Конспект урока «Мои первые книжки» по литературе для 1 класса

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Тогучинского района

Горновская начальная общеобразовательная школа

Новосибирской области

Конспект урока по обучению грамоте
в 1 классе

«Мои первые книжки»

подготовили

учителя начальных классов

Евдокимова Ирина Николаевна

Сунцова Татьяна Викторовна

п. Горный

2011

Урок №3

Тема: Мои первые книжки.

Цель: показать значение книги в жизни человека

Задачи:

• познакомить с историей возникновения письменности

• вспомнить разнообразие литературных жанров и их характерные признаки через чтение первых детских книг;

• умений сотрудничать при решении общих задач и творчески применять знания в новых ситуациях;

• учить осмысливать содержание текста;

• учить работать с книгами на выставке, распределять книги по группам, в соответствии с тематикой;

• способствовать развитию речи и творческих способностей через инсценирование сказки;

• воспитывать уважительное отношение к книге как культурной ценности;
  
  

Ход урока

I. Организационный момент.

Настрой детей на рабочий лад.

II. Актуализация знаний

1) чтение акрофонической схемы слова( Слайд № 2)

- Какое слово у вас получилось? (звук)

- На какие группы делятся все звуки? (гласные и согласные)

- Как произносятся гласные звуки? Согласные?

- Чем обозначаются звуки на письме? (буквами)

2) игра « Лишняя буква»

- Посмотрите на ряд букв и определите, какая буква заблудилась? Обоснуйте свой ответ.

А О Ж У Э И

- Какой звук обозначает буква ж?

- Что узнали об этом звуке на прошлом уроке?

- Заполните кроссворд. ( Слайд № 3)

1. Помещение, в котором живут.

2. Тот, кто совершил поджог (краткая беседа о пожарной безопасности).

3. Африканское животное с очень длинной шеей и длинными ногами.

4. Одежда без воротника и рукавов.

5. Как назвать одним словом рыб, зверей, птиц и насекомых.

-Что объединяет все эти слова? (сочетание ЖИ).

- Что вам известно о написании сочетания ЖИ? Продолжите ряд слов своими примерами.

- Соберите слово из выделенных букв. (Книга)

III. Сообщение темы урока.

-Сегодня вы узнаете, как появились первые книги на Руси, вспомним, какие существуют литературные жанры, и научимся их различать.

IV. Систематизация знаний.

1) беседа о значении книги в жизни человека:

- Что такое книга? ( Слайд № 4)

(Сшитые листы бумаги с каким-нибудь текстом)

- А можно ли книгу назвать другом?

- Книги встречают нас с самого раннего детства и сопровождают нас всю жизнь. Человек, любящий, умеющий читать – счастливый человек, потому что огромный мир, заманчивый и разнообразный, врывается к нам в комнату со страниц любимых книг. Нас окружают умные, добрые и верные герои наших любимых произведений.

- Поделитесь впечатлениями о своей первой прочитанной книге. Кто является вашим любимым героем? Почему?

Учитель рассказывает о том, как появились первые книги на Руси.

( Слайд № 5-8)

- Сейчас, в современном мире, люди создают электронные книги.

( Слайд № 9)

2) работа над родственными словами

- Прочитайте слова. Объясните их значение. ( Слайд № 10)

Книга

Книжечка

Книжный

Книголюб

- Что в них общего?

- Можете ли вы себя назвать книголюбами?

- Как думаете, какое из этих слов появилось первое?

- С какими произведениями можно встретиться в книге? (дети называют различные литературные жанры) ( Слайд № 11)

3) определение литературных жанров

Учитель с детьми выясняет признаки, характерные для каждого литературного жанра.

Рассказ - словесное изложение, каких-нибудь событий.

Загадка - изображение или выражение, нуждающееся в разгадке, истолковании.

Пословица – краткое народное изречение поучительного характера.

- Определите вид литературного жанра (учитель читает загадку):

Некрасивый он, пожалуй…

Вместо носа шланг пожарный,

Уши вроде опахал,

Ростом с башню отмахал.

(Слон) ( Слайд № 12)

- Как догадались, что это загадка? (загадка указывает на особые свойства, признаки, действия, которые имеются у предмета)

- Что является отгадкой? Какие признаки указывают на это?

Сообщение ученика об этом животном. ( Слайд № 13)

Живут слоны стадами. В стаде 15-30 слоних со слонятами. Молодые слоны и обычно один старый слон. Вожаки, как правило, старые слонихи. Такое стадо – одна большая семья. Старые слоны часто коротают жизнь в одиночестве. Большую часть жизни слоны проводят на ногах и почти всегда в пути.

Ученые подсчитали, что слон кормится не менее 16 часов в сутки и за это время съедает от 45 до 450 кг растительности – травы и листьев.

Хобот способен удержать в себе 7,5 литра воды. Наполнив его водой, слон сворачивает хобот, его конец засовывает в рот и дует. Вода бежит ему прямо в горло. Слоны могут слышать ногами точно так же, как ушами. Они живут до 70 лет.

- Познакомимся с текстом, который так и называется «Слоны».

4) знакомство с писателем

- Прочитайте, кто является автором этого произведения?

Учитель знакомит детей с творчеством писателя. ( Слайд № 14)

- Борис Степанович Житков (1882-1938) был человеком удивительной судьбы, сильной воли и незаурядного характера. Окончив Одесский университет, он стал биологом. Много плавал, занимался строительством кораблей, изучал мир растений и животных.

Мировую известность ему принесли книги для детей. Большинство его произведений - великолепные рассказы о животных.

Рассмотреть выставку книг. ( Слайд № 15)

5) физминутка (имитация движений, соответствующая стихотворению)

Слон шагает по дороге.

Вот так хобот!

Вот так ноги!

Под слоном прогнулся мост.

У слона огромный рост.

6) словарная работа

- Поработаем над словами, которые могут вызвать затруднение при чтении (чтение слов про себя, чтение вслух).

- Соотнесите слово с его значением. ( Слайд № 16)

Зоо – сад транспортное средство

Наб – рал взять, собрать какое-нибудь количество

чего – нибудь.

Вы – дул учреждение, в котором содержат в неволе

диких животных с целью их показа, изучения.

Под – ни - ма – ет дуя, удалить

Ав – то – мо – би – ли взять что –либо, лежащее внизу

7) самостоятельное чтение текста детьми

«Жужжащее» чтение текста.

- Прочитайте текст и определите жанр произведения.

- Почему вы решили, что это рассказ?

8) коллективное чтение

Вопрос перед чтением:

-Кого увидел мальчик в зоосаде?

- О каких интересных моментах сообщает Житков в своем рассказе о слоне? Докажите чтением предложений из текста.

Сообщение ученика об увлекательных фактах из жизни слонов.

( Слайд № 17)

Слоны – общественные животные, которые приветствуют друг друга особым ритуалом. Одним из них является объятие, когда слоны обвивают хоботы друг друга. При виде поскользнувшегося в грязи слоненка взрослый слон непременно протянет ему хобот и поставит его на землю. Точно так же, как люди держат своих детей за руку. Слоненок держится за хобот своей матери. Слоны сохраняют верность своему стаду. Слоны умеют смеяться.

Нескольким детям, находившимся на пляже в Таиланде, удалось спастись, потому что их вывел в безопасное место слон. Животное было ручным и очень популярным среди туристов. Когда огромная волна накрыла пляж, столько детей, сколько смогло поместиться на спине животного, залезли туда, и слон очень быстро покинул опасное место, доставив детей в безопасную зону.

9) работа над сказкой

- О каком литературном жанре эти слова?

- Вымышленная история с участием волшебных, фантастических сил (сказка).

- Когда вы были маленькими, мама или бабушка, укладывая вас спать, рассказывала вам сказки. И в далеком прошлом, когда были маленькими ваши дедушки и бабушки, им тоже рассказывали сказки взрослые. Сказки появились очень давно. Создавались они самим народом и передавались «из уст в уста».

- Какие первые маленькие сказки вам запомнились с раннего детства?

- В сказку народ вкладывал свои мечты о добре, справедливости, безбедной жизни.

- Рассмотрите иллюстрации. Герои, из какой сказки изображены?

( Слайд № 18)

- Какая это сказка авторская или народная?

- Кто из героев является главным? Почему?

- Колобок – это настоящий герой или вымышленный?

10) словарная работа ( Слайд № 19-20)

Амбар - строение для хранения зерна, муки, припасов

Горсть -ладонь и согнутые пальцы, сложенные так, что в них можно что-нибудь положить.

11) чтение сказки и обсуждение прочитанного

- Прочитайте и найдите отличительные признаки сказки от других литературных жанров.

- Расположите иллюстрации, в соответствии с событиями сказки.

( Слайд № 21)

12) физминутка для глаз с повторением слов песенки Колобка.

( Слайд № 22)

Работа в группах из 5 человек.

- Рассмотрите рисунки. Кого из героев здесь нет? (лисы) ( Слайд № 23)

- Распределите между собой роли героев и инсценируйте сказку.

Итог урока: ( Слайд № 24)

- Прочитайте предложение. Продолжите.

Сказка ложь, да в ней намек,

………………………………… .

(Добру молодцу урок).

- К какому из литературных жанров оно относится? (Пословица).

- Чему учит эта сказка?

Список использованной литературы

1. В.В. Волина. Занимательное азбуковедение.

2. С.И. Ожегов. Словарь русского языка –М; 2002г

3. О. Узорова, Е. Нефёдова. Загадки для развития речи, внимания, памяти,абстрактного мышления – М.: Астрель: АСТ, 2008г.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1. http://www.groupnimb.com/index.php?option=com_content&view=article&id=85:

bukva-d&catid=25:aazbuka

2. http://worldofanimals.ucoz.ru/publ/2-1-0-16

3. http://www.bjalba.ro/images/img0542.png

4. http://s49.radikal.ru/i126/1005/a4/cbc68566da5a.jpg

5. http://www.hrono.info/img/skulptur/fedorov.jpg

6. http://www.emc.komi.com/02/14/img/044.jpg

7. http://img.liveinternet.ru/images/attach/1/4255/4255613_257.jpg