Конспект урока «Мифы Древней Греции» по литературе для 6 класса

Из истории Олимпийских игр.

Коль скоро мы приобщились сегодня к Олимпийским играм, то давайте познакомимся с историей их возникновения.

(Учитель предлагает командам текст с рассказом о зарождении Олимпийских игр. Но этот текст не содержит имен собственных. Учащиеся должны восполнить эти пробелы. После выполнения задания одна команда зачитывает свой вариант текста, а ответы двух других проверяют судьи.)

Текст.

С давних пор возникновение Олимпийских игр связывают с победой Зевса над своим свирепым и жестоким отцом_______.

В незапамятные времена, повествует древняя легенда, жил на свете титан по имени ____, сын бога неба ____ и его жены, богини Земли ____. Возмечтав сделаться властелином всей вселенной, ____ свергает своего отца ____. Старая прорицательница предсказывает ____ неотвратимую гибель: он будет низвергнут собственным сыном и погибнет от его руки. Пытаясь уйти от справедливого возмездия, ____ пожирал своих детей.

Жена ____ - ____, желая спасти хотя бы одного ребенка, передала мужу спеленутый камень вместо родившегося младенца ____, не заподозрив обмана, немедленно его проглотил. Тем временем ____ жил в пещере на горе _____, где его вскормила коза ____.

Когда _____ вырос и возмужал, он восстал против жестокого отца и в страшной схватке победил его. Но прежде чем низвергнуть поверженного _____ в ад, он заставил его изрыгнуть всех сестер и братьев.

Придя к власти, _____ поделил со своими братьями _____ и _____ владычество над землей и небом: _____ стал владыкой моря, _____ - царем подземного царства, а сам _____ стал властелином над богами и людьми.

В память о великой победе ____ его сын Геракл и основал Олимпийские игры.

Учитель завершает рассказ:

Согласно легенде, Геракл выбрал подходящую для игр долину, которая до сих пор считается одной из самых красивых в Греции, посадил в ней оливковые деревья и назвал один из холмов, возвышавшихся над долиной, Кроносом, а другой – именем горы, обители греческих богов, - Олимпом. Поэтому и игры стали называться Олимпийскими.

5. Любимый герой Эллады

Учитель читает стихотворение И.Гете.

Не видел я Гермеса, Феба,

Ареса,- как их там не звали,-

Но в нем одном есть все, что небу

Бездумно люди приписали…

Родив его, Земля иссякла.

Он Гебой не был зачарован.

Не мучьте камень! Ведь Геракла

Вам, боги, не создать другого.

Как вы уже догадались, предметом нашего дальнейшего разговора становятся подвиги одного из любимейших героев древнегреческой мифологии – Геракла.

Командам поочередно задаются вопросы, правильные ответы на которые оцениваются медалью.

Вопросы:

• Что означает имя Геракл? ( Прославляющий Геру)

• Назовите другое имя этого героя. ( Алкид)

• Как увековечил Зевс первый из великих подвигов Геракла? ( Создал созвездие льва)

• Кто такая богиня Артемида, и почему она разгневалась, когда Геракл ранил керинейскую лань? (Артемида – богиня охоты, керинейская лань была ее любимицей)

• Какая богиня покровительствовала Гераклу во время битвы с чудовищным великаном Герионом? (Афина-Паллада)

• Как сумел Геракл освободиться от небесного свода великого Атласа? ( Хитростью: попросил Атласа немного подержать свод, пока сам сделает себе подушку, чтобы удобнее было держать на плечах небесный свод)

6. Поэтический тур.

Кроме атлетов, борцов и гимнастов, на Олимпийских играх в Древней Греции выступали ученые, поэты, философы. Каждый мог отличиться и показать свой талант, свое мастерство. Поэтому и наш следующий конкурс поэтический.

(Командам предлагаются фрагменты из поэтических произведений. Учащимся необходимо подготовить выразительное чтение текста и ответить на предложенные к нему вопросы.

Задания на красных карточках:

а). На каменных отрогах Пиерии

Водили музы первый хоровод,

Чтобы, как пчелы, лирники слепые

Нам подарили ионийский мед.

О.Мандельштам.

- Расскажите о музах.

б). Летучих нимф был полон пруд лазурный,

Дриадами одушевлен был сад,

И светлый водный ключ бил искрами из урны

Смеющихся наяд.

Ф.Шиллер

- Расскажите о нимфах.

в). Скрыв под рекой самоцветной, под чистою влагой хрустальной

От утомленных стихий ярость их древней борьбы,

Ткут неподвижные парки, владычицы тьмы изначальной,

Людям, титанам, богам – ткань непреложной судьбы.

М.Зенкевич.

- Расскажите о парках.

Задания на синих карточках:

а). Тише, источники скал и поросшая лесом вершина!

Разноголосый молчи, гомон пасущихся стад.

Пан начинает играть на своей сладкозвучной свирели,

Влажной губою скользя по составным тростникам.

И окружив его роем, спешат легконогие нимфы,

Нимфы деревьев и вод, танец начать хоровой.

- Кто такой Пан?

- Как назывались у древних греков нимфы деревьев и вод?

б). Из головы он священной родил ее в полных доспехах,

Золотом ярко сверкавших. При виде ее изумленье

Всех охватило бессмертных, пред Зевсом эгидодержавным

Прыгнула быстро на землю она из главы его вечной,

Острым копьем потрясая.

- О рождении какой богини рассказывается в этом отрывке?

- Объясните смысл эпитета «Зевс эгидодержавный».

в). Сын родился у богини, ловкач изворотливый, дока,

Хитрый пролаз, быкокрад, сновидений вожатый, разбойник,

В двери подглядчик, ночной соглядатай, которому вскоре

Много преславных деяний явить меж богов предстояло.

- О ком идет речь?

- Какие «преславные деяния» он совершил? Расскажите об одном из них.

7. Состязание ораторов.

Ни одни Олимпийские игры в Древней Греции ни обходились без состязания ораторов.

• - Кто такие ораторы? (По словарю Ожегова: оратор – 1). Тот, кто произносит речь; 2). Обладающий даром красноречия)

• - Какое из значений этого слова нас сейчас интересует? (Второе)

Этот тур будет состоять из двух этапов: конкурса капитанов и задания для команд.

Конкурс капитанов.

Капитанам предлагается подготовить небольшое выступление на тему, обозначенную в эпиграфе к уроку, доказать справедливость слов средневекового философа на примере обращения к древнегреческой мифологии.

Крылатые выражения.

Одним из средств образной и выразительной литературной речи, ораторского искусства является употребление фразеологизмов, или крылатых выражений. Античная мифология является обильным источником таковых.

Командам предлагаются карточки с тремя написанными там фразеологизмами. Ребятам необходимо объяснить происхождение данных выражений и дать толкование их лексического значения:

а). Кануть в Лету, танталовы муки, геркулесовы столбы;

б). Ахиллесова пята, олимпийское спокойствие, нить Ариадны;

в). Яблоко раздора, ящик Пандоры, сизифов труд.

За каждый правильный ответ они получают медали.

Потом заслушиваются и оцениваются выступления ораторов-капитанов.

8. Подведение итогов Олимпийских игр. Награждение победителей.

Список использованной литературы

1. Абелюк Е.С. Мифологический словарь школьника. – М.: РОСТ, МИРОС, 2000.

2. Мифологический словарь: Кн. для учителя/ М.Н. Ботвинник, Б.М. Коган, М.Б. Рабинович, Б.П. Селецкий – 4-е изд., испр. и перераб. – М.: Просвещение, 1985.

3. Иванов Н.Н. 300 вопросов и ответов о мифологии. – Ярославль: «Академия развития», 1997.

4. Максимов С.В. Крылатые слова. Н.Новгород, 1994.