Конспект урока «Заучивание стихотворения С. Капутикян «Мы сварили плов» по литературе

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №1

СТАНИЦЫ ЛЕНИНГРАДСКОЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛЕНИНГРАДСКИЙ РАЙОН

Конспект урока на тему

«Заучивание стихотворения С. Капутикян

«Мы сварили плов»

(средняя группа)

Прокопенко Надежда Ивановна

воспитатель МДОУ детский сад

комбинированного вида №1

станица Ленинградская

Заучивание стихотворения С. Капутикян

«Мы сварили плов»

Программные задачи: учить детей внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию, выразительно читать стихотворение. Формировать грамматический строй речи. Активизировать речь. Закрепить знание детей о рисе: где он растет, как его убирают, что из него готовят, для чего его перебирают и моют перед тем, как из него готовят различные блюда. Закрепить знание детей о том, что руки надо мыть перед едой, близко подходить к печке и брать что-нибудь с нее – нельзя. Воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать им.

Методы и приемы: чтение, вопросы к детям, ответы детей, игровой момент, поощрение, демонстрация наглядного материала, объяснение.

Словарная работа: вкусен, кипение, терпение, перебрать, старание, стечь, внимание, перчить.

Оборудование: печь, рис, морковь очищенная, терки, дощечки, масло в масленке, перец в перечнице, соль в солонке, вода в кувшине, миска, чашка, ложка, нож, лук, варежка, прихватки.

Ход занятия

В группе оборудована своеобразная «Кухня». Посередине стоит стол, на котором находятся рис, морковь очищенная, терки, дощечки, масло в масленке, перец в перечнице, соль в солонке, вода в кувшине, миска, чашка, ложка, нож, лук, варежка, прихватки.

Немного поодаль стоит печь.

Воспитатель обращается к детям:

Воспитатель: Ребята, я хочу сегодня научить вас варить плов. Вы согласны?

Дети: Да, согласны.

Воспитатель: А может быть вы знаете, что необходимо, чтобы сварить плов? (дети перечисляют).

Воспитатель: Молодцы. Главный продукт, который кладут в плов – это рис. А вы знаете, где его выращивают? (выслушиваю ответ детей, обобщаю).

Воспитатель: Рис выращивают на затопленных полях, которые называются рисовые чеки. Впервые рис был выращен в Южной Индии. Но выращивается он и у нас в Краснодарском крае, в Славянском районе. Убирают рис, как и пшеницу, комбайнами. Китайцы приветствуют друг друга не словами: «Как вы поживаете?», а фразой: «Ели ли вы сегодня рис?». Вот насколько важен рис в их жизни. Мы ведь тоже любим рис?

Воспитатель: Давайте пройдем на кухню. Что необходимо сделать, прежде чем начать работать на кухне?

Дети: Надо вымыть руки.

Воспитатель: Правильно. А для чего необходимо мыть руки?

Дети: Чтобы руки были чистыми, чтобы на них не было микробов, которые вызывают различные болезни. (Дети идут мыть руки).

Воспитатель: А в чем мы должны работать на кухне?

Дети: Мы должны надеть фартуки.

Воспитатель: Правильно, давайте помогите друг другу надеть фартучки. Надену фартук и я.

Воспитатель: А теперь принимаемся за работу. Но сначала распределим, кто, что будет делать.

Воспитатель: Мясо у нас уже готово и стоит на печке

Ребята, а можно детям подходить к печке, когда рядом нет взрослых?

Дети: Нет, нельзя можно обжечься или опрокинуть на себя горячее.

Воспитатель: Правильно, а может кто-то вспомнить пословицы, какие мы с вами учили о правилах безопасности?

Дети: «Спички не трогать, в спичках – огонь».

«Жжется печь, ее не тронь, потому что в ней огонь».

«Человеку друг огонь, только зря его не тронь».

Воспитатель: Молодцы, я за вас спокойна.

Воспитатель: Чтобы сварить плов, необходимо рис перебрать. А для чего это делают?

Дети: Чтобы отделить плохие зернышки от хороших.

Воспитатель: Правильно. Кто этим будет заниматься?

Воспитатель: Ну, конечно же, девочки, ведь для того, чтобы перебрать рис, надо иметь терпение. Не забудьте рис помыть. Для чего это делают?

Дети: Чтобы рис был чистым.

Воспитатель: Правильно. И еще, чтобы вымыть рисовую муку, которая там может быть. Рис в плове должен быть рассыпчатым, а если не вымыть муку, он слипнется. Ведь рисовую муку применяют для приготовления клея, крахмала.

Воспитатель: А кто будет тереть морковь на терке. Давайте это будут делать наши мальчики. Это трудная и опасная работа. Здесь необходима мужская сила и осторожность. А чтобы не пораниться, наденьте на руки варежки. Их сшила Сашина мама. Вот она какая рукодельница, позаботилась о нас.

Воспитатель: А ты, Коля, налей в кастрюлю из кувшина 2 чашки воды и пусть кипит. Только к печке подходи осторожно и выливай воду потихоньку, чтобы не обжечься. Посмотрите, видите над кастрюлей поднимается пар, это потому что вода кипит, выкипает и превращается в пар, поэтому мы и доливаем воду. А если мы накроем сейчас кастрюлю крышкой, вода не будет так сильно испаряться. А, что еще стоит у нас на столе, но мы еще сегодня не пользовались?

Дети: Это перец и соль.

Воспитатель: В чем находится перец?

Дети: В перечнице.

Воспитатель: А соль?

Дети: В солонке.

Воспитатель: Виталик, посоли и поперчи наш плов. Осторожно, чтобы тебя не обжег пар, он ведь горячий.

Воспитатель: Еще надо обязательно положить масло. В чем лежит масло?

Дети: Масло лежит в масленке.

Воспитатель: Виталик, положи еще ложечку масла. Дети, а вы знаете, из чего делают масло. (выслушиваю ответы детей и обобщаю).

Воспитатель: Из молока делают сметану, затем сметану взбивают. После этого смесь промывают водой, ввода стекает, а то, что остается и есть масло.

Воспитатель: Давайте, девочки, вы уже перебрали и промыли рис, кладите его осторожно в кастрюлю и помешайте. Помешать надо старательно, чтобы рис равномерно смешался с мясом и с морковью и пусть кипит. Ну вот, мы уже все положили в кастрюлю. А пока давайте уберем на кухне, чтобы было чисто. Ведь приятно же, ребята, когда в доме чисто. Мне так нравится, что помогают мне готовить плов и мальчики и девочки. Ведь ваши папы тоже помогают мамам?

Ну вот уже и порядок. Наш плов кипит. А чем же заняться нам? Ребята, а я ведь знаю чудесное стихотворение, которое называется «Мы сварили плов». Написала его С.Капутикян. Хотите послушать? Давайте пройдем в нашу гостиную на диван. (Читаю стихотворение).

На столе сегодня плов.

Плов хвалить – не надо слов.

Вкусен – что и говорить!

А легко его сварить?

Рис варить – плита нужна,

Рис помыть – вода нужна.

Перебрать – терпение,

Чтоб кипел – кипение.

Чтоб мешать – старание.

Чтоб не спечь – внимание.

Надо перчить и солить.

Надо масло не забыть!

Вкусный плов!

Отличный плов!

Все за стол –

Обед готов!

Воспитатель: Понравилось вам стихотворение?

Сейчас я посмотрю, внимательно ли вы слушали.

Что у нас сегодня на столе?

Дети: На столе сегодня плов.

Воспитатель: Плов хвалить не надо слов?

Дети: Плов хвалить не надо слов.

Воспитатель: Вкусен плов?

Дети: Вкусен плов – что и говорить.

Воспитатель: А легко его варить? Что для этого надо?

Воспитатель: Рис варить, что нужно?

Дети: Рис варить – плита нужна.

Воспитатель: Рис помыть – что нужно?

Дети: Рис помыть – вода нужна.

Воспитатель: Перебрать рис, что необходимо иметь?

Дети: Перебрать – терпение.

Воспитатель: А чтоб рис кипел?

Дети: Рис кипел – кипение.

Воспитатель: А чтоб мешать?

Дети: Чтоб мешать старание.

Воспитатель: А чтоб не спечь?

Дети: Чтоб не спечь – внимание.

Воспитатель: Что еще надо сделать?

Дети: Надо перчить и солить, надо масло не забыть.

Воспитатель: И какой же получится плов?

Дети: Вкусный плов, отличный плов.

Воспитатель: Обед готов?

Дети: Все за стол, обед готов.

Воспитатель: Ребята, я вижу вам, очень понравилось стихотворение. Послушайте, я еще раз его прочту. (Повторное чтение).

Воспитатель: Виталик, ты хочешь прочитать стихотворение? (Спрашиваю 3 – 4 детей. Помогаю шепотом, поощряю).

Воспитатель: Молодцы, вы все так хорошо читали, наверное, уже наш плов готов, чувствуете, как вкусно пахнет на нашей кухне. Давайте накроем на стол и будем обедать.

Литература:

1. «Программа воспитания и обучения в детском саду». Под редакцией М.А.Васильевой.

2. Хрестоматия для детей дошкольного возраста. Москва, «Просвещение»,1990.

3. «Родная Кубань». Под редакцией профессора В.Н. Ратушняка. 2004 г.