- Решение задач (Урок повторения и обобщения изученного)

Конспект урока «Решение задач (Урок повторения и обобщения изученного)» по математике для 4 класса

Математика, 4-ий класс. 20.02.14.

Урок 82 (§ 2.58).

Тема: Решение задач (Урок повторения и обобщения изученного)

Цель: обобщить имеющиеся знания

Задачи: 1. Учиться производить вычисления с многозначными числами и решать задачи на движение.

2. Учиться читать и записывать информацию, представленную в виде разных математических моделей, строить высказывания.

3. Учиться называть цели конкретного задания, составлять план работы, проверять и оценивать полученный результаты.

План урока:


Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,


1. Организационный момент.


Запись в тетрадь числа и классной работы.

Какую тему мы проходили на прошлом уроке? (Решение задач на сближение)(слайд 1)

Что мы будем делать сегодня? ( решать задачи) (слайд 2)

Чтобы правильно выполнить все задания сегоднешнего урока, давайте вспомним необходимые знания. А для этого решим кроссворд на доске.

Познавательные УУД

Развиваем умения:

1 ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

2.Актуализация знаний.

3.Сообщение темы урока.

Устный счёт и повторение необходимых знаний:

2 человека работают на доске – решают примеры.

Класс на другой доске решает кроссворд: (слайды 3 – 23)

1. Какую величину находят по формуле: а * в = ? (площадь)

2. Какую величину измеряют дм³ (объём)

3. Какую величину мы найдём, если S : v = ? ( время)

4. Если скорость умножить на время, то получится….. (расстояние)

5. Это путь, пройденный за единицу времени. ( скорость)

6. Если известны производительность труда и время работы, то можно найти………..(работа)

7. Сумма длин всех сторон называется………. (периметр)

8. 1/ 60 часа – это…… (минута)

9. Как называется величина, которую мы получим, если сложим 70 км/ч и 90 км/ч? (скорость сближения)

10. 100 см = ………( метр)

- Какое слово полуилось в красной рамке? (повторение)

- А теперь проверим наших ребят и узнаем, что же мы будем повторять сегодня. ( проверяем индивидуальную работу у доски)

Если они всё правильно решили, то у нас получится правильное слово. Проверяю, ставлю оценки, исправляем неверное решение ( у примеров – буквы, на доск таблица с ответами, расставляем буквы в нужную ячейку таблицы и получаем: (слайды 24 - 34)

«Повторение задач на движение»

Назовите тему нашего урока. Какую цель мы можем перед собой поставить? (слайд 35)

2.- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты.

3 - делать выводы на основе обобщения умозаключений.

4 - преобразовывать информацию из одной формы в другую:

- представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

5. – переходить от условно-схематических моделей к тексту.

4. Повторение

и систематизация изученного.



















5. Физкультминутка
















- Откройте учебники на странице 92. Запишите в тетради «задача № 1 стр. 92»

- Прочитаем задачу а) (слайд 36)

- Заполним таблицу на доске (в тетради не чертят) (слайды 37 – 41)

- Как двигались ребята?

- Они вместе прошли всё расстояние, которое было между их домами?

-Что обозначает число 30 м/мин? (скорость Пети)

- Что обозначает число 40 м /мин? ( скорость Вовы)

- Что обозначает число 7 мин? ( время их движения)

- Что надо найти? ( расстояние между домами)

- Вспомним формулу, нахождения расстояния (v·t= S)

Решим задачу разными способами.

Как можно её решить?

1 способ.

Найти расстояния, которые прошёл каждый мальчик и их сложить.

2 способ

Найти скорость сближения и умножить на время движения.

Запишите оба способа в тетрадь и 2 ученика на доске.

После проверки решения оценка работы.

- Чем отличаются эти способы решения? (слайд 42)

- Что такое скорость сближения? ( общая скорость)

- А теперь вы решите по вариантам задачу б),в) только 2 способом, находя общее.

– Что вам нужно было сделать в задании?

– Кому удалось правильно решить поставленные задачи?

– Кто сделалвсё правильно? У кого были ошибки, недочёты?

– Кто решил всё сам?

-- Какого уровня сложности было задание?

-- Оцените свою работу.


Теперь отдохнём. Отдохнули и снова в путь!


А теперь повторим решение уравнений. №4 стр.93 (слайд 43)

(решаем с объяснением 1 уравнение на доске, два других решают самостоятельно )

- Давайте проверим решение уравнений, поменяйтесь тетрадями.

(на доске решённое уравнение)

- Кто хочет объяснить решение? (ученик объясняет)

- Что нужно было сделать?

- Кто решил всё правильно? Кто допустил ошибки?

- Кто допустил ошибки в расчётах?

- Кто допустил ошибки в выборе действий?

- Как исправить?

Выполняем №5 б) ( на доске работают по 2 человека) (слайд 46)


- А теперь выполним задание №6 ( на доске табличка и диаграмма)

Выполняем задание и строим линейную диаграмму на доске.


Регулятивные УУД:

Развиваем умения:

1 – самостоятельно формули-ровать цели урока после

предварительного обсуждения;

2 – совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

3 – составлять план решения отдельной учебной задачи

совместно с классом;


Коммуникативные УУД

Развиваем умения:

1.- доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;

2 – доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

3 – слушать других, пытаться принимать другую точку зре-ния, быть готовым изменить

свою точку зрения;

6. Итог урока.

Рефлексия.

- Ребята вы сегодня молодцы!

- Что сегодня на уроки вспоминали и отрабатывали?

- Какой была цель урока?

- Достигли мы этой цели или нет?

- Что было выполнить трудно?

- Что далось легко?

- Над чем ещё надо поработать? (слайды 47-48)

Домашнее задание на завтра стр. 92 № 2 б) и № 3 ( коментарии по выполнению)

- Спасибо за урок!

Личностные результаты:

1 – придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

2. – в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.






Здесь представлен конспект к уроку на тему «Решение задач (Урок повторения и обобщения изученного)», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Математика (4 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Закрепление изученного материала. Решение задач

Закрепление изученного материала. Решение задач

Урок математики в 1 классе. Тема:. закрепление изученного материала. Решение задач. Цели:. отработка умения решать задачи на увеличение и уменьшение ...
Закрепление изученного материала, решение выражений и задач

Закрепление изученного материала, решение выражений и задач

Этапы урока. . Методы, приемы. . Время. . Деятельность учителя. . Деятельность ученика. . . 1. Орг. момент. 2.Актуализация ...
Закрепление изученного материала. Решение задач и примеров в пределах 100.

Закрепление изученного материала. Решение задач и примеров в пределах 100.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа № 64 ». города Астрахани. Конспект урока ...
Закрепление изученного материала. Решение составных задач

Закрепление изученного материала. Решение составных задач

ОТКРЫТЫЙ УРОК математики в 3 классе. по традиционной системе, модель «Школа России». Тема урока:. Закрепление изученного материала. . ...
Закрепление изученного материала. Решение составных задач

Закрепление изученного материала. Решение составных задач

ОТКРЫТЫЙ УРОК математики в 3 классе. по традиционной системе, модель «Школа России». Тема урока:. . Закрепление изученного материала. . . ...
Закрепление изученного материала. Решение выражений и задач в пределах 5

Закрепление изученного материала. Решение выражений и задач в пределах 5

Конспект урока по предмету «Математика» на тему: «Закрепление изученного материала. Решение выражений и задач в пределах 5». Аудитория:. Ученица ...
Закрепление знаний таблицы умножения на 5. Решение задач и уравнений

Закрепление знаний таблицы умножения на 5. Решение задач и уравнений

Кныш Татьяна Васильевна, учитель младших классов высшей категории, Общеобразовательная школа. І – ІІІ. ступеней № 50 города Макеевки, Донецкая область. ...
Закрепление .Сложение и вычитание в пределах 10. Решение задач

Закрепление .Сложение и вычитание в пределах 10. Решение задач

Путешествие в сказку. Урок математики в 1 классе по теме: «Закрепление .Сложение и вычитание в пределах 10. Решение задач». Цели: закрепить знания ...
Жизнь диких животных зимой. Решение задач

Жизнь диких животных зимой. Решение задач

Название работы. : Интегрированный урок математика + окружающий мир по теме: «Жизнь диких животных зимой. Решение задач. » . . Автор:. Валеева ...
Животноводство в нашем крае. Решение задач на движение

Животноводство в нашем крае. Решение задач на движение

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Туендатская основная общеобразовательная школа». Первомайского района Томской области. ...
Действия с составными именованными числами. Решение задач различного вида

Действия с составными именованными числами. Решение задач различного вида

Урок математики в 4 классе. . По программе «Школа 2100». Тема урока:. “Действия с составными именованными числами. Решение задач различного вида. ...
Диаграммы. Решение задач

Диаграммы. Решение задач

Автор (фамилия, имя, отчество полностью) загружаемого материла. . . Гиль Наталья Николаевна. . . Место работы (полное наименование ОУ, город, ...
Деление с остатком. Решение задач на деление с остатком

Деление с остатком. Решение задач на деление с остатком

. Урок математики. . «Деление с остатком. Решение задач на деление с остатком». . Учитель:. Московченко Е. Н. ...
Деление с остатком. Решение задач

Деление с остатком. Решение задач

Урок математики в 3 классе по теме. «Деление с остатком. Решение задач». . Учитель начальных классов. МОУ «СОШ № 8» г.Саранск. Клёмина Татьяна ...
Деление и умножение на однозначное число. Решение задач с использованием экологических понятий и терминов

Деление и умножение на однозначное число. Решение задач с использованием экологических понятий и терминов

Полякова Елена Александровна. учитель начальных классов. НОУ «Школа – интернат №8 ОАО «РЖД». УРОК . МАТЕМАТИКИ. (3. класс). Тема. : «. ...
Деление двузначного числа на однозначное. Решение арифметических задач

Деление двузначного числа на однозначное. Решение арифметических задач

. УРОК 15 (задания 87-93). . . Учебный предмет:. математика. Класс:. 3. . Авторы учебника:. . Истомина Н.Б., Редько З.Б., Иванова И.Ю. УМК ...
Деление двузначного числа на однозначное и двузначное число, деление чисел с остатком, решение задач

Деление двузначного числа на однозначное и двузначное число, деление чисел с остатком, решение задач

. ТЕМА: «. Деление двузначного числа на однозначное и двузначное число, деление чисел с остатком, решение задач». . Сухова Т.А. . ...
Дополнение условия задачи. Решение задач

Дополнение условия задачи. Решение задач

Конспект урока по математике для 1 класса по УМК 21 век. ТЕМА. :. «Дополнение условия задачи. Решение задач». ЦЕЛИ:. 1. Учить выделять части задачи, ...
Длина. Решение задач

Длина. Решение задач

Муниципальное общеобразовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа №54. го Тольятти Самарской области. КОНСПЕКТ. урока ...
Действия с величинами. Соотношение цены, количества, стоимости. Решение задач, выражений

Действия с величинами. Соотношение цены, количества, стоимости. Решение задач, выражений

Автор: Енина Н.В. учитель начальных классов МКОУ НОШ №17 ст.Зольской,. . Ставропольский край. . Урок математики в 3-м классе. УМК «Гармония». ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:11 марта 2019
Категория:Математика
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект