Конспект урока «А.С. Пушкин «Зимнее утро» по литературе для 3 класса

Урок с презентацией по чтению

по теме

А.С. Пушкин
«Зимнее утро»

3 класс

Цель:

познакомить детей со стихотворением А.С. Пушкина «Зимнее утро»

Задачи:

• учить выразительному чтению лирического стихотворения, способствовать пониманию учащимися текста лирического произведения;

• развивать образное мышление, воссоздающее творческое воображение, умение анализировать, обобщать, сопоставлять;

• воспитывать любовь к русской поэзии, интерес к литературному чтению.

Оборудование:

• компьютер

• проектор

• портреты А.С. Пушкина.

Ход урока:

1. Организационный момент

2. Работа по теме урока.

1. Формулирование темы и целей урока.

- Фамилия этого поэта вам знакома. Разгадав ребус, вы узнаете кто этот поэт.

, ин

(Слайд №2). Ответ: Пушкин.)

- Сегодня мы продолжим знакомство с творчеством Александра Сергеевича Пушкина, познакомимся ещё с одним произведением.

2. Вхождение в тему.

(Слайд №3)

-С некоторыми произведениями А.С.Пушкина мы с вами успели познакомиться. Вспомните, с какими?

-А сегодня

-Название стихотворения затерялось среди букв. Попробуйте найти его

ЗКИОМСНПЕРЕВ (ЗИМНЕЕ)

УШТИРКОС (УТРО)

(Слайд №4)

- Правильно, ребята, сегодня мы познакомимся со стихотворением… «Зимнее утро».

Зима 1825г, с.Михайловское под Псковом- туда А.С.Пушкин был отправлен в ссылку. Там оказался совсем один, и только няня, Арина Радионовна, скрашивала его одиночество. Оторванный от семьи, друзей Пушкин продолжал писать. Долгие зимние вечера поэт много беседовал с няней. И вот однажды, проснувшись зимнем утром, он увидел красоту зимнего утра.

- Давайте послушаем стихотворение и постараемся почувствовать то настроение, которое хотел передать поэт.

3. Первичное восприятие произведения.

(Звучит аудиозапись.)

4. Эмоционально – оценочная беседа.

- Понравилось вам стихотворение?

5. Чтение стихотворения детьми.

- Теперь давайте внимательно прочитаем текст и поразмышляем над содержанием.

Стихотворение разделено на строфы

Строфа – ДЕЛЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЕ НА ЧАСТИ

- Значение, каких слов вам непонятно?

( Слайд трудными словами)

Сомкнуты – закрыты

Аврора – богиня утренней зари в Риме

Вечор - вечер

Предадимся бегу – поедем.

Взоры – глаза;

Нега – блаженство, наслаждение;

Вечор – (устар.) –вечер;

Нынче – сегодня;

Янтарный блеск – блеск, напоминающий цвет янтаря, прозрачно-желтый;

Аврора – богиня утренней зари в древнеримских мифах.

-Разберем картину, описанную в 1 строфе.

1 строфа.

-Как вы думаете, к кому обращается поэт? ( К своей возлюбленной)

-Как он называет ее? (друг прелестный, красавица)

- К чему призывает автор? ( открыть глаза навстречу богини)

2 строфа.

- Какое чувство вызывало у вас эта строфа? ( печаль)

-Как вы думаете, почему влюбленная сидела в печали? ( На небе мгла, вьюга злится- такое состояние вызывает у человека печаль)

-Какой литературный прием использует автор в этой строфе? ( Олицетворение: вьюга злится, мгла носилась, сравнение: луна, как ….)

3 строфа.

-С чем сравнивает поэт снег? (С великолепными коврами)

-Прочему лес прозрачный? ( Лес без листьев).

4 строфа.

- Обратите внимание на последнюю строчку. Какой знак стоит? ( ?)

- С какой интонацией надо читать ?

- Как вы понимаете « янтарный»?

- Было у вас такое чувство, на улице мороз и солнечно и солнце так и манит выйти из дома?

- Поэту хочется на улицу?

5 строфа.

-Как обращается поэт к своей возлюбленной?

-Как он ее называет?

- Какой вывод можно сделать?

(Это стихотворение о красоте зимнего утра)

6. Физминутка (Слайд №8)

7.- Ребята, а сейчас, давайте поработаем с картиной. (Слайд №9)

- Какое время года изображено на картине ? (Зима)

-Что вам кажется печальным в зимнем пейзаже? (пасмурно, холодно, голый лес)

- А теперь рассмотрим следующий зимний пейзаж.

Какое настроение оно навевает? (светлое, радостное)

Почему? (солнечный день, снег сверкает, искрится).

- Однообразен ли зимний пейзаж?

-Скажите какая строфа стихотворения походит к I – й картине?

А ко II-й?

8. Обучение выразительному, беглому, осознанному чтению

- Сколько частей можно выделить в этом произведении?

С одинаковой ли интонацией и настроением будем читать каждую строфу?

- Следует помнить, что на словах: «А нынче… погляди в окно…» настроение резко меняется. С каким настроением читаем далее?

1. Выразительное чтение стихотворения уч-ся.

Чтение отрывков, соответствующих рисункам . (Слайд №10)

4. Вставь пропущенные слова в отрывок текста и с выражением прочитай этот отрывок

Вечор, ты помнишь, … злилась,

На … небе мгла носилась;

Луна, как … пятно,

Сквозь тучи … желтела,

И ты … сидела —

А нынче... погляди в окно:

Под… небесами

Великолепными коврами,

Блестя на … , снег лежит;

Прозрачный … один чернеет,

И ель сквозь … зеленеет,

И речка подо … блестит.

(Слайд №10)

5. Чтение до I-й ошибки.

III. Итог урока

- С каким произведением мы сегодня познакомились?

- Кто автор? Какой теме посвящено стихотворение?

- Чему учились на уроке?

(Учились лучше понимать, чувствовать и ценить неповторимую красоту русской природы? Читать выразительно, правильно…)

За работу на уроке оценку «5» получают:

«4» получают:

IV. Домашнее задание

- Выучить стихотворение наизусть.

1) выучить наизусть;

2) нарисовать иллюстрацию;