- Художественный образ в литературе и изобразительном искусстве на примере сказки Х.К.Андерсена «Снежная королева

Конспект урока «Художественный образ в литературе и изобразительном искусстве на примере сказки Х.К.Андерсена «Снежная королева»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №42

















ПЛАН-КОНСПЕКТ

Интегрированного урока

ИЗО /Литература






Тема: Художественный образ

в литературе и изобразительном искусстве

на примере сказки Х.К.Андерсена «Снежная королева»












Дата: 17.12.09г.

Класс: 5А

Учителя: Сергеева Л.И., Насонова Н.П.









г. Братск 2009 г

Тема: Художественный образ

в литературе и изобразительном искусстве

на примере сказки Х.К.Андерсена «Снежная королева»


Тип урока: интегрированный урок обобщения и систематизации знаний

Цель:

1. Понимать язык различных видов искусства, их взаимосвязи. Создать художественный образ различными видами искусства. Укреплять межпредметные связи, обогащать опыт детей в синтезе искусств ИЗО и литературы. Научить выделять главное в произведении, обобщать, делать выводы и изображать образы с учетом их внутреннего мира и внешнего описания, предлагаемого автором с учетом собственных впечатлений.

2. Развивать умение анализировать прочитанное, логически мыслить, обобщать и оценивать литературный материал; воображение, творческую фантазию, художественный вкус; умение сопоставлять прочитанное и нарисованное; введение ребят в мир искусства, эмоционально связанный с миром личных наблюдений, переживаний.

3. Воспитывать уважение к великой силе любви и дружбы, умение ценить и беречь эти чувства.

Любовь к сказкам; формировать нравственное отношение к культурным ценностям. Пробуждать творческую активность, осознавать связи различных видов искусств между собой и с жизнью.

Методы и приемы: словесный, наглядный, практический

Оборудование: мультимидийная презентация, репродукции картин, музыка П. Чайковского

Ход урока

  1. Организационный момент.

Учитель литературы:

- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок, проведут его два учителя – учитель литературы, Людмила Ильинична и учитель ИЗО – Наталья Петровна.

  1. Подготовка к восприятию

Учитель ИЗО:

-Мы сегодня много будем говорить об искусстве. Какие виды искусства вы знаете?

- Зачем искусство нужно человеку? А поможет вам ответить на этот вопрос эпиграф к нашему уроку.

Учитель литературы:

- Эпиграфом к нашему уроку послужат слова Валиса де Пареха: «Искусство оказывает влияние на душу человека» (хоровое чтение) СЛАЙД 1.

- Как вы думаете, какие слова здесь главные?

- Что означает «оказывает влияние на душу человека»?

- Великий русский историк Д.Г. Лихачев словно помогает нам ответить на этот вопрос СЛАЙД 1 (хоровое чтение) «Не должно быть слепых к красоте, глухих к слову и настоящей музыке, черствых к добру, беспамятных к прошлому».

- Какой вывод можно сделать? Какую роль оно играет в жизни? (не быть черствыми, глухими…)

- Что объединяет все виды искусства? (Образ. Искусство создает образную картину мира).

Учитель ИЗО:

- Как можно сформулировать тему сегодняшнего урока, учитывая то, что мы синтезируем (объединяем) два направления искусства: литературу и ИЗО? (Художественный образ в литературе и изобразительном искусстве) СЛАЙД 2

- Мы сегодня увидим, как создается художественный образ в различных видах искусства (в художественном произведении и изобразительном искусстве) на примере сказки Х.К.Андерсена «Снежная королева».

  1. Сообщение нового материала

Учитель литературы:

- Дайте определение слову «образ» в литературе (картина жизни, в которой писатель выражает свои мысли, чувства, выражает свое отношение к поведению людей, к природе).

Учитель ИЗО:

- Что такое образ в изобразительном искусстве? (изображение человека, предмета, обладающий внешними отличительными особенностями с максимальной передачей внутреннего состояния)

- Мы проведем небольшую исследовательскую работу, цель которой выявить связь образов в двух видах искусства – литературе и изобразительном искусстве, их влияния друг на друга.

- Начинаем наше исследование. Работаем в группах.


1 этап. Цель: В целях актуализации знаний по произведению учащимся предлагается ответить на вопросы по сюжету сказки

Учитель литературы:

_ Вы слышите звуки музыки, не правда ли она напоминает нам сюжет сказки?

СЛАЙД 3.

Учитель ИЗО:

- Злой тролль из сказки закрыл некоторые элементы сюжета, изображенные на фрагментах. Вам надо ответить на вопросы, чтобы восстановить рисунки (Этот этап даёт возможность учащимся вспомнить действующих персонажей, а также вспомнить сюжет).

Учитель литературы:

- А сейчас музыка поможет нам восстановить, представить, вообразить дальнейшее развитие событий в сказке.

Вывод: Для того чтобы вспомнить сюжет нам достаточно посмотреть на предложенное изображения или услышать музыку, чтобы представить образы, которые связаны с сюжетом произведения.


2 этап. Цель: Анализ образов миров героев.

Учитель литературы:

- Сравним образ мира Герды и Кая с миром Снежной королевы СЛАЙД 4.

- Назовите ключевое слово, олицетворяющее мир Герды и Кая? (роза)

- А какие слова символизируют мир Снежной королевы? Проиллюстрируйте примерами текста. Работа в группах: 1, 2 – мир Герды (2 глава); 3-4 – мир Снежной королевы (7 глава). Работа над средствами языка.

- Как Г.Х. Андерсен передает свое отношение? Сказочник выражает свое отношение при помощи разнообразных средств: повторы, эпитеты.

Учитель ИЗО:

- Как представить эти миры с помощью изображения, как нам передать детальное описание композиции рисунка. Закройте глаза и представьте себе, что вы оказались в мире Снежной королевы, что вы видите? Что вы ощущаете? Чем заполнен воздух? В виде каких образов этот мир предстает перед вами? СЛАЙД 5. Похоже на то, что вы представляли?

- А сейчас представим, что мы оказались на мансарде дома, где жили дети. Из чего сделан дом? Какого цвета розы? Какие звуки вы слышите? Чем заполнен воздух? СЛАЙД 6. Похоже на то. Что вы представляли?

Вывод: Два противоположных мира. Четкая граница миров.


3 этап. Цель: Анализ образа человека как главного героя сказки.

Учитель литературы:

- В этих двух разных мирах живут обитатели. Кто они? Назовите главных героев.

- Какие душевные (внутренние) качества отразились в облике Снежной королевы? СЛАЙД 7

Прочитайте: Снежная королева – 2 гл – 3, 4 гр.

-Как автор выражает свое отношение к Снежной королеве? («сияющие, как звезды, глаза Снежной королевы, в которых «не было ни тепла, ни мира»)

Учитель ИЗО:

- Можем ли мы при изображении образа Снежной королевы показать не только ее внешнее сходство с описанием автора, но и передать черты характера? СЛАЙД 8

- Как мы покажем, что снежная королева была высокомерной особой?

- Как мы передадим ее пронизывающий холодный взгляд?

С помощью каких средств художественной выразительности мы это можем сделать? СЛАЙД 9

Учитель литературы:

- Герды? СЛАЙД 10

Герда – 3 гл. – 1, 2 гр.

- Как Г.Х.Андерсен выражает свое отношение к Герде? («милое, приветливое личико» уменьшительно-ласкательный суффикс, эпитет)

Учитель ИЗО:

- Можем ли мы при изображении образа девочки показать ее внутреннее состояние, ее переживания? Или мы передает только лишь внешнее сходство с описанием автора? С помощью каких средств художественной выразительности мы это можем сделать? СЛАЙД 11

- Как мы это выразим изобразительно?

Вывод: сказочник, сравнивая образы героев, описывает обстановку (интерьер), дает описание портретов, а внутренний мир раскрывает через художественные детали

Учитель литературы:

- А сейчас немного отдохнем. При помощи звуков и воображения покажем свое отношение к героям.

Физминутка

  1. Выразите звуком [о] свое отношение к Герде, а теперь отношение к Снежной королеве [у].

  2. Подвигайте плечами, как будто вам холодно. Бр-бр-бр.

  3. Летят красивые пушистые сненые хлопья, вы радуетесь, поднимите вверх и ловите снежинки. Выражая восхищение а-а-а-а.

  4. Звуки ды-ж-н-бр-ж-у-и-зм. Снежные хлопья напоминают ежей, другие клубок змей, двигаются как живые… Мы слышим что-то враждебное. Кто это? СЛАЙД 12

4 этап. Цель: Познание человека через его поступки, душевные качества

Учитель литературы:

Зеркалом в познании человека является его поступки, взаимоотношения, речь – все это раскрывает душевные качества.

- Кто из героев помогал Герде?

- Представьте характер одного из понравившихся героев (д/з)

1 – Ворон и Герда

2 – Лесные голуби и Герда

3 – Разбойница и Герда

4 – Финка и Олень

- Чей характер. На ваш взгляд передан точнее?

- Какие же художественные приемы использует художник слова в создании образа? СЛАЙД 13

1. Портрет

2. Речь.

3. Обстановка.

4. Черты характера.

5. Поступки.

6. Авторское отношение.

7. Сопоставление с другими героями.

8. Взаимоотношение.

  1. Практическая работа

Учитель ИЗО:

- Эти приемы мы и будем использовать в нашей практической работе. Наша задача – изобразить полярные образы героев: Снежную королеву и Герду, как двух ярких представителей сказки.

Работа по группам:

1, 2, 3, 4 – в каждой группе на форматах А3 с подготовленным подмалевком выполняют работу над созданием образов.

- Для изображения образа человека можно воспользоваться схемой: изображение человека. СЛАЙД 14

Звучит мелодия для создания творческого настроя.


Физминутка СЛАЙД 15

Мы читаем, представляем и рисуем на листе

Образ Герды, Королевы или Кая в мерзлоте.

Только надо знать нам точно, что рисует наяву

Образ слова, Образ кисти. Ну, конечно, красоту!


  1. Итог. Выставка работ под мелодию П.И. Чайковского

Общий вывод. СЛАЙД 16

«Мир прекрасен! Радуйтесь жизни! Будьте оптимистами! Боритесь за человека, сердце которого покрыто льдом! Будьте терпеливы в достижении цели! Не жалейте времени и сил, чтобы воспитать в себе человечность, отзывчивость и доброту!» (Г.Х.Андерсен)

Подведение общего итога: Даная работа позволяет прослеживать эффективное взаимодействие образов литературы, изображения, музыки, усваивать такое понятие как «художественный образ» в искусстве и выделять его качество: многозначность и целостность, обобщенность и конкретность, единство объективного и субъективного.














Здесь представлен конспект к уроку на тему «Художественный образ в литературе и изобразительном искусстве на примере сказки Х.К.Андерсена «Снежная королева», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: ИЗО (5 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Древние образы в народном искусстве

Древние образы в народном искусстве

Урок № 1. . Тема. Древние образы в народном искусстве. . Педагогическая цель:. . Познакомить учащихся с понятием «декоративно-прикладное ...
Образ Весны в искусстве и литературе

Образ Весны в искусстве и литературе

4. . . «Образ Весны в искусстве и литературе». . . . Цель занятия: Духовно-нравственное и художественное. воспитание ученика. . ...
Декоративно-прикладное искусство и человек. Древние образы в народном искусстве 5 Класс

Декоративно-прикладное искусство и человек. Древние образы в народном искусстве 5 Класс

УРОК №1 ИЗО Класс:5 Дата_____________________. Урок №1. . Декоративно-прикладное искусство и человек. Древние образы в народном искусстве. Цели: ...
Образы борьбы и победы и специфика их отражения в музыке и изобразительном искусстве

Образы борьбы и победы и специфика их отражения в музыке и изобразительном искусстве

Технологическая карта урока.  . Ф.И.О. :. Манина Светлана Леонидовна, учитель музыки, Глушкова Татьяна Михайловна, учитель ИЗО. Предмет:.  . музыка, ...
Древние образы в народном искусстве, символика цвета и формы. Наличники

Древние образы в народном искусстве, символика цвета и формы. Наличники

Региональный компонент на уроках . изобразительного искусства с использованием ИКТ. «Древние образы в народном искусстве, символика цвета и формы. ...
Анималистический жанр в изобразительном искусстве. Рисуем кота

Анималистический жанр в изобразительном искусстве. Рисуем кота

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение. Солёноозёрная средняя общеобразовательная школа №12. Ширинский район, рес. Хакасия. ...
Основные направления и стили в искусстве

Основные направления и стили в искусстве

Внимательно прочитайте текст и ответьте на вопросы :. Перечислите основные направления и стили в искусстве. . Что такое абстракционизм ? Основоположники ...
Образ Салавата Юлаева в искусстве

Образ Салавата Юлаева в искусстве

Урок. Урок составила- Нигматзянова Светлана Николаевна, учитель высшей категории СОШ№130, г. Уфа,Башкортостан. Урок в 7 классе на тему:. «Образ ...
Народные праздники на Руси

Народные праздники на Руси

Муниципальное казенное образовательное учреждение. « Урало–Ахтубинская средняя общеобразовательная школа». Быковский муниципальный район. Волгоградской ...
Народные праздники на донской земле

Народные праздники на донской земле

Муниципальное общеобразовательное учреждение. Средняя общеобразовательная школа №14. г. Зернограда. Урок изобразительного искусства по теме:. ...
Музыка и сказки

Музыка и сказки

Конспект урока музыки в 5-м классе "Музыка и сказки". . Задачи:. . Обобщить знания детей о музыкальных жанрах «опера», «сюита»; о творчестве ...
Мотив слезы в искусстве

Мотив слезы в искусстве

Открытый урок изобразительного искусства в 7 классе,. с использованием информационной технологии,. для районного методического объединения. . ...
Морозные узоры на окне

Морозные узоры на окне

МБДОУ. Детский сад комбинированного вида №41 «Берёзка». . г. Балаково Саратовской области. Конспект урока ИЗО. «Морозные узоры на ...
Зайчики прыгают на снегу

Зайчики прыгают на снегу

Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе. “Зайчики прыгают на снегу”. Воспитатель: Фугалевич И. В. ГБОУ СОШ 2044 г. г. ...
Гжель. Синие узоры на белом фоне

Гжель. Синие узоры на белом фоне

МОУ «Покоснинская СОШ». . . Конспект урока по ИЗО для 3 класса. «Гжель. Синие узоры на белом фоне». Урок подготовила учитель ...
Героические страницы истории России в искусстве

Героические страницы истории России в искусстве

Пчелинцева Лариса Петровна,. учитель музыки МБОУ СОШ. . с углубленным изучением отдельных предметов № 78. г. Воронежа. . МУНИЦИПАЛЬНОЕ. . ...
Рисование на тему «В гостях у осени

Рисование на тему «В гостях у осени

Урок изобразительного искусства во 2 классе. Разработала:. Марчукова Людмила Станиславовна,. учитель начальных классов. МОУ СОШ №125. . ...
Историческая тема в искусстве разных эпох

Историческая тема в искусстве разных эпох

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение. «Мгинская СОШ». Урок изобразительного искусства в 7 классе. «Историческая тема в искусстве ...
Иллюстрирование сказки «О спящей царевне и о семи богатырях

Иллюстрирование сказки «О спящей царевне и о семи богатырях

Урок: Рисование. Класс: 4. Тема: Иллюстрирование сказки «О спящей царевне и о семи богатырях». Цели:. научить детей рисовать иллюстрации ...
Изображение чувств на бумаге. Чувство счастья

Изображение чувств на бумаге. Чувство счастья

Урок изобразительного искусства во 2 классе. Тема: Изображение чувств на бумаге. Чувство счастья. Цели:. познакомить учащихся с творчеством ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:16 августа 2016
Категория:ИЗО
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект