Конспект урока «М. М. Пришвин. Предмайское утро. Глоток молока» по литературе
Литературное чтение (чтение)
| М. М. Пришвин. Предмайское утро. Глоток молока | |
| Педагогическая цель | Создать условия для ознакомления учащихся с жизнью и творчеством М. М. Пришвина, его произведениями, развития речи, памяти и логического мышления |
| Тип урока | Решение учебной задачи |
| Планируемые результаты (предметные) | Слушают текст в чтении учителя; воспроизводят на слух слова, которые помогают представить картину природы; читают текст самостоятельно; рисуют словесные картины; называют героев рассказа; отвечают на вопросы по содержанию; рассказывают о герое рассказа с помощью опорных слов |
| Личностные результаты | Проявляют интерес к изучению природы |
| Универсальные учебные действия (метапредметные) | Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя. Познавательные: общеучебные – применяют метод познания окружающего мира – наблюдение; логические – осуществляют анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов |
| Основное содержание темы, понятия и термины | М. М. Пришвин «Предмайское утро», «Глоток молока». Природа нашей Родины. Жизнь животных и растений. Отношение человека к родной природе. Текст-описание |
Ход урока
| Формы, методы, методические приёмы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Вид и форма контроля | |||
| Осуществляемые действия | Формируемые умения | |||||
| I. Организация начала урока | Фронтальная. Словесный. Слово учителя | Приветствие учащихся. – Проверим готовность к уроку | Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место | Проявляют готовность начать учебную деятельность | Фронтальный. Наблюдение учителя | |
| II. Постановка учебной задачи
| Фронтальная. Словесный. Беседа | – Прочитайте фамилию писателя на с. 102. | Читают фамилию и отвечают на вопросы | Принимают учебную задачу | Фронтальный. Устные ответы | |
| – Вы знаете этого писателя, какие рассказы он написал? А узнать хотите? Тогда за дело! | | |||||
| III. Усвоение новых знаний 1. Жизнь и творчество М. М. Пришвина | Фронтальная. Словесный, наглядный. Рассказ учителя | Рассказ о жизни и творчестве М. М. Пришвина с опорой | Слушают рассказ учителя, рассматривают выставку книг М. М. Пришвина | Внимательно слушают и воспринимают рассказ, проявляют интерес | Фронтальный. Наблюдение учителя | |
| 2. Чтение вводного текста | Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа | – О чем писал М. М. Пришвин? Почему? | Читают текст, отвечают на вопросы | Определяют основную тематику произведений | Фронтальный. Чтение, устные ответы | |
| 3. Работа с рассказом «Предмайское утро». Первичное чтение учителем. Повторное чтение | Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа | – О чем рассказ? – Что происходит в природе? – Какие почки на березах? – Чем пахнет в лесу? – Перескажите рассказ. – Если понаблюдать за природой в один из весенних дней, то что можно увидеть? Опишите | Слушают текст в чтении учителя, отвечают на вопросы. Читают, пересказывают рассказ | Воспринимают на слух содержание рассказа. Читают текст самостоятельно. Отвечают на вопросы по содержанию. Представляют картину природы. | Фронтальный. Чтение, беседа, работа с текстом | |
| 4. Выразительное чтение рассказа «Глоток молока» | Коллективная. Словесный. Чтение, беседа | – Кто заболел? – Почему она ничего не ела? – От чего жизнь заиграла в глазах Лады? – О чем подумал автор? Какой сделал вывод? – Прочитайте диалог героев. | Читают рассказ, отвечают на вопросы, читают диалог | Осмысленно читают, соблюдая интонацию | Коллективный. Чтение, устные ответы | |
| IV. Закрепление знаний и способов действий. 1. Работа с иллюстрацией 2. Составление рассказа по картинке | Фронтальная. Словесный, наглядный. Беседа Парная. Словесный, практический. | – Кого видите на картинке? Как вы думаете, почему животные так свободно чувствуют себя рядом с человеком? – Кем может быть этот человек? – Рассмотрите картинку. Можно ли сказать, что она имеет отношение к произведениям Пришвина? | Рассматривают картинку, отвечают на вопросы Рассматривают картинку. – На картинке изображена природа. | Рассказывают по рисунку о событиях, изображённых на рисунке, привлекают информацию, полученную при чтении рассказа Составляют рассказ, красочно описывая природу. Соблюдают логику изложения | Фронтальный. Устные ответы, работа с картинкой Парный. Рассказ по картинке | |
| V. Рефлексивно-оценочный | Фронтальная. Словесный. Беседа | – Что нового узнали на уроке? – Что особенно запомнилось | Отвечают на вопросы учителя | Анализируют и оценивают работу на уроке | Фронтальный. Устные ответы | |
Здесь представлен конспект к уроку на тему «М. М. Пришвин. Предмайское утро. Глоток молока», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Литература Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.
Список похожих конспектов
Александр Сергеевич Пушкин. «Зимнее утро
. Муниципальное Управление Образования. Альметьевского района и города Альметьевск. План-конспект. урока литературного чтения. ...
А.С. Пушкин «Зимнее утро
Урок с презентацией по чтению. по теме. А.С. Пушкин «Зимнее утро». 3 класс. Цель:. познакомить детей со стихотворением А.С. Пушкина «Зимнее ...
А.С. Пушкин. «Зимнее утро
Урок литературы в 6. . . классе на тему «А.С. Пушкин. «Зимнее утро». Цели и задачи урока:. продолжить знакомство с пейзажной лирикой А.С. Пушкина, ...
А.С. Пушкин «Зимнее утро
Урок литературного чтения в 4 классе. . Тема урока: А.С. Пушкин «Зимнее утро». Цели:. продолжить знакомство с творчеством А.С. Пушкина;. . ...