. : обеспечить понимание содержания учебного материала ...
Деление многозначных чисел на двузначное 4 Класс

Деление многозначных чисел на двузначное 4 Класс

Долгобородова Лариса Анатольевна, учитель начальных специальных (коррекционных) классов. VI. вида МБОУ СОШ № 8 г. Архангельска. Предмет:. математика. ...
Деление многозначных чисел на однозначные. Закрепление

Деление многозначных чисел на однозначные. Закрепление

МАОУ «Гимназия № 108» г. Саратов. Чепурина Т. Н. . Конспект урока математики на тему:. . «Деление многозначных чисел на однозначные. Закрепление» ...
Деление многозначных чисел на двузначное

Деление многозначных чисел на двузначное

Открытый урок. по математике в 4 классе. (Закрепление изученного материала. «Деление многозначных чисел на двузначное»). ...
Закрепление знаний таблицы умножения на 5. Решение задач и уравнений

Закрепление знаний таблицы умножения на 5. Решение задач и уравнений

Кныш Татьяна Васильевна, учитель младших классов высшей категории, Общеобразовательная школа. І – ІІІ. ступеней № 50 города Макеевки, Донецкая область. ...
Вычитание многозначных чисел

Вычитание многозначных чисел

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области. . основная общеобразовательная школа № 21 города Новокуйбышевска Самарской ...
Вычитание многозначных чисел в пределах миллиарда

Вычитание многозначных чисел в пределах миллиарда

Математика, 4 класс. Тема: Вычитание многозначных чисел в пределах миллиарда. Цели:. отрабатывать приёмы письменного вычитания;. . развивать ...
Вычитание из чисел 8, 9. Решение задач

Вычитание из чисел 8, 9. Решение задач

КРАСНОПАХАРЕВСКАЯ ООШ – ФИЛИАЛ МБОУ «НОВАДЕЖДИНСКАЯ СОШ». Урок математики для 1 класса по теме: «Вычитание из чисел 8, 9. Решение задач». . Автор: ...
Деление и умножение на однозначное число. Решение задач с использованием экологических понятий и терминов

Деление и умножение на однозначное число. Решение задач с использованием экологических понятий и терминов

Полякова Елена Александровна. учитель начальных классов. НОУ «Школа – интернат №8 ОАО «РЖД». УРОК . МАТЕМАТИКИ. (3. класс). Тема. : «. ...
Деление многозначных чисел на двузначное

Деление многозначных чисел на двузначное

(Закрепление изученного материала. «Деление многозначных чисел на двузначное. »). Составила. : Вотчал Светлана Николаевна. Учитель ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:29 апреля 2019
Категория:Математика
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект