Конспект урока «Римская нумерация» по математике
















Урок - проект

Тема: Римская нумерация












Подготовила:

учитель начальных классов

Молявина Н.А.













Тема: Римская нумерация

Цель:

  1. Обеспечить применение учащимися знаний в записи римских чисел разными цифрами.

  2. Организовать деятельность учеников по самостоятельному применению знаний в разных ситуациях.

  3. Содействовать развитию у учеников умения анализировать и делать выводы.

  4. Содействовать развитию у учеников умения осуществлять самоконтроль, самооценку.

  5. Развивать у детей умения общаться.


Оборудование: Карточки с записью римских цифр, карточки с заданием для самостоятельной работы, ордена Умники и умницы, плакат с правилами игры, карточки с правильными ответами.


Ход урока.


I. Организационный момент.

  1. Проверка готовности к уроку.

  2. Повторение правил посадки за партой при письме.

  3. Запись числа в тетрадях. (Какое сегодня число, день недели?)

  4. Проверка выполнения домашнего задания.

Были ли затруднения при выполнении домашнего задания?

Выполнение домашнего задания я проверю в ваших тетрадях.


Ребята, сегодня мы проведем урок-игру «Умники и умницы».

Знания, смекалка, умение мыслить логически и нестандартно помогут вам получить особые знаки – ордена.

Чтобы получить орден I степени – ошибаться нельзя в течение всего урока. Для получения ордена II степени – допускаются неточности или 1-2 ошибки за урок. Вы должны быть внимательными, слушать и слышать друг друга и учителя.

А какая тема урока вы должны будете догадаться сами.


Прочитайте правила игры.


  1. Играй честно.

  2. Не злорадствуй, когда проигрывают другие.

  3. Если выиграл – радуйся, но не зазнавайся.

  4. Будь стойким, не унывай при неудачах.


II. Сейчас мы проведем математическую разминку. В тетрадях пишем только одни ответы.

Найдите произведение чисел 6 и 8;

- 9 увеличьте на 7;

- Саша прочитал 7 страниц, а Миша в 3 раза больше.

Сколько страниц прочитал Миша?

- 32 уменьшите в 4 раза;

- Выразите в дециметрах 70 см;

- 1 час 15 минут выразите в минутах;

- Запишите число, в котором 7 единиц и 5 десятков;

- Сторона квадрата 6 см. Найдите его периметр.


Взаимопроверка. (Дети обмениваются тетрадями.)

Если нет ошибок, нарисуйте на полях солнышко. Если есть 1-2 ошибки – кружочек.

Обменяйтесь тетрадями. Поднимите руки у кого на полях солнышко? У кого кружочек?

Молодцы! Как много солнышек в нашем классе.


III. Работа с выражениями.

Ребята, как называются эти записи?

Вспомним порядок выполнения действий в выражениях, найдем значения этих выражений, на карточках есть правильные ответы. Ребята, вы можете выполнять самостоятельно.


96 – ( 25+23) : 8 – 30 = … 60 ц


54 : 6 + 81 : 9 = … 18 р


(48 – 24) : 6 + 54 : 9 = …10 ы


18 : 2 + ( 25-10) = … 24 ф


(36 + 4) * (25 – 24) = … 40 и


Сравните свои записи с записями на доске. (Если значения такие – нарисуйте на полях солнышко, если нет – кружочек)

Ребята, в какую группу можно объединить значения выражений? (Двузначные, четные числа).

Расположив в порядке убывания двузначные числа, вы узнаете о чем пойдет речь дальше.


ЦИФРЫ.


IV. Работа с цифрами.

- Ребята, какие цифры используют для записи чисел? (Арабские и римские цифры используют для записи числа)

- Какие цифры используют чаще? Почему?

- Где используют римские цифры?

(При решении задач, на циферблатах часов, на обложках книг, обозначают век.)

- С какими римскими цифрами вы знакомы ( I, V, X)

Ребята, может вы уже догадались какая тема урока? ( Ответы детей.)

Тема урока: Римская письменная нумерация.


Какие римские цифры используем для записи чисел, запишите выражением

1 ряд 27 XXVII = X+X+V+I+I

2 ряд 15 XV = X+V

3 ряд 8 VIII = V+I+I+I

От каждого ряда по 1 человеку выполняют задания у доски.

Проверка. Если вы согласны с записью, на полях нарисуйте солнышко. Если есть ошибки – кружочек.


Физ.минутка. (Для глаз)


- Вышли из-за парт. Поднялись на носочки, потянулись к солнышку.

Посмотрели в верхний правый угол, в верхний левый угол, на кружки по цвету.


V. Изучение нового материала.


Ребята, вы уже умеете записывать римскими цифрами числа до 39.

Прочитайте римские числа. V X XX XXXV .

- Запишите под ними арабские (у доски)


5 10 20 35 ? ? ?

- Установите закономерность в арабских числах.

Какое будет следующее число? Запишите!

(Каждое последующее число увеличивается на 5, 10, 15, 20 …)

- Как записать эти числа римскими цифрами?

( Ответы учащихся).

Ребята, чтобы записать большие числа римляне использовали другие цифры ( С L )

Догадайтесь, что обозначают эти цифры.


140 = СXL 150 = СL


Вспомните, как получили число IV XIV.


С – 100 L – 50 Как определили? ( Ответы нескольких учащихся)


Молодцы!



Пользуясь новыми цифрами, запишите римские числа:

50, 60, 80, 90

L LX LXX XC


А теперь самостоятельно


100- С 200 – СС 250- СС L


( 1 ученик выполняет у доски, остальные в тетрадях)

Согласны с этой записью? У кого так, на полях нарисуйте солнышко, есть ошибка – кружочек.



VI. Самый внимательный.


Мысленно переставьте местами одинаковые фигуры. Прочитайте написанное. ( Чертеж.)


Р



Ж



Где мы встречаемся с этим термином?

( При построении геометрических фигур.)


Слушайте задание.

Периметры неизвестных многоугольников равны значениям выражений.

Назовите эти многоугольники.



3*4 5 *2 + 3 * 2 3 + 4 * 2 3 * 5


(квадрат) (прямоугольник) (треугольник) (пятиугольник)


Молодцы! Вы были очень внимательны.




VII Самостоятельная работа.


А теперь, ребята, вам нужно проявить свою самостоятельность и выполнять задание.

У вас на партах лежат карточки.

На какие группы можно разделить эти выражения (Деление без остатка, деление с остатком)


81 : 9 = 69 : 8 =

48 : 8 = 39 : 6 =

18 : 6 = 70 : 8 =

80 : 8 = 52 : 5 =

72 : 9 = 23 : 4 =


Предлагаю вам выполнить задание по желанию в течение 2 минут.

- Кто хочет, находит значения выражений с остатком,

- а кто хочет – без остатка.


Результат запишите римскими цифрами !

(Самостоятельную работу я проверю позже.)


VIII Итог урока.

  1. Чем мы сегодня занимались на уроке?

  2. А теперь я предлагаю продолжить любое предложение:


Я понял….

Теперь я знаю…

Мне понравилось…..

Было трудно……


У кого на полях солнышко?

А у кого есть солнышко и кружочки ?



Молодцы!


Вручение орденов.


Д/з. Запись на доске.

С.167 №375, р.т. с.8 №15


Для записи больших римских чисел есть еще и другие цифры : 500 и 1000.

Если вы заинтересуетесь, то можете самостоятельно узнать обозначение этих чисел.



Здесь представлен конспект к уроку на тему «Римская нумерация», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Математика Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Римская письменная нумерация

Римская письменная нумерация

. Урок - проект. Тема: Римская письменная нумерация. Подготовила:. . учитель начальных классов. Молявина Н.А. ...
Устная нумерация чисел в пределах 1000

Устная нумерация чисел в пределах 1000

                . Урок математики 3 класс. Тема:. . Устная нумерация чисел в пределах 1000. Время и пространство. Цель урока:. создать ...
Устная нумерация в предел 100

Устная нумерация в предел 100

Конспект урока математики во 2 классе. учителя начальных классов Холодовой В.С. Тема: Устная нумерация в предел 100. Цель: Образовательная. Научить ...
Устная и письменная нумерация чисел в пределах 1000

Устная и письменная нумерация чисел в пределах 1000

Устная и письменная нумерация чисел в пределах. 1000. . . Цели:. учить выделять количество сотен, десятков, единиц в числе;. . закреплять ...
Трёхзначные числа. Письменная нумерация

Трёхзначные числа. Письменная нумерация

Урок математики во 2 «Б» классе. Тема урока: «Трёхзначные числа». Письменная нумерация. Цели:. Образовательные. . 1.Совершенствовать умение ...
Письменная нумерация чисел 11-20, их сравнение

Письменная нумерация чисел 11-20, их сравнение

Подготовила. . учитель начальных классов. Алимова Р.Р. Тема:. Письменная нумерация чисел 11-20, их сравнение. Цели. : закреплять знание письменной ...
Письменная нумерация в пределах 1000

Письменная нумерация в пределах 1000

Письменная нумерация в пределах 1000. Цели:. учить читать и записывать трехзначные числа; закреплять знание десятичного состава трехзначных чисел, ...
Письменная нумерация в пределах 1000

Письменная нумерация в пределах 1000

Учитель: Индюкова Римма Юрьевна. Школа: РМЭ «МОУ Сернурская средняя (полная). . общеобразовательная школа №2 им.Н.А.Заболоцкого». Урок математики ...
Образование и нумерация двухзначных чисел от 10-15

Образование и нумерация двухзначных чисел от 10-15

КГКОУ «Школа - интернат №13. VIII. вида». Учитель: Чернышова О.С. 2011-2012 учебный год. Урок математики. . (. I. класс). Тема. : ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:29 апреля 2017
Категория:Математика
Поделись с друзьями:
Скачать конспект